G %20photo langage. 20 infographies pour voir l'économie à ses justes proportions.
Claude Mossé, une historienne du politique en Grèce ancienne. Notes Jean-Pierre Vernant, Claude Mossé, 22 novembre 2006, entretien réalisé par Pauline Schmitt-Pantel, dans Pauline Schmitt-Pantel et François de Polignac (éd.), Athènes et le politique.
Dans le sillage de Claude Mossé, Paris, Albin Michel, 2007, p. 14. D’Homère à Plutarque. Itinéraires historiques. Recueil d’articles de Claude Mossé, Paris-Bordeaux, Ausonius, 2007, sous la dir. de Patrice Brun. Classe inversée. Classe inversée. Quand Internet se met à diplômer. Y aurait-il une méthode ultime pour prendre des notes? Prendre des notes.
Le geste est machinal chez les étudiants. On note la « dictée » du professeur dans l'ordinateur ou sur des feuilles de papier. Ensuite, on se relit avant les examens, on tente de retenir et tout fonctionne, non? Visages médiatiques du barrage des Trois-Gorges : l’analyse statistique des données textuelles en géographie — Géoconfluences. 1.
Dam nation : un reflet de la littérature scientifique anglo-saxonne 2. L'analyse de données textuelles au service du géographe.
Ces évolutions majeures qui pourraient faire changer le monde de l’éducation. Polytechnicien, biologiste, directeur de recherches à l’Inserm, François Taddéi est à la tête du Centre de recherches inter-disciplinaires, hébergé à l’Université Paris-Descartes.
Membre du Haut conseil de l’Education nationale, ses recherches portent notamment sur l’innovation dans l’éducation. Bouillonnant, il ne travaille « qu’avec des gens qui ont envie » et rappelle que son dieu favori est Portunus, le dieu des clés et des portes. Alors que François Hollande a annoncé l’Acte II de la refondation de l’école, François Taddei explique comment les enseignants peuvent s’adapter à un monde changeant et décrit l’une de ses initiatives pédagogiques que dix pays étrangers veulent dupliquer.
Pour lui, les questions des élèves sont au moins aussi importantes que leurs réponses. Journée de l'innovation. Le Prix national de l'innovation récompense les initiatives pédagogiques les plus innovantes construites par des enseignants pour faire réussir tous les élèves.
Sur les 430 équipes candidates, 30 équipes ont été sélectionnées pour présenter leur dispositif sur le "boulevard de l'innovation" et 8 d'entres elles ont été récompensées (7 par le jury et une par le prix du public). Najat Vallaud-Belkacem se réjouit de ces distinctions qui mettent en lumière le travail d'équipes pédagogiques innovantes et dynamiques. L'objectif est désormais de diffuser ces innovations auprès d'autres enseignants, dans d'autres établissements, au service de la réussite éducative.
Semaine presse. Apprendre Wikipédia. Persévérance scolaire. Silence... On est en direct. Pas de droit à la fessée ! Les faussaires de l'Histoire. Valérie Igounet : L'histoire du révisionnisme en France et de Robert Faurisson (30.01.2011) Ressources documentaires sur le génocide nazi / Documentary resources on the Nazi genocide © Michel Fingerhut, auteurs et éditeurs, 1996-2001. Geo pistes peda. Genocide. Thiaroye. Évaluation de formation. Actualités - Eduquer contre le racisme et l'antisémitisme.
Fiche9473 1. Uk.businessinsider. NASANorth Korea (the dark area) and South Korea at night.
There's nothing as profound as seeing Earth from space. Yet, only the 543 people who have trained as astronauts ever get to experience the Earth in a way that boggles the human mind — called the overview effect — until now. But now, thanks to the High Definition Earth Viewing experiment, anyone with access to a computer and internet can watch Earth float in space from the perspective of the astronauts aboard the International Space Station. The HDEV experiment was activated on April 30 of this year, and so far over 32 million people have experienced the Earth in a way unlike any other — at a height of 268 miles above the surface. Several commercial HD video cameras are attached to the European Space Agency's Columbus module aboard the ISS.
The live stream cycles through the different cameras on board. Il y a t-il une vie après prof ? Aujourd’hui nouvelle chronique sur une question que peut-être beaucoup d’entre vous se posent : « Ne suis je bon qu’à être instit ?
