MATERIALES PARA LA INTERVENCIÓN. PROMOCIONES DE ONDA EDUCACompis!!!
Tengo buenas noticias, nuestros compañeros de ONDA EDUCA han decidido hacer unas estupendas promociones, para que podáis acceder a sus materiales con descuentos, que ... LINGUA EVELPIR DE ONDA EDUCA Y SORTEO!!!!! Hoy os recomiendo LINGUA EVELPIR, es un nuevo programa de actividades diseñado específicamente para su integración con la GUÍA Evelpir. CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. JUGAMOS A ADIVINAR SI SUENAN IGUAL ESTAS PALABRAS: 2ª PARTE. Hola a Tod@s!!
¿cómo lleváis el veranito? Yo muy bien, descansando, disfrutar de la familia y amigos, aprovechando para hacer cosas que durante el curso no puedo como hacer manualidades o elaborar más materiales para mis alumnos y currando también en el curso de verano "Estimulación del Lenguaje oral de 3 a 6 años", que no es porque lo diga yo, pero está teniendo un éxito brutal, y estoy muy feliz de que esté gustando tanto. Que por cierto, si no habéis llegado a tiempo y os apetece hacerlo, al final lo voy a repetir, ya os podéis inscribir en él, porque empezará el 1 de Octubre.
Bueno, y a lo que voy con esta entrada, acabo de terminar de editar mi último video de mi canal de youtube, JUGAMOS A ADIVINAR SI SUENAN IGUAL ESTAS PALABRAS: 2ª PARTE y además he elaborado una serie de fichas loto para que podáis jugar en clase con los más pequeños después de ver el video. Contenidos Educativos Digitales. Contenidos Educativos Digitales. Necesidades educativas especiales Archivos. Untitled. Fonolab juegos educativos de lenguaje y recursos digitales.
Profe PT: Disfrutamos Hablando. EDUCAción y PSICOlogía: lecto-escritura. Psicología y pedagogía: REQUISITOS BÁSICOS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Hoy en día se pretende que todos l@s niñ@s lleguen a 1º de Primaria (6 años) con la lectura y la escritura en un nivel de desarrollo avanzado, no obstante, es importante tener en cuenta que no tod@s siguen un mismo ritmo de desarrollo en diferentes ámbitos.
Este hecho y la presión que a menudo se realiza sobre l@s alumn@s provoca que se den bloqueos en el aprendizaje de la lectoescritura o bien que esta se desarrolle de forma deficiente, generalmente afectando a los procesos de comprensión de esta, ya que la parte mecánica a menudo resulta más fácil de adquirir. Ante esta perspectiva nos debemos plantear que aspectos resultan previos para que puedan adquirir correctamente estos procesos de aprendizaje tan importantes, ante esta situación si detectamos dificultades en alguna de estas áreas será conveniente tomar las medidas que sean oportunas. A continuación os presento una lista de aquellos aspectos previos que debemos tener en cuenta: MI PROFE DE PT: PRE-REQUISITOS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
Percepción: el niño toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenomenos por medio de los órganos de los sentidos.Esquema corporal: es el conocimiento que los niños deben de tener sobre su esquema corporal (partes del cuerpo, movimientos, posturas y actitudes).
Cuando no poseen esta habilidad tienen graves problemas para orientarse espacial y temporalmente. Por ejemplo: escriben fuera de la línea o de la hoja.Orientación espacial y temporal: la noción temporal le permite al niño organizar su propio tiempo y percibir el tiempo vivido para poder dominar los conceptos de: hoy, mañana, días de la semana, etc. La noción temporal ocurre cuando el niño establece una relación entre su cuerpo y el medio. Ambas nociones son indispensables para no presentar problemas en su aprendizaje.Lateralidad: hace referencia a la preferencia espontánea en el uso de los órganos situados al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos, las piernas, por ejemplo. Pamela Ferreira. El profe y su clase de PT: Fonemas. TOP TEN EDUCACIÓN ESPECIAL. Club del filodendro.
Esta página esta relacionada con el tema de la educación especial. En ella encontramos multitud información y documentos útiles para la actuación con alumnos con necesidades educativas especiales. (Víctor Muñoz Sánchez) a la diversidad a nivel centro, aula y alumno. Adaptaciones y documentos sobre ACNEES. (Hernández Fernández) digital de información social sobre discapacidad, integración, voluntariado y legislación. 1.1 Administración General del Estado Nacional de Innovación y Comunicación Educativa: del Ministerio de Educación (antes Educación, Cultura y Deportes, de ahí el dominio). 1.2 Comunidades Autónomas de Recursos de Educación Especial en Navarra: sitio mantenido por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Especial: contiene ficheros comprimidos con los ejercicios de las últimas oposiciones al cuerpo de maestros en diversas comunidades. 4.0 No especificada o polideficientes. Logopedia en especial: julio 2015. Lenguaje y comunicación. Carmenfernandezpt. Asómate a mi Mundo Más Allá de las Palabras: PICASA: MATERIAL PARA DISLEXIA. Cuaderno de actividades para trabajar la conciencia fonológica. Alcobendas.org, Ayuntamiento de Alcobendas. Saltar navegación.
