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Lettre EduNum n°21 - Janvier 2024 : IA et éducation. Lettre EduNum n°24 - Décembre 2024 : IA et enseignement des Lettres. Rapport Sénat 2024 - IA ET ÉDUCATION. L’intelligence artificielle : Hier, aujourd’hui…et demain - INRIA Interstices. S'il y a un domaine des sciences du numérique qui a connu une expansion foudroyante dans les dernières décennies, c'est bien l'intelligence artificielle, au point qu'elle est partout aujourd'hui !
Nous revenons ici sur son histoire pour mieux comprendre les défis qui nous attendent dans les années à venir... Introduction L’intelligence artificielle (IA) est contemporaine de l’informatique. Elle est née au cours des années 1950, avec de jeunes chercheurs tels que John McCarthy, Marvin Minsky, Claude Shannon. L’IA est un domaine de recherche-développement (R&D) qui cherche à reproduire sur une machine les processus perceptifs et cognitifs de l’animal ou de l’humain (raisonnement, prise de décision, reconnaissance de formes : parole, images). La naissance « officielle » de l’IA fut précédée d’une longue période de gestation. L’IA s’est ensuite développée en se fondant sur trois grands types de modèles : les modèles symboliques, les modèles statistiques et les modèles connexionnistes.
Framamia : l'IA et les communs. Afin d’aider à démystifier le sujet de l’intelligence artificielle, Framasoft publie une première version du site Framamia. Définitions, enjeux, risques et questionnements : en partageant le savoir, nous espérons contribuer à reprendre le pouvoir sur ces technologies qui impactent nos sociétés.
Et pour la mise en pratique, Framasoft publie en même temps l’application Lokas, que l’on présente ici. Furby est presque en âge de voter : toute une Histoire Depuis deux-trois ans, « ✨ L’IA™✨© » semble être le nouveau fourre-tout-tech à la mode qui fait vibrer la silicon valley, se répand dans les appels à projets publics, et sera oublié tout aussi rapidement (qui se souvient des NFT… ? Sauf que c’est plus compliqué que ça. Avec une histoire de plus de 70 ans, les expérimentations dans l’Intelligence artificielles sont déjà présentes dans nos quotidiens numériques. Ni ✨magique✨, ni 😱apocalyptique😱… L’IA, c’est technique L’IA c’est technique, donc politique Un outil n’est pas neutre.
Une IA par jour - Bertrand Formet. CNIL - Glossaire de l'intelligence artificielle. L'Esprit Sorcier - Dossier #33 - Intelligence Artificielle -
Retrouvez toutes nos vidéos sur la chaîne Youtube de l’Esprit Sorcier Suivez-nous sur Facebook et Twitter Soutenez-nous sur Tipeee ! Un dossier préparé parMelvin Martineau et Julie Desriac Rédacteur en chefFrédéric Courant Chef d’éditionJean Fauquet Directeur artistique et techniquePascal Léonard Administratrice de productionDéborah Goua Assistant de productionPatrick Berger Prise de vueArthur MalterreArthur Francius MontageBertrand GrocTimothée Coignus VoixValérie GuerlainJean-Baptiste Puech MixagePascal Stevens Relation presse et partenariatCamille Léonard Graphisme et animationsChristophe Pernoud – BROTHERMAN ProductionsAdrien Neto Web designOlivier Hamon – VO ProductionsAntoine Chérel – ATALANTA Gestion réseaux sociaux et intégrationFlorent Chevallier Remerciements Merci aux équipes de l’IRCAM pour leur accueil Merci aux éditions Le Pommier Merci à l’ensemble des équipes du CEA Merci à Gabriel Fricout et aux équipes d’ArcelorMittal Maizières Process, Global Research and Development Crédits images.
IA or Human?
Vous allez participer à une expérience pour estimer dans quelle mesure vous êtes capable d'identifier des contenus réels de ceux qu'un algorithme a générés. Responsable de la publication: Colin de la Higuera Hébergeur: Université de Nantes Des données anonymes sur l'interaction avec la plate-forme sont collectées, à but de recherche. Aucune information permettant de reconnaître une personne n'est conservée. Nous utilisons des images (écriture manuscrite) obtenues par un logiciel, propriété de MyScript.
