This is how your infrastructure should look before your next tech rollout. Follow these guidelines to create a technology infrastructure that support teachers and students Most educational organizations want the classroom to change; to improve teaching and learning by leveraging technology. The terms blended and flipped learning are touted extensively as useful educational goals. However, to increase the probability of long term success and to reduce teacher/instructor frustration, organizations need to ensure that the broader fundamentals are in place before asking teachers to change.
This is true whether the organization is a large university or school district, an eLearning business, or a small school of a few hundred students. (Note that I am not talking about the success of the “lone experimenters;” the innovators and early adopters who will implement change no matter what the environment is like. I am talking about organization wide long term success.) Fundamentals fall into a number of categories.
Infrastructure requirements 1. A. 2. A. 3. A. 4. A. 5. A. Répertoire des usages pédagogiques pour iPad - Documentation. Toutes les disciplines + Ce sont des applications qui peuvent être utilisées dans toutes les matières afin de permettre à l'élève d'avoir des outils d'organisation, de prise de notes, de production, etc. Anglais + Cette section du répertoire présente les applications spécifiques à cette thématique. Arts + Cette section du répertoire présente les applications qui sont spécifiques à cette thématique. Elles permettent le développement des compétences en arts plastiques.
Éducation physique + Élèves à risques et EHDAA + Cette section du répertoire présente les applications utiles sur l’inclusion scolaire, les élèves à risque, les troubles d’apprentissage et de comportement et les élèves avec un TED ou un handicap. Français + Cette section du répertoire présente les applications spécifiques à cette thématique. (Usage pédagogique des tablettes) La gestion de classe. Suite du dossier… Les conditions gagnantes 1 à 3, en lien avec la gestion de classe. 1. Avoir le courage de changer sa gestion de classe Un des plus grands changements qu’amène la tablette, c’est d’inciter les enseignants à redéfinir leurs façons de faire.
La tablette étant un outil dispendieux, les budgets des écoles ne permettent généralement pas d’en mettre une dans les mains de tous les élèves. Peu importe le modèle de déploiement choisi, le modèle « tout le monde fait la même tâche en même temps » est appelé à évoluer. 2. Peu de tablettes en classe? Ceux qui n’ont pas fait de pas en ce sens, et ils sont probablement encore nombreux, risquent de trouver plus ardu le passage du livre à la tablette.
. « Les enseignants ont l’habitude d’enseigner traditionnellement, observe Julie Noël, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la Commission scolaire des Affluents. Faut-il utiliser sa tablette en tout temps? Utiliser les tablettes au quotidien s’avère également une bonne stratégie. Mieux enseigner avec les tablettes. Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves. Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire. 1- Laisser les professeurs se faire leur propre idée sans les accompagner.
Beaucoup de professeurs chercheront essentiellement des applications de contenu dans leur domaine et seront probablement très déçus de celles qu’ils trouveront. 2- Laisser les professeurs se débrouiller en classe sans les préparer ni les accompagner Travailler avec une tablette s’apprend assez intuitivement, mais travailler avec 25 à la fois n’a rien à voir avec la gestion traditionnelle d’une classe. Références. 5 Best Practices for Managing a 1:1 iPad Classroom. Here’s a new app for monitoring students in a 1:1 iPad classroom: it’s called Two Feet/Two Eyes. Just kidding, don’t go searching for it on the App Store! I’m actually referring to the classroom management strategy of being aware of what your students are doing (with your two eyes) and moving frequently throughout the room (with your two feet). I’m having some fun with the idea of a Two Feet/Two Eyes app, but keeping a classroom full of students on track in a 1:1 setting can be a challenging task--and one that sometimes has experienced teachers at a loss.
So here are my top five tips for managing a 1:1 iPad classroom: 1. Make sure your classroom guidelines include: What devices students should (and shouldn’t have in class)What supporting tools are required or optional like case, cover, stylus or chargerPossible consequencesYour app policy regarding which apps are needed and how you’ll handle personal apps on the device 2. Here are some signs your students need redirection: 3. 4. 5. Le parfait kit pour enseigner la citoyenneté numérique. Pas toujours évident d’enseigner l’importance du mot de passe, la sensibilité des informations qu’on publie en ligne et autres aux jeunes du primaire.
Un enseignant du Nebraska propose une idée bien concrète à ce sujet! Craig Badura tient un blogue intitulé « Comfortably 2.0 » dans lequel il partage des idées d’intégration des TIC en classe. Récemment, l’un de ses articles a refait surface parmi nos contacts sur Twitter, celui dans lequel il explique comment il enseigne la citoyenneté numérique à des jeunes du primaire à l’aide d’objets simples du quotidien. Il l’appelle son « kit de survie ». Dans un sac de plastique, il dépose un cadenas, une brosse à dents, un tube de pâte à dents et un marqueur permanent. Voici ce que ces objets représentent dans le cas présent : Le cadenas : il rappelle aux élèves de définir des mots de passe difficiles à déchiffrer et de verrouiller tous les appareils qu’ils possèdent.
L’auteur invite ensuite les lecteurs à suggérer des ajouts à ce kit de survie. What is the SAMR Model and what does it look like in schools? Two Ont. teens among 15 finalists for $250,000 Zuckerberg-sponsored scholarship. Nicole Thompson , The Canadian Press Published Sunday, November 1, 2015 3:50PM EST Two Ontario teens are among the finalists for an international scholarship worth $250,000, which is partially funded by Facebook founder Mark Zuckerberg.
There are 15 finalists for the Breakthrough Junior Challenge, who hail from four countries. The challenge, to create a video that explains a complex scientific or mathematical concept, was open to students aged 13 to 18. Sixteen-year-old John Fish, a Grade 11 student at a Waterloo, Ont. high school, beat out 2,000 applicants from around the world to make it to the top 15. Fish's video explains an 80-year-old paradox discovered by none other than Albert Einstein himself: the EPR paradox. And he takes paradox further than Einstein ever did. The EPR paradox has been used in science fiction to explain how people can communicate at a speed faster than light.
The other Canadian finalist is 16-year-old Michael Poon from Markham, Ont. Technologie et éducation | Mon cahier d'écolier. Longtemps les grands défis liés à l’éducation pouvaient se résumer au fait qu’il était difficile de trouver un équilibre entre permettre l’accès à l’éducation pour un grand nombre d’élèves, assurer une éducation de qualité et maintenir les coûts dans une fourchette supportable pour l’ensemble de la société. La technologie, et notamment internet, sembla pour un temps être la réponse miraculeuse: le contenu des programmes pourrait provenir des meilleurs spécialistes et mieux s’adapter aux besoins de chacun, tout le monde y aurait accès quelque soit l’endroit où il vivrait, et le tout serait bien moins cher que les systèmes existants.
A cela s’ajouta la conviction que la maîtrise des outils informatiques était aujourd’hui nécessaire à chacun s’il voulait participer à la vie économique, sociale et culturelle. Éducation: l’équilibre impossible? Convaincu par ces arguments, de nombreux pays investirent massivement pour équiper les écoles d’ordinateurs et de connexion internet à haut débit. Introduction - Classe de Madame Émilie.