Quand la poésie numérique fait twitter les élèves. Lors des Boussoles du numérique, un atelier intitulé “Poésie numérique et réseau social de micro-blogging” a rapidement attiré ma curiosité pour poursuivre ma réflexion sur l’usage pédagogique des réseaux sociaux débuté l’année précédente lors des rencontres de l’An@é.
Animé par Elise Chomienne (Ingenieur TICE à l’université de Bordeaux 3 et professeur à l’ESPE d’Aquitaine), l’atelier a mis en lumière un projet de liaison école-collège orchestré par Julie Blancard (professeur documentaliste, collège Nelson Mandela, Floirac) et Géraldine Margnac (professeur de Français, collège Nelson Mandela, Floirac) ainsi que Céline Souleille, professeur des écoles (Ecole élémentaire Pierre et Marie Curie, Floirac). Les élèves de la 6ème B du collège de Floirac appelée “classe média” participent au projet intitulé innovation-expérimentation d’éducation aux médias mené en binôme par Mme Blancard et Mme Margnac (voir en ligne sur le blog de la classe).
La classe de madame Kathy: projet Twitter: poésie en photo. À chaque année, la poésie occupe une place importante dans mon enseignement.
Peut-être est-ce la Saint-Valentin ou bien simplement parce qu'elle me touche...En tout cas, j'aime bien la poésie, surtout la lire et la faire découvrir et je pense que les élèves doivent y être initiés. Au niveau de la progression des apprentissages, la poésie se situe plus dans le développement des compétences lire et apprécier. Je sais que ce n'est pas facile non plus pour des élèves de 3e année. C'est pourquoi, je cherchais quelque chose de nouveau lorsque je suis tombée sur le projet photo poésie sur Twitter.
Catherine Lapointe est l'initiatrice de ce projet qui a commencé en 2015. Choisir un ou plusieurs thèmes proposésLancer l’idée à vos élèves et les laisser créer à leur manière (à l’école, à la maison).Publier vos créations sur Twitter et/ou sur Pabdlet (mur collaboratif) et alimenter celles des autres. Depuis deux semaines, nous lisons différents poèmes. Je vous partage ma banque de 420 mots. Du 11 fév. 2014 au 10 avril 2014, composez trois haïkus en classe et publiez-les sur Twitter ® Le jury s’est réuni mercredi 6 mars 2013 à la Maison de la poésie de Rennes pour départager les lauréats des 7 catégories du concours Twit’haïku 2013.
Palmarès 2013 de la catégorie Scolaire #7 1er prixLe mistral est un DJ, pas comme les autres : Il fait danser mes cheveux @603malrauxCollège Malraux (13270 Fos sur mer) – Enseignante Hélène Castellan2ème prixLes bisous étaient de l’eau Les câlins des feuilles L’amour était vrai. Qu'est-ce qu'écrire (rédiger) ?
Entrainement. Les ateliers d'écriture. 17-08-2001: correction de quelques coquilles.
Ayant essayé plusieurs manières de vivre la production d'écrits, je vais tenter une toute nouvelle approche: les ateliers d'écriture, document réalisé par Nathalie Asselin en collaboration avec Stéphanie Langlois-Tremblay. Cette façon de faire me permettra, je pense, de passer beaucoup plus de temps avec ceux qui en ont besoin alors que les autres pourront progresser à leur propre vitesse tout en ayant des commentaires constructifs et un suivi de ma part. Inspirée de leur document, je personnaliserai à ma manière mes ateliers d'écriture. Le récit.
Ateliers. Outils. Mini-leçons. L'univers de ma classe: Approfondir le travail en écriture ! Rédaction au primaire - Élocution, vocabulaire, rédaction. Production d'écrit: carnet et atelier. Voici deux activités sorties de mon ordi ce jour, que je compte mettre en place dès la semaine prochaine: 1.
Mon carnet d'hiver: Il suffit de photocopier les pages recto verso et on obtient un carnet de petites histoires sur le thèmes de l'hiver à écrire et illustrer. Convient aussi bien pour mes dégourdis que pour mes plus laborieux: aucune limite de phrases à écrire, on peut n'en écrire qu'une, avec l'aide de la maîtresse ou des copains, s'aider des mots référents de l'hiver, bref, le but est de prendre plaisir à écrire ses histoires, et ensuite de les relire, de les partager avec les copains. <!_-> Monsieur Louis und der kleine Käfer :zinzolab. ÉCRIRE. Cette année je dois mettre en place une nouvelle organisation.
