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Évaluer les enseignants... Encore?
Jusqu'à tout récemment, cette commission scolaire qui englobe les quartiers centraux de Québec prévoyait faire passer près de la moitié de ses 80 classes de sixième année à l'anglais intensif dès l'automne, même si elle avait encore quatre ans pour implanter le programme. Mais à la suite d'une rencontre avec des enseignants, le 23 janvier, la CSC a décidé d'attendre un an de plus avant d'offrir l'anglais dans les 19 écoles qu'elle avait visées. Comme l'anglais intensif implique que les élèves consacrent la moitié moins de temps aux autres matières en sixième année, la commission scolaire a trouvé «plus sage» de faire des ajustements dès la cinquième année, indique la directrice des services éducatifs, Joanne Paradis. La commission scolaire doutait que ces ajustements puissent se faire avant septembre et la rencontre du 23 janvier avec quelque 70 enseignants a permis de le confirmer, indique-t-elle. Les enseignants soutiennent qu'ils ont déjà du mal à couvrir la matière de base.
CS de la Capitale: l'anglais intensif gelé pour un an | Marc Allard
Como estudar melhor
" Não há regras rígidas para um estudo com sucesso. Sozinho ou acompanhado, em casa ou na rua, com ou sem música, são variáveis que deves experimentar e perceber o que resulta melhor contigo. " É necessário estudar todos os dias pelo menos uma hora. " Prepara a tua mochila de véspera para não te esqueceres de nada; " Toma sempre o pequeno-almoço antes de ires para a escola. Estar alimentado ajuda o nosso cérebro a concentrar-se nas matérias que queremos aprender e não na fome que temos; " Tem sempre o material ao teu alcance para não perderes a concentração à procura de um lápis, uma borracha, um livro... " De acordo com o ambiente que está à nossa volta, o cérebro prepara-se para determinada tarefa. " Se leres deitado, de costas, provavelmente ficarás com sono, e de barriga para baixo estarás a forçar a coluna vertebral, os músculos dos braços e o pescoço. " Não memorizes o que não entendeste pois irás esquecer-te disso facilmente. " Termina sempre o estudo com uma atitude positiva.
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ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
Dix ans après le rapport Debray Entretien filmé avec Régis Debray, président d'honneur de l'Institut Européen en Sciences des Religions Ouverture du séminaire par Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire Lire le texte de l'intervention Conférences "Faits religieux et enseignement, perspectives européennes" par Jean-Paul Willaime, directeur d'études à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes Lire le texte de la conférence "École et religion en France" par Philippe Portier, politologue, Ecole Pratique des Hautes Etudes Lire le texte de la conférence Enseigner les faits religieux au musée "Enseigner les faits religieux au musée du quai Branly" par Françoise Claus, inspectrice d'académie, inspectrice pédagogique régionale de l'académie de Besançon et Blanche Vérillaud, maître-formateur à Paris Lire le texte de l'intervention "Comment exploiter les collections du musée du quai Branly à l'école ?" Lire le texte de l'intervention Enseignement des faits religieux et cinéma À consulter
Enseigner les faits religieux - Séminaire Dgesco 2011
L'actualité de l'enseignement catholique (ECA)
Le Profil « Enseigner »
Le recrutement à l'éducation nationale | Ministère de l'Education Nationale
Professeur des écoles Le professeur des écoles est un enseignant du premier degré. Il intervient en école maternelle et en école élémentaire où il dispense un enseignement polyvalent. Voir la fiche métier professeur des écoles Professeur certifié Le professeur certifié est un enseignant du second degré exerçant en collège ou en lycée. Voir la fiche métier professeur certifié Professeur agrégé Le professeur agrégé enseigne principalement dans les lycées, les classes préparatoires aux grandes écoles et dans les sections de techniciens supérieurs (BTS). Voir la fiche métier professeur agrégé Professeur de lycée professionnel Le professeur des lycées professionnels exerce en lycée professionnel. Voir la fiche métier professeur de lycée professionnel Professeur d'éducation physique et sportive Le professeur d'éducation physique et sportive a pour mission d'initier les collégiens ou les lycéens à la théorie et à la pratique de plusieurs disciplines sportives. Conseiller principal d'éducation
Portail des IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres)
De la maternelle à l’université, dans l’enseignement public ou privé, sans oublier les organismes de formation, plus de 1 million de personnes enseignent en France. Principal recruteur, l’Éducation nationale a ouvert 30 000 postes d’enseignants aux concours 2016, pour le primaire et le secondaire. De plus, le ministère de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur souhaite recruter 60 000 nouveaux enseignants entre 2014 et 2017. Plus que jamais, les vocations sont les bienvenues. © Fotolia - Pour enseigner, vocation exigée ! L'Éducation nationale, principal employeur Près de 840 000 enseignants travaillent au sein de l’Éducation nationale : 380 000 professeurs de collège et lycée, 323 000 professeurs des écoles. On compte environ 91 300 enseignants en fonction dans les établissements de l’enseignement supérieur. La majorité (703 600) occupe un emploi dans les établissements publics. Enseignement : des places à prendre Enseigner, une vocation avant tout
Enseignement : des places à prendre
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Enseignement.be Enseignement.be : 1001 questions... 1001 réponses !
Néo titulaires - Des outils pour entrer dans le métier...
20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème
La réflexion relative à l’enseignement de l’Histoire est ainsi visiblement à l’honneur à la toute fin du XIXe siècle, quand notamment des historiens comme Seignobos, Lavisse [2] et d’autres énoncent et proposent pour lui des finalités, des contenus et des pratiques. A cette époque, si le terme de « didactique » existe bien chez nous, il y signale un autre intérêt, bien plus général et ancien, pour toute éducation, ou bien il est, comme épithète, affecté à qualifier le seul mode magistral et expositif d’un enseignement (le mot a alors des emplois plus vifs en pays germanophones). Au long du XXe siècle, la réflexion plus générale sur les enseignements scolaires trouve des inspirations du côté des mouvements dits de « l’éducation nouvelle » ou de l’« école active », qui visent à mobiliser l’intérêt de l’élève pour lui faire construire ses propres savoirs par l’action. Une université s’est tôt manifestée pour assurer cette reconnaissance, grâce d’abord à des « scientifiques ».
La didactique, qu'est-ce que c'est ?
Focus pédagogie : enjeux terminologiques
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Enseignement Scientifique Tle / Hachette
T LE Reproduction par simple division Reproduction COMPRENDRE LES ENJEUX LE Spectres des ondes électromagnétiques Lors de la reproduction d’une cellule par simple division, tout son ADN est copié puis transmis aux deux cellules-filles : les deux nouvelles... More T LE Reproduction par simple division Reproduction COMPRENDRE LES ENJEUX LE Spectres des ondes électromagnétiques Lors de la reproduction d’une cellule par simple division, tout son ADN est copié puis transmis aux deux cellules-filles : les deux nouvelles cellules sont donc génétiquement identiques. C’est le cas des bactéries, des cellules de notre organisme, qui remplacent les cellules détériorées ou permettent la croissance.
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