Veille et liste des comptes twitter à suivre. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie - Chaînes - Canal-U. Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports. Composition Directeur : Jean-Marc Merriaux Chef de service, adjoint au directeur : François Wolf.
Site de l'Institut Français de l'Education. Sites académiques dédiés à la documentation — Documentation (CDI) Enseignants-documentalistes - Enseignants-documentalistes des établissements scolaires. Subject: Enseignants-documentalistes des établissements scolaires La liste regroupe les enseignants-documentalistes (E-Doc) exerçant dans les établissements d'enseignement dépendant du Ministère de l'Education nationale, du Ministère de l'Agriculture et dans les établissements privés sous contrat. Elle s'adresse également à leurs différents partenaires à l'intérieur et à l'extérieur des établissements scolaires (équipe éducative, bibliothécaires) ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par le métier de professeur-documentaliste ou par la réflexion sur les finalités du CDI, Centre de documentation et d'information.
Cette liste non institutionnelle se fixe comme but d'offrir aux enseignants- documentalistes la possibilité de s'exprimer librement et directement au sein d'une liste gérée par eux-mêmes sur tous les sujets liés à l'exercice de leur métier, à la mutualisation de leurs savoirs, de leurs compétences et de leur expérience professionnelle.La liste est non modérée. Cdidoc-fr - Documentation et Internet dans l'établissement scolaire.
Edubase documentation — Documentation (CDI) Méta(Prof)Doc - conseils capes documentation et réflexions pro. CAPES interne documentation 2020-2021 by Myriam Assselin de Beauville Marin on Genially. Accueil - Onisep. Savoirs CDI: Accueil. Le réseau de création et d'accompagnement pédagogique. Accueil du portail. 2020-1 : Nouveaux enjeux de l'information. ☰ Menu.
Tous Les Guides par ordre alphabétique - LibGuides at École nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques. BSF Campus. Littératie. Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie - Chaînes - Canal-U. Bibliothèques et centres de documentation : comment adapter vos pratiques au RGPD ? À retenir : Le RGPD a alourdi la responsabilité des organisations quant aux traitements de données personnelles dans tous leurs domaines d’activité.
Des règles plus complexes et plus exigeantes sont donc à prendre en compte. Et il importe de bien comprendre que tout document papier est soumis aux mêmes règles. RGPD - ac-martinique.fr. Quelques rappels sur le règlement général sur la protection des données (RGPD) Qu'est-ce que le Règlement Général sur la Protection des Données ?
Le Règlement général sur la protection des données (RGPD), entré en vigueur depuis le 25 mai 2018, est le nouveau cadre juridique de l'Union européenne qui gouverne la collecte et le traitement des données à caractère personnel. Il a pour objectifs de : Donner aux citoyens de l’Union Européenne plus de visibilité et de contrôle sur leurs données à caractère personnel ;Permettre à « l’administration » de maîtriser le cycle de vie des données et de pouvoir les transmettre sur simple demande.
Recherche documentaire : les moteurs de recherche. Enfants "influenceurs" du web : l'Assemblée autorise un encadrement juridique pour protéger les mineurs de moins de 16 ans. La mise en scène sur internet des enfants "influenceurs" sera désormais davantage sous contrôle.
Le Parlement a définitivement adopté, mardi 6 octobre, par un ultime vote unanime, une proposition de loi LREM pour encadrer les vidéos mettant en scène sur la toile des enfants "influenceurs". Le texte, salué sur tous les bancs du Palais Bourbon, a été voté par 69 voix. Il va faire de la France une pionnière sur ce sujet, selon son auteur, le député LREM Bruno Studer. Sommes-nous vraiment en train de fabriquer des “crétins digitaux" ? J’ai l’impression que le discours sur les jeunes et les écrans est en train de changer.
Alors qu’il y a quelques années, on vantait les compétences de ces digital natives - certes un peu accro à leurs écrans, mais tellement habiles à les manipuler - aujourd’hui, ce qu’on entend, ce sont le plus souvent des discours très alarmistes. Pour ne prendre qu'un exemple, en septembre dernier, un livre a connu un gros succès commercial et médiatique “La fabrique du crétin digital”, d’un neuroscientifique du nom de Michel Desmurget. Numérique à l'école: une étude révèle l'ampleur des inégalités. Après le confinement, et la crainte de nouvelles fermetures de classes, le CNESCO a fait une étude sur le numérique à l'école.
La présidente du Centre national d'étude des systèmes scolaires, Nathalie Mons, évoque pour France Inter la question des inégalités numériques en fonction des territoires. Quelle est la place du numérique dans l’enseignement ? L’étude rendue publique par le centre national d’études des systèmes scolaires (Cnesco), après deux ans de recherches menées par 12 universitaires dans tous les domaines, arrive au moment où la plupart des parents et des professeurs se demandent si l'école à la maison va oui ou non reprendre, comme c'est d'ores et déjà le cas pour une partie des étudiants des universités située en zones d'alerte. Ce que révèlent ces recherches, c’est notamment l’ampleur des inégalités territoriales dans ce domaine. Quelques chiffres : sur l’ensemble du territoire, dans le primaire, on compte un ordinateur pour plus de 12 élèves. Instagram s'attaque enfin aux publicités cachées des influenceurs.
