La ruta de las universidades: la autonomía. 1929 y 1944 son los años más connotados de la UNAM si se trata de referirnos a su autonomía. En 1980, se reconoce la autonomía constitucional de las instituciones de educación superior con la reforma al artículo 3, que consiste en la auto-regulación, la auto-organización académica, la auto-gestión administrativa y el auto-gobierno. Otras universidades federales y otras muchas estatales han seguido su propio camino con distintos derroteros. Lo cierto es que la Ley Orgánica de la UNAM, las modificaciones de ésta y la reforma constitucional referida son punta de lanza en el desmantelamiento del Estado centralista y vertical llevado a cabo en las últimos cincuenta años con base en la estrategia de dotar de autonomía a los órganos no subordinados a ninguno de los Poderes de la Unión. La forma en que se ejerce la autonomía constitucional varía, dependiendo de la norma que origina a la institución y la naturaleza jurídica que se le concede.
Las carreras con menos demanda y mejores salarios | Expansión. Estudiar una carrera es una decisión importante, ya que de ella dependen tus ingresos en el futuro y las labores en las que te desempeñes. Inscribirte a alguna de las licenciaturas más populares puede ser un gran problema, pero las carreras más demandadas no son necesariamente las mejores pagadas. Existen muchas buenas alternativas. “Un sueldo alto refleja una alta demanda por esos profesionales. Un egresado de física que gana un sueldo promedio de 24,000 pesos es uno de los salarios más altos. Eso evidencia que hay una alta demanda por físicos que no está a la oferta. Si tienes una gran oferta, naturalmente el sueldo promedio baja” expresa Alejandra Zapata, investigadora del Instituto Mexicano de la Competitividad (IMCO). Zapata afirma que 50% de los profesionistas en México son egresados sólo de nueve carreras, como Ingeniería, Derecho o Psicología. Las carreras menos populares son Nanotecnología, Estadística, Física molecular, Servicios de Transporte y Desarrollo Humano.
Loading... ¿Quién necesita un título cuando puede aprender gratis en Internet? | Navegante. Estudiar por el placer de aprender es la diferencia entre seguir una enseñanza reglada y formarse por iniciativa propia sin el objetivo de obtener un título a cambio. En el primer caso basta con ir a un centro educativo y pasar unos exámenes con el único estímulo de recibir un certificado. En el segundo el estudiante no se conforma con tan poco, sino que aspira a dominar la materia hasta poder aplicarla con maestría en su vida y su trabajo. Aunque pueda parecer extraño, cada vez más gente opta por lo segundo, sobre todo quienes con un título en sus paredes quieren ampliar sus conocimientos.
Y al igual que aumentan los estudiantes interesados crece la oferta educativa: Khan Academy, TED-Ed, Codecademy o EdX son algunas de las iniciativas que se han convertido en referencia de este nuevo modelo de enseñanza. El éxito del profesor Khan De todas las nuevas 'escuelas' que han surgido en la Red, Khan Academy es sin duda la más destacada. Minli Virdone, responsable de estrategia de Khan Academy. UNED Abierta, una plataforma gratuita para 500 millones hispanohablantes Cibersur.com | 16/10/2012 16:43 La UNED, Telefónica, Universia y La Fundación Centro Superior para la Enseñanza Virtual han trabajado juntos en esta iniciativa "con vocación de liderazgo mundial para servir a 500 millones de hispanohablantes", ha indicado el rector de la universidad a distancia, Juan A.
Gimeno. UNED abierta permite acceder libremente a materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación para que los docentes elaboren sus propios contenidos con herramientas abiertas, libres y gratuitas, ha explicado el rector, quien ha opinado que la nueva plataforma se sitúa "a nivel de Google y Stanford". "Estamos construyendo la universidad del siglo XXI, abierta, sin fronteras y gratuita", ha indicado el rector. Además, todas las universidades españolas e iberoamericanas que quieran utilizar la plataforma "Aprendo" para generar sus propios cursos masivos y abiertos "dispondrán de recursos de alta calidad en distintas materias, con metodología flexible e innovadora". La universidad del futuro.
