2018. 2019. 2020. Synthèse séminaire IAN DOC HG 2018. INTERVENTIONSIGEN EVS / iGEN HG Présentations HG/DOC : 4 temps pour découvrir des projets bi-disciplinairesPrésentation du projet TRAAM Lyon sur la compétence S’informer dans le monde du numérique.
Thématique : Reconstruire l’information par la géographie des mobilités humaines transnationales en 4°.Rappel de la thématique des TRAAM : Comment apprendre à s’informer dans lemonde numérique et quelle capacité mettre en oeuvre pour construire une véritablerecherche d’infos utilisant le numérique de façon critique.Idée de réflexion sur les interactions : Interactions face à l’information (transformation du rapport aux savoirs) / Interaction qui nécessite d’exercer son esprit critique / Interaction des utilisateurs qui publier et prennent la parole de manière spontanée qui construisent des habilités sociales.Travail autour d’un sujet d’actualité avec analyse que peut en faire géographe aujourd’hui. Synthèse séminaire IAN DOC 2019. Nathalie Herr, Responsable du Département du développement des usages et de la valorisation des pratiques à la DNE.Dans une école de la confiance, il est important de protéger tous les usages du numérique, notamment ceux des élèves.
L'idée est bien de protéger mais pas d'interdire. Le RGPD veut développer les usages sécurisés.Il existe un guide développé par Canopé, un parcours développé sur Magistère.Plusieurs points à prendre en compte : - l'application que j'utilise collecte-t-elle des données personnelles ? Lesquelles ? Speed dating IAN. Lyon IDÉE 3 : formation en académie / formation au national / quelle formation au CAFFA pour les profs docs ?
Prof_doc_cafe. Prof doc café Les professeurs documentalistes parlent aux professeurs documentalistes Johann Jambu, IAN documentation Académie Dijon Constats.
Échanges de pratiques prof doc café. Document de synthèse Échanges de pratiques autour du "profdoc café" Guyane La Réunion Martinique Vous souhaitez donner la parole à un participant: lui attribuer le rôle de “présentateur”.La prise de parole du participant est terminée: lui redonner le rôle de “participant”.
Sites académiques dédiés à la documentation. Comptes Twitter académiques #profdoc. Contributions académiques 2018-2019. Contributions académiques Amiens : moderniser la découverte du CDI Amiens : «Moderniser» la découverte de l’espace CDIContributions proposées par David HucleuxA la découverte des (QR) Codes secrets du CDIPour actualiser la traditionnelle visite du CDI, Delphine Cuisset, professeur documentaliste au collège Gabrielle-Marie Scellier d’Airaines, a réalisé un jeu de pistes interactif avec tablettes et QR-codes. game sur le classementCéline Sauvage, professeur documentaliste au collège Joliot Curie de Tergnier, propose un escape game sur le classement des documents au CDI. aller plus loinSite Archiclasse : de l’enseignement supérieur - Campus avenir – Concevoir des espaces de formation à l’heure du numérique : Limoges : politique documentaire Limoges : Politique documentaireContribution proposée par Magali LesinceUn séminaire sur le thème de la politique documentaire a eu lieu dans l'académie de Limoges en novembre 2018.
Continuité pédagogique. Contributions académiques 2019-2020. Contributions académiques Limoges : classe média Limoges : un projet de "classe média"Contribution proposée par Magali Lesince, IAN de LimogesDans le cadre de classes à projets sur le niveau 4e, Delphine Marrou, professeur documentaliste au collège E.
Freyssinet d’Objat en Corrèze, a mis en œuvre en collaboration avec une collègue de Français une "classe presse" : une heure hebdomadaire sur l’ensemble de l’année a été dédiée à une classe presse en 4e.Delphine Marrou a ainsi pu initier les élèves à la découverte de la presse sur différents supports, l’organisation d’un article de presse, l’appréhension du point de vue, le développement de l’esprit critique, la production d’articles de presse sur un blog. De plus, ce projet a permis aux élèves de rencontrer divers intervenants (associations, journalistes), et de participer à un événement d’éducation aux médias pendant la semaine de la presse.Les détails de ce projet média sont à l'adresse ci-dessous : #presse, #journalisme. Présentation Ludovia 2016. « Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s’informer : retour sur les travaux académiques en documentation » Juliette FILIOLExperte disciplinaire documentation DNE A2Ludovia#13 2015-2016 Une problématique Comment impulser, suivre et valoriser au niveau national les productions académiques en documentation ?
Gestion des groupes traam. Gestion des groupes TraAM Documentation Tout au long du travail mené par les TraAM, avant la première réunion nationale, nous encourageons les équipes à mutualiser et à enrichir leurs réflexions...
Nous invitons les équipes de l'année en cours à proposer des sujets pour l'année suivante, puis, une fois les académies retenues, nous les invitons à échanger et se présenter sur un autre espace. La première réunion permet certes aux référents académiques de se rencontrer.Mais elle est souvent source de frustrations car il faut dégager, d'un sujet national et des spécificités académiques, des axes de travail qui permettront de mutualiser.Nous avons choisi cette année avec Audrey la méthode du Design Thinking, où chacun formule ses envies, les obstacles, des propositions de productions...Cette méthode n'est pas parfaite mais elle permet de simplifier les échanges et d'enrichir les réflexions.
Axes de travail traam 2017. Axes de travail.
Valorisation. Événementiel. Appropriation. TraAM 2017. Productions TraAM 2017. 2017 DOC Synthèse disciplinaire. Synthèse 2018"Documentation" Repenser les espaces de travail du CDI pour répondre aux besoins des usagers Conclusion Productions académiques Axes abordés Technologie Retour Guadeloupe Guyane Martinique. Productions intra académiques TraAM Documentation 2017-2018. Reccueillir et analyser les pratiques des usagers Productions 2018 Guyane Reims. J'aime mon CDI. DOC-2019 Synthèse disciplinaire. Synthèse 2019Documentation Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel.
Productions TraAMDoc 2019. Doc-2020 Synthèse disciplinaire 2020. Synthèse 2020Documentation Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 à l'entrée dans le supérieur Axes abordés Productions académiques Conclusion ConclusionLe thème autour duquel s’est construit ce travail inter-académique s’inscrit bien dans les priorités nationales et les travaux menés valorisent la contribution des professeurs documentalistes au continuum de formation de l’école à l’enseignement supérieur.Il s’agissait plus précisément de réfléchir à la construction d’un parcours de formation pour l’acquisition des compétences info-documentaires et numériques indispensables à la réussite d’une scolarité et à l’insertion citoyenne et professionnelle.
Technologie Retour. Archives TraAM. Archives traam Monter un projet collaboratif pour échanger sur la formation des élèves Attention : ces travaux remontant à 2015, les liens vers les sites et pages internet sont susceptibles d'être brisés. Présentation des TraAM (infographies) Compte-rendu La Lettre présente les productions académiques. Lettre Edu_Num Publications.