Ir directamente al contenido principal alcobendas.org, Ayuntamiento de Alcobendas. RECURSOS AULA. LA ARDILLA DIGITAL. Aprendizaje Lecto-escritura. – Es un método sintético de lecto-escritura. – Consta de sílabas directas, inversas (ambas en la misma serie) y de trabadas en una serie aparte. – El orden: – Vocales, L, M, S, P,T,N,D, C (ca, co, cu), Q, H, Ch, G (Ga, Go, Gu), G ( Gue, Gui), F, R, J, C (ce, ci), B, Ñ, Y, Z, RR, Ll,V, G (Ge, Gi), X, K, Gu (Güe, Güi) y W.
Lectoescritura: trabajar las sílabas inversas y trabadas. Os presento el blog de David, donde podéis encontrar recomendaciones para trabajar las sílabas inversas y trabadas y descargar buenas fichas en formato pdf.
Orientación Andújar también ha preparado una Oca para trabajar las sílabas trabadas. Sinfones, es un enlace a una página para descargar fichas de cada sinfón en formato PDF. trabadas: TR,GR,FR en formato PDF. Fichas con ejercicios de asocial imagen-palabra, completar frases, textos. Desorientados en la Mancha: Material para la lectura de sílabas directas e indirectas. Logopedia en especial: Método de Lectoescritura: Letra u por Imagenes educativas. Audición y lenguaje. Es bastante frecuente que los niños que empiezan a hablar tengan problemas para pronunciar la “r” .
A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le da a la dislalia selectiva del fonema “r”. Una dislalia es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos sonidos o grupos de sonidos. El trastorno para pronunciar la letra “r” suele ser pasajero, por eso es una de las últimas en adquirir, pero se corrige a medida que el niño va practicando el habla y afinando la audición. Aqui os dejamos una recopilación PARA TRABAJAR CON NIÑOS Y ADULTOS CON Problemas para pronunciar la “r” Rotacismoen la que aportamos cuentos, canciones, programas, bingos actividades, fichas para trabajar el rotacismo, ejercicios, praxias, etc.
Orientación Los Pedroches: Dificultades de aprendizaje. Orientación Los Pedroches: Audición y Lenguaje. El Proyecto Arcón es un programa que permite la comunicación a través de una plataforma digital a las personas que por alguna circunstancia no pueden expresarse oralmente.
El Programa Arcón “habla por ti”. Con la ayuda de una plataforma digital se pulsa sobre el concepto que se quiere expresar y se transmite el mensaje de manera visual y auditiva. Proyecto Aprender: Necesidades Educativas Especiales. Velocidad Lectora - descargaTEST! 2.0 material para psicólog@s, psicopedagog@s, educadores diferenciales. Recursos para el aula con alumnos/as de distintas edades!
MATERIALES Y RECURSOS - vademecum AUDICIÓN Y LENGUAJE. Recopilación de dibujos en blanco y negro, clasificados por fonemas. Conciencia Fonológica - JEL Aprendizaje. El boom de la “conciencia fonológica” por Rufina Pearson En los últimos años, los profesionales y maestros del nivel inicial han volcado su interés en un concepto antes desconocido o poco dilucidado, hoy denominado “conciencia fonológica” (CF), el cual se refiere a la habilidad para manipular los sonidos aislados del habla en forma mental.
Maestras y directoras del nivel inicial se encuentran ávidas por desarrollar esta destreza sabiendo que juego un rol importante pero no sabiendo exactamente su especificidad y qué debieran hacer con los conceptos previos. Conceptos previos tanto en torno a la enseñanza del alfabeto o conocimiento de letras (CL), como a la inmersión global en la escritura (enfoque constructivista) no se sabe cómo integrarlos a este aparente nuevo “boom”. Estas habilidades se influencian recíprocamente y ambas, juntas, inciden en el desarrollo de la lectura.
Entrenando en una destreza, debería ayudarse a mejorar la otra. Mundos tan iguales y tan diferentes: MATERIALES POR CENTROS DE INTERÉS. RECOPILACIÓN MATERIALES PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN DE LOS FONEMAS S-Z. Entrada actualizada 26 de marzo 2013 Viendo las demandas que tenéis y que me váis solicitando al e-mail del blog, voy a hacer también recopilatorios de ejercicios de discriminación de pares de fonemas, las sustituciones más usuales que nos encontramos en nuestr@s alumn@s. EL BLOG DE L@S MAESTR@S DE AUDICION Y LENGUAJE: DISLALIAS. Ayer trabajé con los peques de 4 años el video del fonema /S/, les ha gustado mucho, sobre todo verlo en la PDI (este año no tenemos tanto acceso a ella porque es la única que hay para todo educación infantil y también la compartimos con el profesor de inglés, así que cuando podemos ir es una verdadera fiesta).
