Más Que Una Experiencia 1/4: Introducción Y RCT. Bienvenido, Álvaro, a theflippedclassroom.es, con un espléndido trabajo que hemos dividido en 4 entradas.
Muchas gracias por compartir. Mi nombre es Álvaro Reverte, soy profesor de matemáticas y coordinador TIC en un Colegio concertado de Madrid (Escolapios de Aluche). Quisiera contaros mi experiencia personal con el Flipped Classroom durante estos últimos cinco años (2011-2015), inicialmente sin conocer si quiera su nombre. No quiero enrollarme mucho con mis primeras experiencias con el Flipped Classroom, simplemente que empecé hace 4 años creando un canal de youtube CLASEMÁTICAS, donde colgaba los vídeos que utilizaba para que los alumnos tuvieran un lugar al que acudir para reforzar o repasar ciertos contenidos, una vez impartidos en clase de forma “tradicional”.
Así los alumnos que tenían dificultades o faltaban algún. Más Que Una Experiencia 2/4: AULA VIRTUAL, ACTIVIDAD INTRODUCTORIA,, TRABAJO EN CASA. Por Álvaro Reverte Castro.
Muchas gracias, Álvaro 2º AULA VIRTUAL EDMODO: Llevo ya más de cinco años utilizando esta plataforma, con muy buenos resultados, que pretende ser un entorno online en el cual el alumno pueda acceder a documentos, vídeos, enlaces… y como medio de comunicación con sus compañeros y el profesor. Más Que Una Experiencia 3/4: TRABAJO EN CLASE, CLASE FINAL, LAS FAMILIAS. Más Que Una Experiencia 4/4: ASPECTOS A MEJORAR Y VALORACIONES. Por Álvaro Reverte Castro.
Muchas gracias, Álvaro Me considero una persona que reflexiona mucho sobre su trabajo y está convencido que siempre todo es mejorable. Después de este primer trimestre he sido consciente de algunos puntos a mejorar para el resto del año y próximos cursos. Mis 5 tropiezos iniciales con el Flipped. Señal inequívoca. 1/2. Quería compartir con vosotros los cinco tropiezos que he tenido en mis inicios con el Flipped Classroom, con el propósito de ser todavía más consciente de ellos y, tal vez, poder contribuir a que futuros profesores que se inicien en este modelo no los cometan o al menos sean precavidos.
Aquí os dejo el enlace a mi experiencia actual: TROPEZANDO CON LOS PUPITRES, en donde me he volcado por completo con el modelo. Desde hace unos años he sido consciente de la gran suerte que supone poder tropezar en cualquier camino que uno emprenda, señal inequívoca de estar en movimiento y de que no nos acomodamos en nuestra “zona de confort”. Parece contradictorio que los profesores, que nos dedicamos a evaluar constantemente, tengamos problemas para auto-evaluarnos y, todavía más, de que nos evalúen. Mis 5 tropiezos iniciales con el Flipped. Señal inequívoca. 2/2. 3º DAR POR HECHO QUE LOS ALUMNOS SABEN TRABAJAR CON VÍDEOS: Esto sin embargo he sido consciente de ello después de algunos años ya inmerso en el modelo, y eso que ahora lo veo como algo obvio.
A mis alumnos siempre les he dicho que no se trata de “ver un vídeo”, sino de “trabajar el vídeo” y todo lo que lo acompaña. Sin embargo hasta ahora no les había enseñado a cómo trabajar de esta manera, pensando que ya sabían, y nada más lejos de la realidad. Sí es cierto que viven rodeados de dispositivos y que continuamente comparten mensajes, fotos y vídeos que ven al instante, pero ellos no saben cómo aprender con vídeos. Estudiantes que salen de apuros en YouTube. Operaciones con potencias de 10. Acceso al sistema Los campos marcados con asterisco rojo (*) son obligatorios.
¿Olvidaste tu contraseña? Cambiar Contraseña. El Lolaberinto. Excusas para no implementar el flipped learning y argumentos para doblegarlas. En los dos últimos cursos he impartido una serie de ocho talleres sobre flipped classroom en distintos tipos de instituciones educativas que me han permitido analizar las resistencias del profesorado y conocer a fondo las excusas que se suelen dar para justificar el no intentar siquiera hacer una prueba con la enseñanza inversa.