MyScript est une marque déposée par MyScript SAS en France, aux États-Unis et dans d'autres pays. La réalisation de cette application web a été effectuée par Olivier Aubert. Les textes ont été générés à partir du site web un grand remerciement à Rowan Zellers et son équipe pour leurs travaux et leurs accords.
Comprendre le DeepLearning et les Réseaux de neurones en 10 mins !
Replays webinaires - La maison du numérique. TRES INTERESSANT - nombreuses techniques de prompting. Cela fait plus d’un an que la terre entière s’essaie au prompting (ou presque)… Alors comment cet art du prompt engineering a-t-il évolué depuis sa massification en novembre 2022 ? Comment faut-il prompter une IA en 2024 ?
Ce nouvel article vise à proposer un guide avec des instructions détaillées pour améliorer la qualité des prompts destinées aux Modèles de Langage à Grande Échelle (LLMs). Il se base sur le papier de Bsharat & al. (2023), disponible sur Arxiv et intitulé « Principled Instructions Are All You Need for Questioning LLaMA-1/2, GPT-3.5/4« .
Les résultats de cette étude montrent que les modèles plus vastes simulent mieux les consignes, et que clairement la précision des directives améliore la performance des LLMs. Assigner un rôle spécifique aux LLMs s’avère donc utile pour obtenir des résultats en adéquation avec nos attentes. Autrement dit : « Garbage in, garbage out« … alors soignez vos prompts ! 1. 1.1 Guidage de type Ask-Me-Anything (AMA) – maillage de questions 2. 1.
Projet Voltaire - Rédiger un prompt efficace. Si vous disposez d’un accès par le biais de votre établissement ou de votre entreprise, veuillez vous connecter ici. Si vous ne connaissez pas vos identifiants, veuillez vous rapprocher de votre administrateur.
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Assistant prompt modèle ACTIF. Banques de prompts enseignants / élèves. LeMagIT - Les dix bonnes pratiques pour rédiger ses prompts.
Depuis quelques mois, l’IA générative s’impose comme un outil de recherche, d’apprentissage, d’automatisation, de créativité et d’interaction. Le mode d’accès le plus simple à un grand modèle de langage ou de diffusion n’est autre que le prompt. Exprimé en langage naturel, un prompt n’est qu’une question à laquelle doit répondre le modèle ou une instruction qu’il doit suivre. Or, l’IA a ses limites.
Un système d’IA n’est pas conçu pour percevoir les intentions sous-jacentes d’un humain. Les prompts doivent donc être formulés avec soin, être correctement formatés et contenir des détails clairs. Cette bonne manipulation des prompts s’apprend ou s’expérimente en profondeur. Qu’est-ce qu’un prompt et le prompt engineering ?
Un prompt peut exprimer un questionnement ou une instruction simple. Les prompts peuvent cependant servir à effectuer des demandes beaucoup plus complexes et détaillées. Techtarget Dix conseils pour améliorer ses prompts 1. 2. 3. L’IA n’est ni psychique ni télépathique. 4. 5.
— IA. DuckDuckGo ChatGPT, Mistral, Claude sans compte. AIGAZOU - Générateur d'images par IA gratuit sans compte. Replicate - Image, texte, musique...
FunMOOC - Intelligence artificielle pour et par les enseignants. CREIA - Communauté de Réflexion en Education autour de l'Intelligence Artificielle. That's AI - Parcours découverte de l'École Polytechnique Fédérale de Lausanne. UNESCO - Module 11 : Compétences en EMI, intelligence artificielle et réseaux sociaux.
