Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur. La question des rapports entre apprentissage et résolution de problèmes est sans doute l’une des plus complexes qui se pose dans le domaine des recherches sur l’enseignementJean Julo Suite à la publication du dossier mathématiques en EP, des ressources pour la formation, des collègues formateurs qui ont testé la ressource dans différents contextes nous ont fait des retours.
Le travail d’analyse des vidéos portant sur des situations de résolution de problèmes amène des questions et des discussions de métier autour de « catégorisation et schématisation de problèmes » : comment ? Pour qui ? Pour quoi ? Ils ne se sentent pas forcément suffisamment outillés pour répondre. Mot-clé - Mathématiques - Ressources pour enseigner. 52 outils pour un travail commun au collège: Français-Mathématiques.
Duvert, R. & Zakhartchouk, J.M., Amiens CRDP académie d’Amiens (1999) Activité d’introduction aux statistiques. Auguste, F. Bas, B. Henrique Vila Boas 2018 EVASCOL 5 avril version 6. Français Langue SecondeDossier maths. – le diaporama de la communication « Enseigner les mathématiques aux élèves allophones », séminaire académique de Lille, janvier 2020.
Merci infiniment aux enseignant.e.s partenaires sans lesquel.le.s ces analyses et projets ne seraient pas possibles : Christine Duran, Michelle Leroy, Marion Lemarchand, Eric Laurier. – l’article « ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES AVEC DES ELEVES NON OU PEU FRANCOPHONES« – le dossier de formation Pistes pour enseigner les maths aux élèves allophones 2013 – Téléchargez aussi le sous-main géométrie à imprimer en format A3 et plastifier. Afterclasse : exercices et fiches de révisions gratuits - 6e à Tle.
MathFle. Edu.challengeu. M@ths en-vie - Les photo-problèmes. Banque de SAÉ simplifiées linguistiquement – La classe d'accueil au préscolaire et au primaire. Au printemps 2015, Raymond Nolin (CP en mathématique à l’époque), Diane Gautier (CP école), l’équipe des enseignantes de classes d’accueil de l’école Notre-Dame-du-Perpétuel-Secours et moi-même nous nous étions rencontrés à plusieurs reprises dans le but de démystifier l’utilisation de SAÉ en mathématique en classe d’accueil.
L’idée nous est venue de simplifier linguistiquement les SAÉ existantes, en commençant par celles qui traitaient de thèmes vus habituellement en classe d’accueil (les animaux, l’Halloween, la fête des Mères, etc.) Avec une équipe d’enseignants de classe d’accueil et de soutien linguistique, nous avons poursuivi ce travail pendant l’année scolaire 2015-2016 afin de créer une banque de SAÉ simplifiées linguistiquement, sans modifier les tâches mathématiques.