Je ne serai sur l'école que trois jours et demi. J'ai d'abord pensé faire tourner les ateliers sur trois jours, en faisant trois groupes. Oui, mais ça faisait des groupes de 9 et de 10, beaucoup trop pour avoir le temps de faire parler chaque enfant. Atelier d'écriture mon fonctionnement. Édit du 12/10/13 : modification de l'article et ajout du bilan.
Bon ça y est, après avoir lu et relu les articles de Mallo et Farfa, après avoir retourné les fonctionnements possible, les créneaux disponibles (bah… aucun comme d'habitude…)... Je crois que j'ai fini par trouver quelque chose qui me convient. Voici comment je compte mettre en place un atelier d'écriture "light" qui tienne en une vingtaine de minutes par jour... Tous les jours. Production d'écrit CE1 et CE2. Enfin j'ai terminé ce travail sur la production d'écrit, je ne mets ici que ce qui est de mon cru ou qui n'est pas déjà sur le blog (sous une autre présentation) C'est un fichier avec 18 fiches de production, et 8 activités différentes.
Ce fichier peut être plastifié et utilisé en autonomie (mais un travail de découverte avec les élèves est nécessaire), ou alors photocopié pour un travail plus approfondi. Merci pour vos commentaires .... j'essaie d'y répondre, mais les réponses n'apparaissent plus !!! Peut-être y a-t-il une limite de commentaires sur le blog...mais je les reçois tout de même dans mon compte rendu, même si je ne peux vous répondre (car votre adresse mail ne m'est pas communiqué) je les lis toujours avec plaisir. Voir lien pour fichier en bas du message une histoire fiches 1 à 3 Ecrire une histoire en choisissant ses mots dans différents tableaux.
Production décrit Jeux décriture. Livret outils pour écrire. Une nouveauté pour la rentrée: le centre d'écriture. Je mets à jour cet article, pour participer au rallye lien mis en place par Dix Mois sur les outils de la production d'écrit!
Voir en bas de l'article pour le bilan! Je réponds à l'appel de qui lance une , comprenez un rallye lien. Etude d'un album sur les insectes "La princesse et les insectes" de Jennifer Dalrymple. Disciplines Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit et Ecriture Niveaux Auteur Objectif - Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Socle S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précisPrendre la parole en respectant le niveau de langue adaptéPrendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vueRédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
Ecriture, espace et géométrie, arts plastiques et techniques usuelles de l’information et de la communication. Disciplines Ecriture, Espace et géométrie, Arts plastiques et Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication Niveaux Auteur Objectif Compétences fondamentales et attendus de fin de cycle : Géométrie : - Tester, essayer plusieurs pistes proposées par soi-même, les autres élèves ou le professeur. - Utiliser diverses représentations de solides et de situations spatiales. - Raisonner sur des figures pour les reproduire avec des instruments. Fiche de préparation (séquence) Ecriture, espace et géométrie et arts plastiques.
"Plusieurs groupe ont proposé tel et tel matériel, c'est vrai on en a besoin ! (papier toilette, colle, peinture, ciseaux,, crayon") Mais il manque quelque chose ! Comment fais-ton pour avoir des lamelles de la même taille ? Fiche de préparation (séquence) Discipline Ecriture Niveaux Auteur Objectif - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Avoir des connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
Monsieur Louis und der kleine Käfer :zinzolab. Apprendre en écrivant . [Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3. Cet article compile les ateliers d’écriture pour le cycle 3 que je propose aux élèves lors des ateliers hebdomadaires. Le plus souvent possible, ces ateliers d’écriture utilisent un album comme point de départ. Expression écrite. Calendrier d'écriture. Petit aperçu de l'atelier d'écriture. Atelier d'écriture. Ateliers d'écriture - CE1. Rallye écriture - Charivari à l'école. Par Charivari dans Cycle III Français le 8 Septembre 2012 à 18:35. Des chutes renversantes pour stimuler la production d’écrit CE1 CE2 et même CM. Bonjour à tous, ÉCRIRE : les gammes d'écriture. Édit du 14/08/15 : ajout de nouvelles gammes d'écriture, la version 2015 : elles sont relouées et allégées. Voici la totalité des exercices de rédaction qui sont évoqués dans la programmation ÉCRIT.