L'IA en classe | Réseau Canopé. Vittascience — IA. Intelligence artificielle (IA) pour l'éducation : outils et ressources. Dans une ère où la technologie progresse à un rythme exponentiel, l’éducation ne fait pas exception à cette évolution dynamique. L’intelligence artificielle (IA) a commencé à transformer la manière dont nous apprenons, enseignons et conceptualisons l’éducation elle-même. C’est dans cette perspective que nous avons créé ce répertoire d’outils utiles à l’éducation qui utilisent l’IA, avec l’ambition de devenir une ressource incontournable pour les éducateurs, les élèves, les parents et tous les acteurs de l’éducation.
À l’ère du numérique, nous croyons à l’importance d’accompagner et de former les enseignants avec rigueur. Cela passe par le développement d’un esprit critique et d’une prise de conscience des enjeux liés aux technologies, tel que l’intelligence artificielle. Ce répertoire vise à fournir une liste d’outils et de ressources accessibles et pratiques pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Signalez une correction à faire ou proposez un ajout ici > Articles à lire. EduNum - IA générative et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. Résumé en français Pistes de travail sur la conception d’instructions pour les systèmes d’IA générative : principes de base, enjeux, exemples.
Résumé en anglais Directions for IA generative prompting : basic principles, issues, examples. Résumé en espagnol Instrucciones para la estimulación generativa de IA: principios básicos, cuestiones, ejemplos. [Dernière mise à jour : 27/08/24] Extraits Test assistant vocal ChatGPT (28/05/24) IA générative et ingénierie pédagogique : proposition de modélisation (mai 2024) Documents à télécharger IA génératives et ingénierie pédagogique : pistes de travail et prospective IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 24/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 29/11/23) IA génératives et ingénierie pédagogique (version du 31/01/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 20/03/24) IA générative et ingénierie pédagogique (version du 27/03/24) Matrice de prompting Format .odt.
Outil - NOLEJ IA – L’Intelligence artificielle pour assister à la création de supports d’enseignement. Avec Nolej IA, l’intelligence artificielle générative se met au service des enseignants en proposant la création automatique et maîtrisée d’exercices ou supports interactifs pour les élèves ou les stagiaires à partir de contenus statiques sélectionnés et proposés par les professeurs. La solution NOLEJ IA À partir d’un support texte, audio ou même vidéo, NOLEJ IA va, après analyse, proposer une série d’exercices ludiques et interactifs à l’enseignant pour accompagner l’acquisition du contenu par les élèves. En quelques minutes, peuvent être proposés : La transcription d’une source non textuelle (audio ou vidéo) peut aussi être réalisée avec les outils de NOLEJ IA. Dans le cas d’une source vidéo, l’enseignant pourra par exemple créer une version interactive de celle-ci avec un chapitrage et des quiz incrustés. Les avantages de la solution L’IA, chez Nolej IA, utilise exclusivement le contenu qui lui est proposé comme support, au contraire d’autres solutions.
Présentation en vidéo. Outil - Créer un support pédagogique sur la base d'une vidéo - CodiMD. Outil - Diffit. Pour créer des ressources pédagogiques. Dernière mise à jour le 6 mai 2024 Combien d’heures passez-vous par semaine à créer des supports de cours et des activités pédagogiques pour accompagner un point du programme ?
Diffit est un outil qui change quelque peu la donne. Il s’agit d’un autre outil d’intelligence artificielle conçu pour vous aider à créer des activités pédagogiques et des plans de cours adaptés aux besoins spécifiques des élèves. Un outil pour générer des contenus adaptés pour toutes les matières et tous les niveaux Diffit est étonnamment efficace pour vous fournir très rapidement la trame de ressources pédagogiques sur presque tous les sujets utilisables en classe.
Que vous enseigniez en primaire ou au lycée, en langues, en sciences ou en histoire-géo, Diffit peut créer des activités prêtes à être utilisées. Adaptez n’importe quel contenu à vos élèves Le principe est simple : vous fournissez un texte, un PDF, une page web ou même une vidéo YouTube, et Diffit s’occupe de tout. Voici ce qu’il est possible de faire :
RETEX - L'intelligence des élèves plus forte que l'IA!
RETEX - Un conte pour écrire, un conte pour penser - Primàbord. Genèse À l’origine du projet : LUNAIRE, un spectacle magnifique proposé par la compagnie Brigand.