Les influenceurs d'Instagram devront être plus transparents concernant leurs posts sponsorisés.
Des mesures pour cadrer le marketing d'influence sur Instagram. © PixieMe - stock.adobe.com Instagram dans le viseur des autorités britanniques Suite à une enquête ouverte par la CMA (Competition Market Authority) du Royaume-Uni, Facebook a accepté de mettre en place de nouvelles mesures pour mieux cadrer ce marché du marketing d’influence qui ne cesse de se développer sur Instagram ainsi que sur les autres réseaux sociaux.
Concrètement, les influenceurs devront tous indiquer clairement lorsqu’ils ont été rémunérés par une marque pour publier un post. Pendant trop longtemps, les grandes plateformes ont évité d’assumer la responsabilité de la publicité cachée sur leur site (Andrea Coscelli, CEO de la UK CMA) L’objectif de la CMA britannique est d’instaurer plus de transparence pour éviter de tromper les utilisateurs qui sont aussi consommateurs. Fondamentaux pour le Big Data. À propos du cours Le MOOC «Fondamentaux pour le big data» permet d'acquérir efficacement le niveau prérequis en informatique et en statistiques pour suivre des formations dans le domaine du big data et data science.
Le big data offre de nouvelles opportunités d’emplois au sein des entreprises et des administrations. De nombreuses formations préparant à ces opportunités de métiers existent. Le suivi de ces formations nécessite des connaissances de base en statistiques et en informatique que ce MOOC vous propose d’acquérir dans les domaines de l’analyse, algèbre, probabilités, statistiques, programmation Python et bases de données. D’une part, les bases de données relationnelles ne sont pas toujours adaptées aux systèmes de données massives qui sont déployées dans les contextes big data ; ce MOOC vous explique pourquoi. Bilan numérique de la décennie. Nous sommes en plein dans la quatrième révolution industrielle, celle du numérique, et les terminaux, outils et supports numériques sont omniprésents dans notre vie courante.
Avec le coronavirus nous traversons une période de grands bouleversements, mais plutôt que de les ralentir, les contraintes d’un quotidien sans contact accélèrent le rythme d’adoption de nouveaux usages numériques. La difficulté pour les entreprises et organisations est de pouvoir s’adapter suffisamment vite à l’évolution du marché, un exercice périlleux qui nécessite au préalable une prise de recul pour bien comprendre l’impact des changements précédents.
Si nous ne savons pas où nous allons, au moins pouvons-nous faire le point sur là d’où nous venons. Les données à caractère personnel, un manuel pour appliquer le RGPD – ClasseTICE 1d. Partagez cet article Ce « manuel » sur la protection des données à caractère personnel à l’intention des chefs d’établissement, réalisé et diffusé par Réseau Canopé, a pour objectif de répondre aux principales questions auxquelles ils peuvent être confrontés au moment de la mise en œuvre du Règlement général sur la protection des données (RGPD) et de l’application des nouvelles dispositions de la loi relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés modifiée le 6 août 2018 par la loi n° 2018-493 du 20 juin 2018, relative à la protection des données personnelles. Télécharger : cliquer ici Articles similaires Le RGPD, la loi vie privée expliquée de A à Z en vidéo Dans cette vidéo de 4 minutes, on évoque brièvement les lignes directrices du RGPD. 4 septembre 2020.
Culture numérique. HUMANITÉS NUMÉRIQUES. 2020 Varia. La classe inversée à l'ère du numérique. A propos de ce MOOC Bienvenue sur la session 4 du MOOC Classe Inversée à l’ère du numérique ! Dans le contexte actuel et pour répondre à vos besoins, Réseau Canopé vous propose de découvrir une version simplifiée et réorganisée des contenus proposés lors de la session 3 parue en 2017. Nous sommes conscients que les pratiques ont depuis évolué mais les dispositifs des classes inversées restent d'actualité. Nous attirons donc votre attention sur le fait que ces contenus n’ont pas été réactualisés mais uniquement réorganisés. Nous souhaitons que ce MOOC session 4 soit avant tout un MOOC d’initiation permettant à l’ensemble de la communauté éducative de suivre une formation en totale autonomie, rapide et fluide, au concept de classes inversées et plus largement aux pédagogies actives.