Un nuevo concepto gratuito de educación a distancia está cambiando la forma de estudiar y de intercambiar conocimiento Dentro de cincuenta años, la mitad de las universidades de Estados Unidos dejarán de existir. Más que nada, porque la tecnología que está impulsando ese cambio, Internet, llegó para quedarse y nada la podrá detener. Es lo que predice el escritor norteamericano Nathan Harden en el reportaje The End of the University as We Know It, publicado en la revista The American Interest en su número de enero/febrero de este año.
Según Harden -autor de Sex & God at Yale: Porn, Political Correctness, y Good Education Gone Bad (St. Martin’s, 2012)-, el acceso a la educación a nivel universitario será gratuito, el campus universitario residencial estará obsoleto, el título de grado universitario será cada vez más irrelevante y, dentro de diez años, en Harvard se inscribirán diez millones de estudiantes. Una nueva tendencia Masivos y en línea Pero Justel estima que hoy día ya no es así. Mparing universities: which country comes top for higher education? | Higher Education Network | Guardian Professional. Higher education is a dynamo for economic growth, powering the supply of high-level skills and the technological advances for improving productivity and opening up new markets.
Where HE flourishes, so can an economy. Until now, however, there has been little interest in the comparative strengths and qualities of national education systems around the world. Which countries and governments provide the best environment? More transparency and clarity is needed around this in order to encourage knowledge-sharing, collaboration and development of opportunities for students in all countries. While there are a number of well-regarded global rankings of individual institutions, these don't shed any light on the broader picture of the system itself, and its state of 'health' in terms of encouraging and supporting excellence and international links.
For the UK it's a mixed picture, particularly for a system which continues to attract such a large proportion of international students. Las TIC serán el indicador de calidad de las universidades en 2020. Fuente: PhotoXpress. Redes ultrarrápidas, realidad virtual y aumentada, web semántica, sistemas de tele presencia, cloud computing o las Green TIC son algunas de las tendencias tecnológicas que permitirán a la Universidad de 2020 adaptarse a un nuevo entorno socioeconómico al que tendrá que ofrecer respuestas innovadoras.
Para ello, las TIC serán una pieza fundamental, según el informe “Universidad 2020: Papel de las TIC en el nuevo entorno socioeconómico” (Colección Fundación Telefónica/Ariel), presentado el pasado ocho de marzo en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid por su rector, Javier Uceda, junto a José de la Peña, director de Educación y Conocimiento en Red de Fundación Telefónica, Rafael Rivera, coordinador técnico del informe y socio-director de iclaves y Federico Morán, director general de Política Universitaria. Artículos relacionados Portada del informe. Fuente: Telefónica. La matrícula en universidades públicas se incrementó 73%: Rodolfo Tuirán. Karina Avilés Periódico La JornadaJueves 26 de enero de 2012, p. 41 El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, rechazó los cuestionamientos que hablan de la privatización de la enseñanza en este nivel, al argumentar que 73 por ciento del incremento de la matrícula en lo que va de este sexenio ha ocurrido en instituciones públicas.
Sin embargo, admitió que los vaivenes presupuestales continúan dificultando el desempeño adecuado de los centros educativos que ofrecen enseñanza profesional, por lo que se requerirán asignaciones presupuestarias crecientes e instrumentos de financiamiento cada vez más flexibles que permitan su expansión y desarrollo. Estimó que para el próximo ciclo escolar la cobertura de la educación superior ascenderá a 34 por ciento. Al destacar el impacto del financiamiento extraordinario, sostuvo que la educación superior pública se ha fortalecido. La UNAM pone al alcance de los ciudadanos todo su acervo. Emir Olivares Alonso Periódico La JornadaMartes 10 de enero de 2012, p. 2 Hace 30 años hubiese sido impensable que todos los contenidos, producciones, acervos y desarrollos realizados y protegidos por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) estuvieran al alcance de cualquier persona. Cuatro lustros atrás era común ver saturadas las bibliotecas universitarias; las actividades culturales y académicas se difundían con carteles impresos; para consultar periódicos había que acudir directamente a la Hemeroteca Nacional, y conocer los acervos de la institución representaba una amplia indagatoria y trámites en distintas dependencias.
