Galerie Françoise Paviot. Manuels anciens: 2. La pratique des techniques Freinet. Carnets de pédagogie pratique n° 326, collection Bourrelier, Armand Colin. pour afficher en mode diaporama.
La pratique des techniques Freinet. Quand la publicité et ses médecins vous préconisaient la cigarette ! Partagez-moi !
La publicité pour le tabac a toujours été un sujet très délicat. Interdite en France depuis la loi Evin (1991) et de plus en plus restreinte dans le reste du monde, elle est le reflet d’une société qui se veut plus responsable en apparence. Nous allons aujourd’hui nous replonger au milieu du XXe siècle, période dorée pour une industrie du tabac sans foi ni loi, qui regorgeait d’ingéniosité pour publiciter ses cigarettes aux naïfs que nous étions. La problématique pour vendre du tabac a toujours été la même : comment faire accepter un produit nocif pour la santé ? La réponse est très simple : faire approuver votre cigarette par les docteurs. Vidéos des conférences « Éducation et apprentissages à la lumière du numérique » Mercredi 9 mars 2011 Conférence « Les inversions mentales du numérique » par Gérard Berry Durée de la vidéo : 1 h 20 mn.
La vidéo est réalisée par l'équipe de ressources et de productions audiovisuelles du CRDP de l’académie de Créteil. Mercredi 16 mars 2011 Conférence « Éducation, cognition, technologies : quelles triangulations possibles ? Comment favoriser une éducation basée sur la connaissance des processus d’apprentissage, sur l’évaluation de l’efficacité des méthodes d’enseignement ?
Durée de la vidéo : 1 h 41 mn. Les DRTIC. Le délégué est un conseiller du service régional "formation et développement" et des établissements publics locaux de la région.
Il apporte son expertise en matière de choix d'équipements et de logiciels, mais aussi et surtout en matière d'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les formations initiale et continue, dans l'expérimentation ou l'animation. Le délégué régional aux Technologies de l'Information et de la Communication (DRTIC) est un faciliteur pour la diffusion de l'usage des nouvelles technologies dans les établissements (exploitation de réseaux pédagogiques, banques de données et ressources délocalisées, messageries, outils pédagogiques et techniques pour l'autoformation et la formation à distance, traitement d'images satellitaires, logiciels professionnels agricoles, etc.).
Le cours magistral pourrait disparaître. À l’occasion des Assises de l’Enseignement supérieur , les professeurs ont évoqué la fin du cours traditionnel en amphi.
Une première. Avec les connaissances à disposition sur le Net, les enseignants doivent changer de rôle et animer la réflexion. «Le cours magistral, qui ne ferait que transmettre un savoir académique, est-il encore pertinent?» , a lancé, un brin provocateur, Vincent Berger, le président de l’université Paris-Diderot. Avec Internet, les connaissances sont disponibles et les longs monologues du professeur imposant un rythme unique d’apprentissage à des jeunes tous différents sont désormais jugés dépassés. Les expériences américaines ont contribué à crédibiliser de nouvelles formes d’enseignement moins formatées. Laurent Mucchielli : « Sciences dures et sciences molles ont une démarche commune. Savoir réfléchir / Stratégie métacognitives / Le carnet de Bord. Le carnet de bord est une fonctionnalité très utile que vous propose le CRL.
Son intérêt est double : - pour garder la mémoire de votre travail au fil du temps, de ses principales étapes, il rend compte de votre progression, de vos interrogations, de vos tâtonnements et difficultés; - pour communiquer avec les enseignants ou tuteurs, qui peuvent vous apporter un suivi, un conseil personnalisé. Il facilite les échanges lors d'entretiens de remédiation, en ce qu'il permet une vue d'ensemble de votre démarche. Nous vous incitons fortement à le rédiger, car il contribue à développer vos capacités métacognitives, essentielles à l'efficacité de l'apprentissage. Nous vous suggérons ci-dessous quelques questions que vous pouvez vous poser : Par où avez-vous commencé ? Avez vous défini vos objectifs avant de commencer ? François Dubet : « Donner autant à ceux qui ont moins » Dans votre récent livre L’école des chances [1], vous développez l’idée de l’équité comme moyen indispensable pour parvenir à l’égalité effective.
Pouvez-vous préciser ce point ? L’égalité des chances construit une compétition unique et neutre, suffisamment protégée des inégalités sociales pour que la réussite ne tienne qu’au mérite et aux compétences des individus placés dans les mêmes conditions de formation. La notion d’équité, elle, part de l’idée que, en réalité, l’offre scolaire n’est pas homogène et que les élèves socialement différents ne sont pas dans des situations identiques.
Publications. Complexe Régional d'Animation Rurale et Culturelle. Enseignement. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
L'enseignement (du latin insignis, remarquable, marqué d'un signe, distingué) est une pratique mise en œuvre par un enseignant visant à transmettre des connaissances (savoir, savoir-faire, compétences...) à un élève, un étudiant ou tout autre public dans le cadre d'une institution éducative. Cette notion se distingue de l'apprentissage qui renvoie lui à l'activité de l'élève qui s'approprie les connaissances [1]. L'enseignement ne doit pas non plus être confondu avec l' éducation : ce dernier terme (du latin educare, tirer hors de), beaucoup plus général, correspond à la formation globale d'une personne, à divers niveaux (au niveau religieux, moral, social, technique, scientifique, médical, etc.). Néanmoins, l'enseignement contribue à cette formation et constitue donc une composante de l'éducation. Le mot[modifier | modifier le code] Le terme enseignement, de son côté, signifie « marquer d'un signe, distinguer, rendre remarquable ».
OCCE 26 - Printemps de l'Education - M Develay / Didactique et pédagogie. Didactique et pédagogie s'appliquent toutes deux aux processus d'acquisition et de transmission des connaissances.