Me interesa mucho la discriminación auditiva de los fonemas, más que la discriminación visual que es mucho más fácil para ellos, así que siempre complemento con algún ejercicio más. Hoy nos ha tocado con las manitas fonéticas (son unos mata moscas que compré hace tiempo). Y para terminar hemos realizado una ficha muy sencilla, con tres dibujos, tenían que pintar sólo los que tenían el sonido /s/ en su nombre. Os dejo también una ficha adaptada para uno de los alumnos del aula. Muchos de vosotros ya me habéis pedido por más entregas, no os preocupéis que pronto editaré más. Juegos Educativos.
Maestradeal: discriminación auditivaT. MORFOSINTAXIS. Atención a la Diversidad. LOGOPEDIA-BEATRIZ - ACTIVIDADES Y JUEGOS INTERACTIVOS. Didactiteca. Resultados de la b�squeda. Didactiteca. Resultados de la b�squeda. EL BLOG DE L@S MAESTR@S DE AUDICION Y LENGUAJE: JUEGO DE LA OCA CON PRAXIAS. Logopedia escuela. RECOPILACIÓN MATERIALES PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN DE LOS FONEMAS S-Z. AUDICIÓN Y LENGUAJE: CONCIENCIA FONOLÓGICA. Aragonese Portal of Augmentative and Alternative Communication. Aprendices Visuales - Creemos en el maximo desarrollo del potencial de cada niñ@: Cuentos. El próximo 2 de Abril, Día Mundial del Autismo y el Día Internacional del Libro Infantil, Aprendices Visuales publicará “Las Pelusas se mudan de casa” en formato digital, de forma gratuita y bajo Licencia Creative Commons en su web www.aprendicesvisuales.com.
Con el impulso de los Premios Inocente Inocente y su madrina la cantautora Rosana Arbelo, lanzan la campaña #YoCreoEnTi con la que pretenden llegar a los 200,000 niños y niñas con autismo de España. “Las pelusas se mudan de casa” es un cuento visual, un cuento con pictogramas. Incluir imágenes que representan las palabras es una de las características innovadoras de este cuento diseñado específicamente para niños con autismo con la colaboración de psicólogos, pedagogos y expertos del sector. Además, estos cuentos se utilizan para niños y niñas con cualquier dificultad de aprendizaje, ya que lo visual es siempre un refuerzo, así como pre-lectores, que aunque aún no saben leer, comprenden la historia a través de imágenes.
Lengua de Signos Española. EVALUACIÓN NIVEL MORFOSINTÁCTICO. RECOPILACIÓN MATERIALES PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN DE LOS FONEMAS S-Z. FonoPrácticos. Fonoaudiología: Salud y Educación: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA. Futuros Fonoaudiólogos. Reconocimiento de expresiones faciales (DIY) Educación Especial. LOGOPEDIA ON-LINE: DOCUMENTOS GENERALES. 1. Audicion y Lenguaje Exploracion. Funciones del especialista en Audición y Lenguaje........................P.52.- Definición de las tipologías más frecuentes del lenguaje.....P.63. Publicaciones en PDF: estimulación lenguaje. CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. GARACHICO ENCLAVE: Fichas de elaboración propia. Atendiendo Necesidades: Comprensión. LA CAJA MÁGICA DE LA "SEÑO" MERCEDES: PICASA: JUEGOS DE LÓGICA PARA NIÑOS. Albloggero: ARTICULACIÓN (RECURSOS)
Salud y Educación: CONCIENCIA FONOLOGICA. Futuro fonoaudiólogo « Para el fonoaudiólogo en formación. Materiales « Futuro fonoaudiólogo. Láminas de inferencias Les dejamos un set de 67 láminas ilustradas con diferentes situaciones para trabajar inferencias. Inferir consiste en llegar a una hipótesis o conclusión utilizando las observación de hechos junto con la lógica y el razonamiento. No es afirmar lo obvio ni una predicción, aunque pudiera relacionarse según lo que se busca evaluar.
Es bueno preguntar al niño a la hora de evaluar inferencias: “¿qué está pasando en este dibujo? , ¿por qué ocurrió eso?” Descarga las imágenes de inferencia acá Láminas de asociaciones lógicas y categorización (¡por partida doble!) Les dejamos dos set de láminas orientadas al trabajo de asociaciones lógicas. 1) El primer set de láminas se compone de imágenes de objetos reales y cotidianos. Descarga acá el set de imágenes reales 2) El segundo set de láminas se compone de ilustraciones que muestran distintas situaciones y objetos cotidianos junto con elementos relacionados a ellos.
Descarga acá el set de imágenes ilustradas.