Esto ha quedado en el pasado. Hoy estos y otros contenidos están a un clic. La máxima casa de estudios del país ha aprovechado el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación para que cualquier persona en cualquier lugar del mundo pueda acceder a la producción universitaria, con lo que la institución ha ampliado sus horizontes. Tienen 18 universidades 15 mil mdp, mil 86 investigadores... y cero patentes :: La Razón :: 9 de enero de 2012. Al menos 18 instituciones de educación superior que recibieron durante 2010 un financiamiento público superior a los 15 mil millones de pesos no solicitaron ni una sola patente, a pesar de contar con mil 86 investigadores adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), que tiene como fin promover la labor de las personas dedicadas a producir conocimiento científico y tecnología, revela el Estudio Comparativo de las Universidades Mexicanas realizado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Éstas son la Universidad de Sonora, con 226 maestros integrados al SNI; la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, con 170; la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), con 79, y la Universidad del Ejército y Fuerza Aérea, con tres. En conjunto, estas 18 instituciones absorbieron en 2010 un presupuesto de 15 mil 771 millones de pesos, para cumplir con sus tareas fundamentales de enseñar, generar conocimiento y difundir la cultura. Khan Academy. Rompen “mito” de escuelas privadas - El Universal - Nación. Viernes 16 de diciembre de 2011Natalia Gómez Quintero | El Universal natalia.gomez@eluniversal.com.mx Datos públicos derriban el mito de que la educación superior privada de manera general es mejor que la pública, aseguró Imanol Ordorika Sacristán, titular de la Dirección General de Evaluación Institucional (DGEI) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Al presentar el Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas (ECUM) 2011, el investigador detalló que tan sólo en 2010 las instituciones de educación superior tenían 66% de los integrantes del Sistema Nacional de Investigadores, mientras que las privadas sólo 3.81%. La producción de artículos con en el ISI Web Of Knowledge, por parte de las públicas correspondió a 5 mil 500 artículos científicos (70% del total) contra 315 de las privadas. En cuanto al total de patentes solicitadas, las instituciones de educación superior públicas solicitaron 40%; e las privadas 8%. Sin recursos adicionales la UAM no podrá aguantar más allá de 2012, dice el rector. Sin recursos adicionales la UAM no podrá aguantar más allá de 2012, dice el rector Laura Poy Solano Periódico La JornadaViernes 2 de diciembre de 2011, p. 45 El rector de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Enrique Fernández Fasnacht, aseguró que esa casa de estudios cuenta con recursos, estimados en mil millones de pesos, para construir y equipar la primera etapa de los nuevos campus Lerma y Cuajimalpa, con lo que se busca incrementar en 25 por ciento su cobertura, pero advirtió que se requieren recursos adicionales, pues en términos presupuestales no podremos aguantar más allá de 2012.
En entrevista, indicó que este monto corresponde, en su mayoría, a recursos etiquetados en ejercicios fiscales anteriores, y que por las dificultades que ya hemos ido solucionando en los terrenos no se han podido ejercer. Las 10 mejores universidades públicas de México. Al cumplir los 18 años de edad la mayoría de los jóvenes tienen que hacer una elección que influirá en su vida totalmente: elegir una carrera profesional. Tomar la mejor decisión viene en conjunto con elegir qué universidad reúne las características principales para adquirir la mejor educación; Hay que tomar en cuenta cuál se adapta a las necesidades, intereses y capacidades particulares.
Uno de los puntos importantes a tomar en cuenta es el prestigio de la universidad. A continuación te presentamos las 10 mejores Universidades de México, rankeadas por Top Study Links: 1. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Con más de 100 años de historia, la UNAM ofrece licenciaturas de humanidades hasta ciencias. 2. Es pública y autónoma, con vocación internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de nivel medio superior y superior, de investigación científica y tecnológica. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 10.