Crèches. Historique. — La crèche a pour objet de garder et de soigner des enfants en bas âge pendant les heures de travail de leur mère.
Les enfants y reçoivent, jusqu'à ce qu'ils puissent entrer à l'école maternelle ou jusqu'à ce qu'ils aient accompli leur troisième année, les soins hygiéniques et moraux (art. 1er du décret du 2 mai 1897, qui abroge le décret du 26 février 1862). L'ouvrière y apporte son enfant quand elle part pour son travail ; elle vient l'allaiter, s'il n'est pas sevré, aux heures de ses propres repas ; elle le reprend le soir. Elle le conserve auprès d'elle la nuit, le dimanche, et tous les jours où elle ne travaille pas. La première crèche a été fondée à Paris le 14 novembre 1844 par M. Firmin Marbeau, alors adjoint au maire du Ier arrondissement. Déjà en 1801 Mme de Pastoret avait été frappée des mêmes faits, et elle avait réuni rue de Miromesnil douze enfants à la mamelle que les mères venaient allaiter dans les intervalles de leur travail. Stades du développement psychosocial.
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Les stades du développement psychosocial d’Erik Erikson s’articulent autour de huit stades permettant un développement psychologique humain sain depuis la petite enfance jusque la vieillesse. À chaque stade, la personne est confrontée à, et peut maîtriser, de nouveaux défis. Chaque stade se construit sur les bases construites lors des stades précédents. Les défis peu ou non relevés sont susceptibles de réapparaître sous forme de problèmes dans l’avenir. Les stades[modifier | modifier le code] Espoir : Confiance versus Méfiance (0-12 mois)[modifier | modifier le code] Volonté : Autonomie versus Honte et Doute (12 mois-3 ans)[modifier | modifier le code] Alors que l’enfant acquiert le contrôle de diverses fonctions (d’élimination - Erikson établit un parallèle entre ce stade et le stade anal de la théorie psychanalytique -, de locomotion), il commence à explorer son environnement proche. Ce stade débute lorsque le précédent est en bonne voie. Chap1_Cardon.pdf. L'enfant d'abord » Les besoins de l’enfant.
Commentaires, d’après : T.B.
Brazelton, Professeur de Pédiatrie clinique, Faculté de Médecine de Harvard, fondateur de l’Unité du développement infantile de l’Hôpital des Enfants de Boston S.I. Greenspan, Professeur de Pédiatrie et de Psychiatrie cliniques, Faculté de Médecine, Université George Washington Ces deux auteurs sont parmi les plus reconnus pour l’importance de leurs travaux sur l’évolution psychologique de l’enfant. 1 – Le besoin de relations chaleureuses et stables est une évidence qui est confirmée par tous les travaux.. 2 – Le besoin de protection physique, de sécurité et de régulation concerne la sphère affective et psychologique. 3 – Le besoin d’expériences adaptées aux différences individuelles. 4 – Le besoin d’expériences adaptées au développement. 5 – Le besoin de limites, de structures, et d’attentes. 6 – Le besoin d’une communauté stable et de son soutien, de sa culture. 7 – La protection de notre avenir.
Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. Théories du développement de l'enfant: Études comparatives - R. Murray Thomas.