Mais la première truite surtout des contenus du savoir, tandis que la seconde s'intéresse aux relations entre enseignants et élèves. DANS LE DOMAINE de la microbiologie, Pasteur a définitivement anéanti l'idée de génération spontanée. En éducation et en formation, il n'existe pas non plus de génération spontanée des théories et des méthodes, qui naîtraient sans liens avec ce qui les a précédé. Le présent de la réflexion éducative se comprend largement par son passé. Pédagogie et didactique ne sont plus ce qu'elles étaient. Adorno - L’industrie culturelle. Philippe Meirieu - Philippe-Meirieu.pdf. Document sans nom. "Former quel homme pour quelle société?" Entretien avec Philippe Meirieu et Pierre Frackowiak. Par François Jarraud Alors que les postes d'enseignants sont supprimés par milliers, que les travaux des experts sont officiellement méprisés, quelle place entend-on donner à l'Ecole dans notre société ?
La question est posée par Philippe Meirieu et Pierre Frackowiak dans un livre qui sort le 15 mai aux éditions de l'Aube "L’éducation peut-elle être encore au cœur d’un projet de société ? ". Le pédagogue et l'inspecteur, tous deux fins connaisseurs du système éducatif, y évoquent la genèse de l'Ecole actuelle, ses erreurs mais aussi son avenir. Dans le climat actuel, ça fait du bien de lire un livre qui tente de construire une école en harmonie avec une société démocratique et à venir. Cette école, vous voulez qu'elle soit " ferme sur ses finalités mais pas sur ses modalités ".
Pédagogie de projet. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Heureux qui communique - Archives. Par Jacques Salomé – psychosociologue et écrivain On me demande souvent s’il y a une différence entre se soigner et se guérir. Et le plus souvent je réponds que la différence fondamentale entre soigner et guérir est la même qu’entre soi-nier et gai-rire, ce qui veut dire arrêter de se soi-nier et d’être transformé en soi-niais par des soi-niants !
Au-delà de ces jeux de mots un peu faciles, je vais tenter quand même, d’en dire plus sur ma compréhension des maladies. Mieux entendre ce mal-à-dire qui nous habite quand nous avons engrangé trop de messages négatifs, trop de violences verbales, physiques ou morales, quand nous avons oublié de nous respecter, quand nous nous sommes laissés trop définir par les autres.
Fondation Henri Cartier-Bresson. Communiquer pour vivre: sous la direction de Jacques Salomé - Collectif. Toutes les citations de Dominique Wolton. Dominique Wolton a dit... Histoire de l'enseignement agricole en France. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pendant longtemps, l'apprentissage de l'agriculture en France s'est borné à la reproduction du modèle existant. Cependant les crises agricoles qui se succèdent au XVIIe et au XVIIIe siècles amènent les physiocrates à réfléchir sur les moyens d'améliorer l'agriculture et ses rendements. Mettre au travail la personne et le groupe en formation. Le modèle scolaire de “ transmission ” des savoirs, qui se caractérise par une crispation sur le mode “ magistral ” et une exclusion des dimensions psychiques et groupales dans les situations d’enseignement et de formation, continue de prévaloir dans la pensée et les pratiques du métier d’enseignant.
Mini2 - mini2.pdf. La sociologie de l'éducation en France. Les représentations des enseignants quant à leurs profils de compétences relatives à l’ordinateur : vers une théorie des TIC en éducation. François Desjardins Author Résumé: Depuis plusieurs années, dans la littérature, on peut sentir un besoin de préciser l’ensemble de connaissances et de compétences relatives aux ordinateurs nécessaires à l’enseignement et à l’apprentissage. Le corps enseignant face aux technologies de l’information et de la communication : un défi incontournable.
Écoles, enseignants, nouvelles technologies Depuis la diffusion de l’école obligatoire dans les pays d’Occident, l’introduction des nouvelles technologies dans les activités d’enseignement accompagne toute réforme des systèmes scolaires et provoque nombre de débats qui précèdent, accompagnent et suivent le déroulement desdites réformes aussi bien que les bilans. Le but de cet article [1] est d’illustrer empiriquement un modèle d’articulation des attitudes des enseignants face aux nouvelles technologies, modèle inspiré par la théorie des représentations sociales. Dans la première partie, nous présentons des arguments qui, au fil de différentes époques et approches théoriques, documentent des débats et des conflits qui ont accompagné l’instauration de toute nouvelle technologie dans les milieux scolaires.
Les NTIC en tant qu’objet de représentations sociales. La circulation des savoirs entre sociologie de l'éducation et société. La sociologie de l’éducation est aujourd’hui très présente dans les débats que les chercheurs de ce champ sont appelés à éclairer. « Le système d’évaluation joue un rôle essentiel dans les inégalités scolaires », entretien avec André Antibi. 28 mai 2010 - Le système français d’évaluation des élèves produit une grande quantité d’échecs. 105 - 105.pdf. Productions médiatiques scolaires. Mediapart, pour la quatrième année consécutive, lance le blog « Lycéens, lycéennes », animé par le CLEMI. Transmission des pratiques, des gestes, des activités Mardi 3 Juillet - Biennale de l'éducation - Cnam - Meirieu - Frankenstein pédagogue. ENS-LSH - Section de Sociologie - Pierre Mercklé.
Éducation aux médias et à l'information - Médias sociaux et usages pédagogiques. TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015. Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information. Lettre TIC'Édu decembre 2012 — Arts Plastiques. Lettres d'information des arts plastiques - Arts plastiques - Éduscol. Discipline scolaire. Patrick MATAGNE - Laboratoire RURALITES - Rural Urbain Lien Environnement Territoire Société - EA 2252 - Université de Poitiers.