10.2.4 A fejlesztő értékelés módszertana. 2.
Használjunk tanulási naplót a fejlődés megtervezéséhez! 8. El papel del docente en los entornos educativos online. M-Learning: educación móvil en el aula. La tecnología móvil es parte de nuestras vidas, al punto que, para muchos el celular parece ser una extensión de su mano y hasta de su mundo ; puesto que hemos vertido gran parte de nuestras actividades laborales y personales en este aparatito de bolsillo que, al no tenerlo cerca, es como que perdiéramos parte de lo que somos.
Sabemos que, el uso masivo de una tecnología determinada no siempre significa que es compatible con la educación. Pero en el caso del celular, muchos proyectos alrededor del mundo, de acuerdo a la UNESCO demuestran que el M-Learning si es posible Sin embargo, en nuestras escuelas, cuando se habla de una propuesta M-learning vemos a padres y docentes experimentados horrorizándose cuando escuchan las palabras ‘celulares’ y ‘educación’ en una misma frase. Lectura Crítica y Escritura en la Era Digital. La evaluación auténtica de competencias. Carles Monereo Font. 12 Herramientas TIC Para Crear Rúbricas.
En el marco de nuestra sección “Desde Internet”, les presentamos una recopilación de 11 herramientas de la web 2.0 para la generación de rúbricas de evaluación más una nueva herramienta que agregamos a la selección original.
Las rúbricas en la actualidad se han convertido en uno de los instrumentos evaluativos por excelencia debido a que apuntan a una evaluación auténtica que señala los distintos niveles de logro de un estudiante y además orienta a cuál es el mejor desempleo. La recopilación ha sido realizada en el blog de Augusto Bernal, en sí que todos los créditos son para este sitio. A continuación se presenta el listado de las 11 herramientas TIC para crear rúbricas evaluativas: 1. -Rubrician: El sitio web oficial para los enlaces a las rúbricas. 2. 3.- RubiStar: Permite crear y consultar rúbricas de otros usuarios. 4.- Rubrics4Teachers: Además de las herramientas necesarias para elaborar rubricas, ofrece un amplio repositorio que puede servir de inspiración al docente. 8. 9.
Quick Rubric :) IDI MOD 7 Evaluación de Aprendizaje en la Educacion a distancia Rocío Quesada Castillo. Perspectiva educativa del portfolio. En la modalidad e-learning, los tutores estamos en permanente proceso de re-aprendizaje y re-conceptualización: no sólo adoptamos nuevas herramientas sino también adaptamos a ambientes virtuales recursos utilizados en la enseñanza presencial.
Tal es el caso del portfolio, herramienta utilizada en otros ámbitos profesionales pero que ha sido adoptada en educación gracias a su gran potencial para evaluar habilidades complejas. Un portfolio es mucho más que una simple colección de datos: es una estructura que da cuenta de la riqueza de los procesos de aprendizaje al permitir al estudiante involucrarse y comprometerse activamente con su proceso de formación. A través de un portfolio el estudiante puede: En otras palabras, el portfolio contribuye a comprender en profundidad el proceso de aprendizaje al permitir recopilar evidencias significativas del trayecto recorrido. Equipo de Net-Learning. 10. Portafolio Electronico. El Blog del Portafolio Electrónico.
E-portfolios: ¿Por qué las dudas? ¿Objetivos, estándares, competencias? ¡aprendizaje para el dominio! Este es un asunto al que le he dado muchas vueltas, por lo que el título del post no es retórico.
¿Es lo mismo un estándar que un objetivo? , ¿una competencia no es un objetivo? , ¿un estándar puede ser una competencia? , ¿y los criterios? Ya sé que esto es abrir la caja de los truenos y que los textos oficiales y los decretos curriculares dicen lo que dicen. La evaluación, tal como señalé en una entrada reciente, es la pieza clave de todo el proceso de aprendizaje y bueno sería que no olvidásemos que: "La evaluación DEL aprendizaje mide el rendimiento del alumno. Un objetivo, dicho en términos generales, es "la expresión de un resultado deseado, previsto y, al menos en parte, alcanzable", como definiera D.
Un estándar no es algo diferente de un objetivo específico, de aprendizaje, y puede referirse a ámbitos diversos (cognitivo, afectivo, psicomotor, etc.). "El establecimiento de metas es una exigencia de la calidad. 8. ¿Qué son las competencias educativas? ¿Cómo las podrías evaluar? Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
Por lo tanto las competencias educativas son aquellas actuaciones integrales para que los alumnos sepan identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer para que luego las apliquen en su propia vida. Las competencias las podría evaluar a través de los criterios de evaluación que existen en los diseños curriculares y de las fuentes de información vinculadas a la resolución de tareas como son pruebas que diseñan a los docentes a su alumnado. Para ello a la hora de corregirlas, la sistematización de este proceso se podría realizar a través de e-Portafolios y e-Rúbricas. Me gusta esto: Me gusta Cargando... RÚBRICAS DE EVALUACIÓN - ¿Qué son y cómo elaborarlas? Construcción de rúbricas. LinkedIn emplea cookies para mejorar la funcionalidad y el rendimiento de nuestro sitio web, así como para ofrecer publicidad relevante.
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