Nous avons fait le choix de rendre cette formation exceptionnellement disponible jusqu’en décembre 2020. Évaluer ses sources (webinaire) Citer sans plagier (webinaire) FAUX que ça cesse : Comment savoir ce qui est vrai sur Internet. Comprendre les licences creative commons. Etats Généraux du Numérique : « Apprendre avec le numérique » questions à André Tricot. André Tricot est professeur de Psychologie Cognitive (Université Paul-Valéry Montpellier 3 – Laboratoire EPSYLON – Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé). Spécialiste du numérique éducatif, il a coécrit avec Frank Amadieu un livre intitulé « Apprendre avec le numérique ».
201015 Cnesco Roussel Numerique Langues vivantes 1. Protection de la vie privée dans le monde numérique. À propos du cours Session 4 incluant un module sur les objets connectés, en particulier, sur la maison dite "intelligente". L'informatique, Internet et les services numériques envahissent les moindres actions de notre vie, avec de nombreuses promesses pour améliorer notre vie quotidienne, notre santé ou accéder à la connaissance.
Usages du Web. À propos du cours Aujourd’hui, nous utilisons tous le web pour nous informer, apprendre, trouver une réponse à nos questions, nous distraire. Instagram est le réseau social le plus utilisé par les jeunes en France, devant Snapchat et Facebook. S’il est encore utilisé par certains millennials, Facebook est le réseau social que les jeunes ont le plus supprimé en 2019, tous âges confondus. Plus de 4000 jeunes de 16 à 25 ans ont répondu à une enquête sur leurs usages des réseaux sociaux. Réseaux sociaux : TikTok, la déferlante de 2020. Il était une fois Wikipedia - 20 ans d’encyclopédie en ligne. Dans la classe, quels sont les facteurs qui peuvent contribuer au décrochage scolaire ? Le décrochage constitue un problème social considérable (il touche en France plus de 100 000 jeunes). Ce phénomène s’est aggravé avec le confinement du printemps 2020 qui a contribué à distendre les liens entre l’école et un certain nombre d’élèves.
Les éclairages quant aux causes possibles de ce phénomène sont multiples. Au risque de simplifier à outrance, on peut avancer que les travaux, principalement en sociologie ou en psychologie, se répartissent entre des causes « externes » à l’école (milieu social, trajectoire de vie, expériences familiales…) et des causes « internes » à l’école (envisagées essentiellement sur quelques dimensions : climat scolaire, violence, évaluation, échec…). École branchée sur la famille. Hors série, paru en novembre 2019. L’École sans école : ce que nous apprend le confinement scolaire. - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie.
À la fermeture des écoles pour cause de COVID, des médias au ministère de l'Éducation nationale, les discours ont suivi deux pentes dangereuses : Quelles stratégies pour mettre l’élève au cœur de l’apprentissage ? Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage.
Pourquoi enseigner l'esprit critique ? « Un idéal d’autonomie du sujet » Abdennour Bidar, philosophe, inspecteur général de l’Éducation nationale Établissements et vie scolaire Le développement de l’esprit critique n’est cependant pas une fin en soi. « Former l’esprit critique des élèves » - Archive ouverte HAL. CNESCO « Une évaluation scientifique indépendante pour la réussite de tous les élèves. Tutorat élèves. EgnI9DsWsAQfGc. Educationetformation kaltoum mahmoudi 2017. Mon cerveau peut-il me tromper ? Qu’est ce que la pédagogie active ? - educationalternative.fr. Ces dernières années, nous avons pu constater une évolution des pensées dans le domaine de l’éducation, tout ce qui entoure l’apprentissage, surtout dans l’univers des plus jeunes.
Et dans ces innovations en éducation, nous retrouvons notamment la pédagogie active. Mais ça veut dire quoi ? La pédagogie active désigne un ensemble de méthodes pédagogiques qui ont toutes en commun la volonté de rendre l’étudiant acteur de ses apprentissages. Ce type de pédagogie part du principe que c’est en faisant que l’on apprend, à l’inverse de la pédagogie traditionnelle qui part de la théorie pour aller vers la pratique.
Elle privilégie les situations authentiques de recherche, d’investigation au cours desquels l’étudiant doit comprendre et maitriser les différentes ressources que l’enseignant met à sa disposition . CahierLLL N08 ludification. Dossier d'actualit – Quelles relations entre jeu et apprentissages l' cole ? octobre 2009. Histoire des bibliothèques : d'Alexandrie aux bibliothèques virtuelles. EMI : place du professeur documentaliste - [Espace Doc Web] PopLab! La fabrique du complot. Evaluer l’information et appréhender la notion de complot. FAUX que ça cesse : Comment savoir ce qui est vrai sur Internet. Sciences numériques et technologie (SNT) - Enseigner l’informatique.
Ressources sur les «fake news » et les théories du complot. S'CAPE-Le formateur et l’escape game. Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque - Comprendre la malinformation et contrer les mécanismes inédits de l’infox. Outils et ressources. La lecture de documents multiples au collège : peut-on enseigner l'évaluation des sources d'informations ? Ressources en didactique de la Documentation.