NO SÓLO DE GAMERS Y BELLEZA VIVE YOUTUBE. 10 canales de Youtube para enseñar y aprender matemáticas en castellano. De ser autodidactas a ser referencia.
Los pioneros del e-tutorial en español. Viernes, 9 de septiembre del 2016 - 21:19 CEST Desde las Matemáticas y las fórmulas más complejas de Física y Química hasta la Filosofía y el análisis lingüístico de textos.
Los profesores 'youtubers' en español empiezan a ganar seguidores a medida que cuelgan sus vídeos en internet. Su volumen de negocio no es comparable, por ejemplo, al de la popularísima Khan Academy, el referente norteamericano en el sector, pero la satisfacción por los resultados de los alumnos es, de momento, su mejor recompensa. Els pioners de l'e-tutorial en espanyol. Divendres, 9 de setembre del 2016 - 21:19 CEST Des de les Matemàtiques i les fórmules més complexes de Física i Química fins a la Filosofia i l'anàlisi lingüística de textos.
Els professors 'youtubers' en espanyol comencen a guanyar seguidors a mesura que pengen els seus vídeos a internet. El seu volum de negoci no és comparable, per exemple, al de la popularíssima Khan Academy, el referent nord-americà en el sector, però la satisfacció pels resultats dels alumnes és, de moment, la seva millor recompensa. "Moltes vegades l'alumne està desmotivat, només necessita una petita empenta" David Calle és, probablement, un dels professors més populars d'Espanya. Calle és enginyer en telecomunicacions i, després de quedar-se a l’atur, es va fer professor d’una acadèmia on ja havia treballat en la seva època universitària.
Així va ser com va començar a gravar en vídeo les seves lliçons i a compartir-les a Youtube. Segons el professor, els seus vídeos van començar a viralitzar-se ràpidament. El Colegio Escuelas Pías de Aluche apuesta por las TIC y la innovación metodológica con aulaPlaneta. El Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías, ubicado en el barrio madrileño de Aluche, se ha comprometido desde hace varios años por la integración de las nuevas tecnologías al servicio de alumnos y docentes y por la implantación de las metodologías más innovadoras en sus clases.
Para apoyar esta línea de trabajo y profundizar en el uso de las TIC y los recursos digitales, el centro ha implantado el servicio educativo integral aulaPlaneta, que utilizan como entorno de trabajo seguro y fiable. Dos de sus profesores, José María Jiménez y Álvaro Reverte, nos explican cómo innovan en sus clases, con el uso de dinámicas lúdicas desde el punto de vista didáctico y mediante la aplicación de la metodología flipped classroom o clase invertida. José María Jiménez, profesor de Secundaria en el centro, explica que los juegos forman parte del día a día de los estudiantes, les resultan atractivos y les divierten. Roles y simulaciones. Más información: • Canal de videos de José María Jiménez. Explicaciones en vídeo para la clase de matemáticas. Detalles Publicado: 23 Septiembre 2014. IES Ítaca - Alcorcón - IES Ítaca - Alcorcón. Matemáticas en video - Canal de profesor ~ Docente 2punto0.
ZONA PMAR "BLOG DEL ÁMBITO CIENTÍFICO-MATEMÁTICO" IES SA BLANCA DONA D'EIVISSA: VIDEOTUTORIALES DE MATEMÁTICAS. Cómo estudiar matemáticas en casa con vídeos. OrientaNova. ¿No sabes cómo estudiar matemáticas? Te ofrecemos una recopilación de canales de Youtube y blogs con los que aprenderás de forma sencilla y práctica.
Actualmente podemos aprender cualquier cosa a través de Internet , puesto que la red nos ofrece multitud de alternativas con las que adquirir nuevos conocimientos, mejorar los que ya tenemos y poner a prueba nuestras capacidades y habilidades sobre cualquier tema que nos interese trabajar. AulaPlaneta impulsa la formación permanente y la competencia digital del profesorado. El segundo Plan de Formación para el Profesorado de aulaPlaneta, diseñado para impulsar la formación permanente de los docentes, ha desarrollado con éxito su primer módulo formativo, dedicado a la competencia digital y el uso de las TIC en el ámbito educativo.