Educación Superior. Escuela, Educación y Aprendizaje. Panel de control. Inicio de Comunidades de Aprendizaje en varias escuelas del Ecuador. En este año 2017 Grupo FARO, en Convenio con el Ministerio de Educación, inició la implementación de Comunidades de Aprendizaje en el Ecuador, en 7 instituciones educativas de la costa y 6 de la sierra, con un total de 15.000 estudiantes y 650 docentes aproximadamente.
El objetivo del Convenio es contribuir en los procesos de inclusión educativa de las instituciones seleccionadas a través de la implementación y sistematización de resultados obtenidos del modelo de Comunidades de Aprendizaje para posteriormente replicar en otros planteles educativos y para proponer políticas públicas específicas para su institucionalización. Las UE en las que se implementan son en Manabí: UE Fiscal Manta, 4 de Noviembre, Daniel Acosta Rosales, Luis Felipe Chávez, Jorge Jeremy Cantos Cedeño, Juan Montalvo. En la sierra: Mushuc Pacari, Francisco Zurita Guayasamín, Patricio Romero Barberis, Manuela de Santa Cruz y Espejo, Cecib Cayambe, Lic. Rafael Fiallos. Javier Di Salvo: “Debemos reconfigurar nuestra forma de aprender y de enseñar en la virtualidad” - Panorama. Javier Di Salvo: “Debemos reconfigurar nuestra forma de aprender y de enseñar en la virtualidad” - Panorama. Campus Asociación Educar [Catálogo] Universidad José Martí de Latinoamérica.
Contenido del Curso de Neuroeducación 1.- Introducción a la neuroeducación 2.- Neuro, anatomía y cerebro 3.- Cómo aprende el cerebro 4.- Maximizar el desarrollo del cerebro 5.- Las emociones a) Motivaciónb) Educación emocionalc) El papel de las emociones en la educación: enseñanza-aprendizaje 1.- Entrenamiento y atención en el aula 2.- La memoria a) Memoria de trabajo-implicaciones pedagógicas y educativasb) ¿Cómo mejorar la memoria de trabajo?
1.1 Concepto y niveles de la comunicación. Harvard University libera +120 cursos para hacer esta cuarentena ¡gratis! ¿Quién no ha soñado alguna vez con estudiar en la Universidad de Harvard?
Y es que de ella se habla y mucho. El vox pópuli ha repetido siempre que es “la mejor universidad del mundo” y es que Harvard, pone a disposición de sus alumnos y profesores ilimitadas posibilidades para estudiar, investigar, conocer personas, generar actividades y desarrollarse academicamente. La universidad más prestigiosa de Estados Unidos, fundada en 1636, es conocida por su elitismo el cual, no se corresponde únicamente con las exhaustivas instancias de entrevistas, búsqueda de antecedentes y la presentación de una propuesta que plantee el motivo por el cual uno desea ingresar, sino también y, -por sobre todo- con el costo de su matrícula.
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In fact, that has been the case for quite some time. Our young minds are being told to accept authority as truth instead of truth as authority, and teachers talk at the students instead of with them. Teachers have become repeaters of information. They are merely regurgitating everything they once learned from their own teachers, and perpetuating the recycling of information; information that has managed to evade scrutiny for generations.
Children are no longer the masters of their own learning, and instead, their minds are being treated as storage containers. The factory model of education, with its focus on academic and economic elitism, is churning out obedient workers for the system, encouraged to conform every step of the way. There are those who say that critical thinking skills cannot be taught in schools.