Passé, présent, futur au CE1. Par Lutin Bazar dans Conjugaison CE1 le 4 Décembre 2010 à 22:26 Voici quelques étiquettes pour un séance de découverte autour du repérage dans le temps en conjugaison.
Je trace une ligne du temps sur une affiche avec les mots PASSE, PRESENT et FUTUR. Les temps : passé, présent, futur CE1. Par Ptitemath dans Grammaire C2 le 26 Juillet 2012 à 10:00 Pour réaliser ces documents, j'ai utilisé "Réussir son entrée en grammaire" Retz.
Le travail présenté ne peut en aucun cas se substituer à l'ouvrage dans lequel vous trouverez des éléments plus précis sur la démarche générale, les pistes pédagogiques... Je le possède et l'utilise avant chaque séance pour me remémorer les éléments importants de la démarche à suivre. Les fiches présentés ici permettent d'avoir toujours sous la main le déroulement global et le matériel dans un format plus adapté à l'utilisation en classe. Remarque : J'ai apporté quelques modifications au déroulement prévu dans l'ouvrage, je fais 3 séances au lieu de 4, mais j'utilise une partie des exercices d'entrainement en complément de ses 3 "grosses" séances, ponctuellement sur le cahier du jour.
La fiche de séquence Le matériel de manipulation : séance 1 séance 2. Passé présent futur et découverte du verbe CE1. Par lilai dans Grammaire - conjugaison CE1 le 21 Février 2012 à 15:08 Séquence et séances Passé présent futur Nous commençons par faire un tri de phrases, d'abord libre, puis guidé si aucun élève ne trouve le classement passé / présent / futur.
Etiquettes à trier Ensuite nous faisons des exercices sur l'ardoise pour savoir si les phrases que je leur donne sont au passé, au présent ou au futur. Puis un petit exercice dans le cahier du jour. Fiche n°1 Lors d'une deuxième séance, j'écris des phrases au tableau, les élèves doivent trouver si elles sont au passé, au présent ou au futur. Je leur donne la leçon et nous faisons un exercice. ORL CE1 - Luluarcenciel. Par calicot le 21 Novembre 2012 à 20:37 Je remonte cet article car j'ai ajouté un fichier... 21/11/12 Ajout de 10 fiches pour manipuler les petites étiquettes avec vos élèves.
Les miens ils adorent! C'est comme s'ils passaient au tableau (cf. ma façon de faire expliquée plus bas avec photos)! Un lot de 10 fiches avec quelques adjectifs qui se sont glissés par-ci par-là. En pratique, je compte photocopier mes fiches en recto-verso sur papier de couleur. Leçons et outils en grammaire. Je travaille la grammaire et la conjugaison à partir de : Réussir son entrée en grammaire au CE1 Chaque séquence est découpée comme ci-dessous : - découverte de la notion: découverte, exercices avec des étiquettes soit en collectif, par binôme ou en individuel (la mise en scène) - construction de la notion: manipulation, recherche, élaboration de la règle - exercices de systématisation - exercices de réinvestissement dans un court projet d'écriture.
Il y a un forum de discussion à ce sujet. Passé, présent et futur en conjugaison. Réussir son entrée en grammaire CE1 : les traces écrites. Par Charivari dans Accueil le 20 Juillet 2012 à 14:22 J'appréhende un peu la gestion du double niveau et l'utilisation de Réussir son entrée en grammaire, méthode que j'ai choisie. Comme je serai à 50% sur cette classe, il va falloir que je case les 4 séances en deux jours... c'est un peu "chaud". Donc, j'ai décidé de distribuer les traces écrites à l'avance en début d'année. Ce sera toujours ça en temps gagné en distribution, repérage dans le petit classeur, collage, vérification... J'ai tapé et un peu illustré les traces écrites de la méthode (à peu de choses près, j'ai recopié celles du livre). Réussir son entrée en grammaire au ce1. Grammaire - conjugaison Rseeg CE1. Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots : vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)jaune pour les déterminants orange pour les pronomsgris pour le groupe sujetbleu pour les nomsrouge pour les adjectifs Vous trouverez dans cet article mon travail avec Rseeg : grammaire, conjugaison, affichage collectif, jeux ...
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu'ils n'auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l'oral faire des exercices d'entrainement selon leur niveau.
Réussir son entrée en grammaire – Personnages et rituels. Omme beaucoup d’entre vous, j’utilise la méthode Réussir son entrée en grammaire de chez Retz, pour découvrir pas mal de notions avec mes CE1.
Je vous livre enfin les personnages modifiés que j’utilise, avec le code couleur de mon école. Je joins également le travail sur les natures de mots que je vais commencer à mettre en place dès demain. (P.S. : D’autres blogueurs font également ce genre de rituels, comme Boutdegomme par exemple ici.) J’ai créé le personnage « Sujet » qui n’existait pas, en reprenant différentes parties des autres personnages. J’ai fait le choix de lui donner le même corps que le pronom personnel, car le PP est souvent (toujours ?) Chaque élève a une phrase à disséquer mot par mot. Katty a réalisé la suite de ces petits rituels. Voici donc les fiches supplémentaires 5 à 8, merci à elle ! Décidément, Katty est en forme, elle nous envoie les fiches 9 à 24, ainsi que les textes pour la classe, pour poursuivre ce rituel sur les natures de mots.
Bourgoin 2 [Outils accompagnant l'ouvrage "Réussir son entrée en grammaire au CE1" d'Aurélie et Françoise BELLANGER - RETZ] :.. Réussir son entrée en grammaire au CE1. Réussir son entrée en grammaire au CE1. La méthode Reussir son entrée en grammaire au CE1 est de plus en plus utilisée dans les classes.
Il commence à y avoir plein de choses sur différents blogs au sujet de ce livre,et ma liste de liens s'agrandit à vue d'oeil donc une petite récap pour s'y retrouver.... Signalez moi ce que j'ai oublié! La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en 4 temps : -Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. -Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. -Entraînement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entraîner à partir d'une série d'exercices ciblés.
Les 27 séquences proposées s'appuient sur la progression préconisée dans les programmes de 2008. Les personnages de Chenapan. Rseeg. Réussir son entrée en grammaire CE1. Edit du 27/11/2013 : ajout de traces écrites et à trous A force de lire de nombreux articles chez les collègues blogueurs, je me suis à mon tour mise à cette méthode, qui plait beaucoup aux enfants, et à moi-même également !
