Prévention de l'illettrisme à l'école - Vocabulaire à l'école maternelle. L'acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l'apprentissage de la langue et l'accès progressif à la maîtrise de la langue française.
Enjeux du vocabulaire à l'école maternelle L'école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage à travers : un enseignement structuré ;des situations de communication qui permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; si chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire dans des activités scolaires organisées et contrôlées. Mots - Phonemus. Graphèmes - Phonemus. Index. Phonologie travailler sur la rime en maternelle. Bilans langage - tribune libre:… - tribune libre… - tribune libre:… - tribune libre:… - tribune libre:… Phonologie grande section moyenne section. Phonologie en maternelle et CP Sons et syllabes découpage syllabique, reconnaître un son, phonème, dans un mot et faire des correspondances phonie graphie.
Etapes pour un apprentissage de la lecture (L'enfant devra reconnaître au préalable la plupart des lettres de l'alphabet et rapidement toutes les lettres) 1°) Pratiquer des comptines ou poésies qui favorisent l’acquisition des sons.
(Ex : la comptine de "L'école de la forêt") 2°) Dénombrer les syllabes d’un mot qui favorisent l’acquisition des sons (frapper dans les mains les syllabes). Ex : "bateau" deux syllabes "ba" et "teau" 3°) Distinguer les sons constitutifs du langage (essentiellement les voyelles) Ex : le son [o] dans "bateau" 4°) Localiser un son dans un mot (début, fin). Ex : à l'oral, dans "bateau" le son [o] en fin de mot (ba / teau) 5°) Découper la chaîne sonore en phonèmes Ex : dans la chaîne sonore PAPA isoler les phonèmes P / A / P / A Quel découpage et comment ? - Découpage phonique - crocodile = cro / co / dile- pâquerette = pâ / que /rette - Découpage graphique - crocodile = cro / co / di / le- pâquerette = pâ / que /ret / te Oral et écrit Ecueil à éviter Certains sons sont complexes.
Etude de sons GS CP CE1, phonèmes et graphèmes. Mots fléchés en lecture GS CP CE1. La marionnette de classe. Jeudi 17 avril 2008 4 17 /04 /Avr /2008 16:35 « La marionnette est un objet médiateur.
Elle permet de créer des situations de communication où l’élève va ressentir le besoin d’échanger. Elle évoque le plaisir puisqu’elle rappelle l’objet transitionnel que beaucoup d’enfants possèdent ( nounours, doudou…) et avec lequel ils ont déjà un échange verbal.C’est d’ailleurs grâce à cette transitionnalité affective que les élèves s’animent et souhaitent lui faire des recommandations, ou bien des reproches dans un dialogue pourtant artificiel. Il y a pour eux une projection identificatoire qui les incitent à vouloir agir pour elle, comme elle, avec elle. La marionnette permet de poser la frontière entre le réel et le fictif. Du point de vue du langage, elle permet l’évocation quotidienne puisqu’elle provoque le désir de relater , de la même façon, elle permet l’anticipation qui pourrait être de prévoir ses réactions ou bien de lui demander quelquechose. » Langage d'évocation et récits de vie.