» Quelle reconversion professionnelle pourrais je envisager si l’envie m’en prenait ? Ne nous méprenons pas nous exerçons un métier fantastique (je ne le dénigre en rien et je reste passionné par ce métier que j’ai choisi et qui est pour ma part une vocation !) Certains d’entre nous, pensent, à tort, qu’ils ne seraient pas capables d’exercer une autre profession bien que leur envie d’en changer soit réelle. Voici quelques pistes et conseils si vous voulez sortir de l’enseignement… D’autres vœux pour les professeurs d’histoire, de géographie et d’éducation civique. Kévin a encore oublié la date de la bataille de Poitiers.
Nous venons de lire les vœux du Président de l’Association des Professeurs d’Histoire Géographie. Nous avons nous aussi des vœux, nous aussi nous accusons (chacun a le droit de jouer le Zola de pacotille), nous aussi nous appelons (chacun peut jouer le de Gaulle de pacotille). Nous vous souhaitons pour cette nouvelle année tous nos vœux de bonheurs, personnels bien sûr mais aussi des vœux de bonheurs pédagogiques, ceux là même qui nous portent dans notre belle et importante mission au service de notre pays et de ses valeurs. Nous sommes nombreux à le penser et à rencontrer des collègues enthousiastes qui s’appliquent à offrir à tous les jeunes une formation de base de qualité, en y mettant toute leur énergie et toute leur intelligence. Tous ceux qui s’impliquent dans leur métier comme jamais, qui osent innover chaque jour dans leurs classe pour donner davantage de sens à leur métier. Évaluer une action de formation. L'Illusion d'incompétence fléau méconnu de nos classes?
Aujourd’hui, je vais vous parler d’un sujet trop méconnu de nos classes l’illusion d’incompétence.
Phénomène, qui selon une étude de Geneviève Marcotte toucherait près de 20% des élèves et qui n’est pas abordé une minute en formation initiale des professeurs et encore moins en formation continue tout au long de leurs carrières. De quoi s’agit t-il ? L’illusion d’incompétence se définit comme: « un décalage entre le potentiel, les compétences et capacités réelles d’un enfant et la perception qu’il en a » Espace personnel de François Muller. Conférences. Gestion de classes - Fiches de suivi. Style d'enseignement. Www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pdf/Fiche_En_Lignes_no_43_cle6faf92-1.pdf.
Www.barbier-rd.nom.fr/philoformationAdultes.PDF. Www.cairn.info/redirect.php?SCRIPT=/article.php&REVUE=savoirs&ANNEE=2004&NUMERO=1&PP=9. La prise de notes et son exploitation - Les Amphis de France 5. La prise de notes et son exploitation.
Introduction. L'essentiel à savoir pour réussir sans travailler plus mais mieux. "notre chance d’avenir repose sur ce qui fait notre risque présent : le retard de notre esprit par rapport à ses possibilités" Edgar Morin, dans La méthode, tome 3 : La connaissance de la connaissance Si la capacité à apprendre est innée, car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre", qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une compétence complexe qui nécessite d'acquérir une méthodologie d'apprentissage, et d'accepter de modifier ses représentations sur l'apprentissage, et parfois même ses représentations de soi.
Tout apprentissage est une transformation profonde, il faut changer pour apprendre et on change en apprenant. Insolite à l'université ? Non, si constatant l'importance de l'échec scolaire, et reconnaissant les limites de l'enseignement traditionnel de type transmissif, le système éducatif repense les notions d'enseignement-apprentissage pour offrir les meilleures chances à chacun. Introduction. Mon Environnement d'Apprentissage Personnel. Voilà un concept intéressant… Effectivement, on parle souvent en formation d’adultes du fait que chacun a des processus d’apprentissage différents (visuels, auditifs, etc.). Je me suis souvent interrogée sur le fait que j'”imposais” peut-être à mes apprenants mes propres manières d’apprendre.
Il est difficile de concevoir un dispositif pédagogique basé sur une logique d’apprentissage à laquelle on n’est pas soi-même sensible. C’est un point sur lequel j’aimerais réfléchir davantage. Je note donc dans la présentation suivante : Concept & principes pédagogiques – 4 : le conflit socio cognitif. Le conflit socio cognitif est un concept développé dans le champ de la pyschologie sociale génétique au début des années 80. Il met en évidence l’influence positive des interactions sociales sur l’apprentissage. L’apprentissage entre pairs peut être supérieur, sous certaines conditions, à l’apprentissage seul ou face à un formateur car il suscite des confrontations de point de vue générant la remise en cause de représentations, et par conséquent l’émergence de connaissances nouvelles.
Il invite les formateurs à favoriser les apprentissages coopératifs. TutoFOP - L'autoformation (3) La galaxie de l'autoformation.