Début décembre 2023, ce conte musical et illustré, inspiré du Japon médiéval, a envouté les élèves de l’école Louis Barrié de Figeac, dans le Lot. À l’issue du spectacle, les artistes, dans un échange animé avec les élèves, confient que ce conte a été coécrit avec un assistant bien particulier : ChatGPT, une intelligence artificielle, générative de texte. De là est née une réflexion d’ordre philosophique. Les artistes ont-elles triché ? Ce spectacle est-il une arnaque ? Atelier d’écriture Le lendemain, les artistes sont revenues animer un atelier d’écriture dans la classe des CM2. Phase 1 : contextualiser le scénario Où allait se dérouler le conte ? Après un remue-méninges intense, chaque élève a pu proposer les ingrédients du futur conte. Phase 2 : rédaction du premier prompt Les élèves avaient déjà connu des expériences avec une IA générative de texte. Phase 4 : prolongements Conclusion. Jeu - Jouer à débattre sur l'IA.
Durée : 2h Nombre de joueurs : de 15 à 30 personnes Niveau : dès la 3e (13-14 ans) Système jeu : 5 groupes de joueurs incarnant différents groupes d’habitants réunis au conseil municipal de leur ville pour choisir entre différentes solutions et usages de l’IA. Thématiques : Transports, Santé, Sécurité sanitaire Axes de débat : pour aborder avec les jeunes les questions liées à l’IA (autonomie des machine, sécurité, dépendance aux technologies, protection de la vie privée, responsabilité hommes/machines). Prérequis : aucun (mais des définitions sont proposées dans le guide de l’animateur et des ressources documentaires sont à votre disposition ci-dessous pour vous aider à préparer l’animation). Ce support peut être utilisé dans des projets pluridisciplinaires (sciences, français, EMC, philosophie…) pour amener les jeunes à développer leurs compétences transversales (esprit critique, prise de parole argumentée, prise de décision, travail en groupe etc.).
Episode 2 : la santé. Teachable Machine. Apprendre à apprendre avec l'IA. L'intelligence artificielle (IA) s'impose comme un acteur incontournable dans le paysage éducatif du XXIe siècle. Depuis les moteurs de recherche jusqu'aux assistants virtuels en passant par les systèmes de recommandation, les outils d'IA façonnent en profondeur notre rapport au savoir et à l'apprentissage.
Face à ce constat, il est tentant de céder à une vision déterministe, oscillant entre l'utopie d'une IA qui résoudrait tous les défis pédagogiques et la dystopie d'une dépendance aliénante à la machine. Pourtant, une voie médiane existe : celle d'un usage réfléchi et proactif de l'IA, où l'apprenant reste aux commandes de son parcours d'apprentissage tout en tirant parti de la puissance des outils à sa disposition. Il s'agira de montrer que, loin de nous rendre moins intelligents, l'IA peut au contraire constituer un levier puissant pour "apprendre à apprendre", à condition toutefois de cultiver certaines attitudes et stratégies clés.
Méta-compétences d'apprentissage à l'ère de l'IA. On explore les impacts environnementaux de ChatGPT. Françaises, français, mes chers compatriotes. | France Inter. Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
IA bien qui IA le dernier. Les effets sociétaux des IA génératives. Olivier Ertzscheid.
Webinaire 09/12/24 - Maison du numérique Occitanie - L'IA au service des profdocs : premières explorations en gestion documentaire et pédagogie. Photos, IA et désinformation historique : l’enseignement de l’histoire face à de nouveaux défis. Comment citer ChatGPT | Intégrité. IA : l’AFP conclut un accord avec Mistral : leurs patrons s’expriment - Arthur Mensch & Fabrice Fries - Extrait vidéo C à vous. Webinaire - IA et évaluation - DSDEN Vendée. Est-ce que ChatGPT c’est tricher ? Bastien Masse. Stratégies adaptées à l'ère de l'IA - Université de Bordeaux.
Mizou. Humata : interroger des PDFs multiples.