Lexique de chimie. Le lexique donne une courte définition des termes fréquemment employés en chimie Acides gras : Ce sont des acides carboxyliques estérifiés sous forme de triglycéride.
Ce sont les constituants des huiles végétales et des graisses animales. Ils peuvent être saturés (aucune double liaison), mono-insaturés (1 double liaison) ou poly-insaturés (plusieurs doubles liaisons). Acrylique : polymères issus de l’acide propénoïque aussi appelée acide acrylique Actinides : famille d’éléments chimiques dont le numéro atomique varie de 59 à 103. Acylation : réaction qui consiste à introduire une groupement acyle ( -COR) sur une molécule.
Adiabatique : sans échange de chaleur Alcaloïdes : Composés organiques hétérocycliques azotés issus des plantes. Alcoolate : base conjuguée d’un alcool. Allotropie : lorsque qu’un composé existe sous différente forme. Alkylation : Réaction qui consiste à introduire un groupement alkyle (chaîne carbonée issue de l’alcane correspondant) sur une molécule. Equilibrer des équations de réaction. Lors d'une réaction chimique, il y a conservation du nombre d'atomes.
On doit donc trouver autant d'atomes de chaque espèce dans les réactifs et dans les produits Attention !!! : il ne faut pas confondre atomes et molécules. 3 CH4 signifie 3 molécules de méthane CH4 . Chaque molécule de méthane comporte 1 atome de carbone C et 4 atomes d'hydrogène H. LICI_Handbook_FR.pdf (Oggetto application/pdf)
DNL « La physique chimie au collège et au lycée. Présentation Dans une société où des informations de tous ordres arrivent dans l’immédiateté et de toutes parts, la priorité est donnée à la formation des esprits pour transformer cette information en une connaissance.
L’enseignant doit être un accompagnateur de chaque élève dans l’acquisition de compétences qui ne peuvent être opérationnelles sans connaissances, qui sont à la fois la base et l’objectif de la didactique, notamment scientifique. Formation des esprits et acquisition de connaissances sont deux facettes indissociables de l’activité éducative. Ainsi le programme physique-chimie de terminale S se situe dans le prolongement de celui de première S en approfondissant la formation à la démarche scientifique. Il permet de mieux installer les compétences déjà rencontrées, de les compléter, et de faire acquérir des connaissances nouvelles. Le professeur fera aussi appel à des exploitations qualitatives conduites avec rigueur. Observer : ondes et matière Ondes et particules.
La terre dans lunivers.version 1.pdf (Oggetto application/pdf) a60_magnitudes_ unitess11.pdf (Oggetto application/pdf) Vizavi-biologie-muscle-fiche.pdf (Oggetto application/pdf) Vizavi. Ambassade de France en République de Moldova | Ministère de l'Education | OIF Accueil » Ressources » Fiches pédagogiques bigger smaller Imprimer Dernières publications Biologie - Le règne Protiste ...
Télécharger la fiche Biologie - Le Règne Mycota... Biologie - La sensibilité des ... Chimie - Lois fondamentales.... Afficher les fiches pédagogiques par discipline Chimie - Lois fondamentales.Épreuve écr... Chimie - Loi d’ Avogadro.Fiche d'exerci... Vizavi. Tel a été l’impératif de la nouvelle formation organisée cet été par l'Antenne de Chisinau de l'Agence universitaire de la Francophonie pour les enseignants de français des classes bilingues. Ainsi durant la période du 01 à 12 aout 2011 un groupe de 6 professeurs de français des établissements bilingues de Moldavie ont eu la possibilité de suivre une formation a Fréjus-Saint-Raphaël, un endroit pittoresque embaumé du parfum de lavande… Cette formation nous a permis d’acquérir de nouvelles connaissances et de concevoir l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère d’une manière plus efficace Durant le stage on a eu les objectifs d’enrichir et de diversifier les pratiques pédagogiques, de les améliorer et de les appliquer largement dans le domaine de l’enseignement du FLE.
Le stage a eu une grande contribution à notre perfectionnement linguistique et culturel, ce qui entraînera de nouveaux outils pédagogiques dans notre activité ultérieure. Galina BERBEU et Lidia BABICI. Chimie 2nde - accesmad. Les Sciences Physiques doivent amener l'élève à : pratiquer une démarche expérimentale pour faire aboutir une recherche ; adopter une attitude scientifique en développant chez lui l'esprit scientifique; interpréter des phénomènes naturels par les connaissances qu'elles lui apportent; mieux connaître le monde technique qui nous entoure par le biais de l'analyse des réalités et de l'effort pour comprendre et expliquer.
A la sortie du Lycée, l'élève doit être capable de (d'): continuer ses études supérieures; La matière et ses transformations chimiques (fiche pédagogique) - accesmad. Introduction a la Chimie.pdf (Oggetto application/pdf) Chimie_20_30_2000.pdf (Oggetto application/pdf) Plan du site. Mole : étude détaillée. Résumé Cette étude présente les conceptions d'élèves du secondaire 5 au sujet de la mole.
En voici un aperçu : « La recherche et la lecture de documents concernant le savoir officiel nous ont beaucoup éclairées sur les descriptions des problèmes trouvés dans les revues spécialisées dans l'enseignement des sciences. En effet, dans le travail sur la reconceptualisation de la mole, nous nous étions basés sur les manuels québécois d'enseignement des sciences au secondaire. Dans TOUS ces manuels, on définit la mole comme une quantité de matière qui correspond au nombre d'Avogadro (6,022 x 1023 particules).
Crédits. La réaction chimique.