Le blog de la formation professionnelle et continue. Un billet du blog d’Yves Fabert Entreprise factory m’a mise sur la piste de l’étude publiée par l’Institute for the Future, organisme de recherche en prospective de l’Université de Phoenix : Future Work Skills 2020.
L’étude analyse les compétences qui seront requises par le travail, d’ici 10 ans. Et sa lecture m’a renvoyée à une interrogation: comment s’assurer que la formation adresse les compétences qui seront toujours importantes demain ? Véronique Mesguich: On ne naît pas numérique, on le devient! "Affronter les incertitudes : s'attendre à l'inattendu, à l'improbable, sources de progrès": tel était l'un sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur, énoncés en 1999 par Edgar Morin.
Les jeunes sont-ils aujourd'hui réellement préparés par l'école et la société à affronter ce monde d'incertitude qui est le nôtre depuis désormais plusieurs années ? Les nouvelles technologies de l'information pourraient-elles accompagner cette période de forte mutation ? Comment peut on développer la culture numérique des jeunes afin de les rendre plus autonomes et responsables, lutter contrer l'échec et favoriser l'égalité des chances ? Bib Univ Laval. Référentiel UQAC. Formation des usagers en BU. Version du 6 janvier 2011 à 10:30 Objectifs de cette page En bibliothèque universitaire, le formation des usagers prend de l'importance.
Il s'agit de familiariser les usagers, en particulier les étudiants, à utiliser les ressources très riches et souvent sous-utilisées de la bibliothèque. Le but de cette page peut donc être le suivant : recenser les services de formation des bibliothèques universitaires proposer un panorama des types de formations : durées, publics, intégration dans une UEO, etc. L'ADBU (voir Associations de bibliothécaires) a mis en place une base des formations documentaires SInFoDoc : pour enregistrer les formations (fiche détaillée qui permet la recherche par critère et des statistiques), les directeurs ou chefs de services doivent adhérer à l'association (25€).
Information Literacy as a graduate attribute. Bib. & IL - BBF. De nombreuses publications analysent le développement de la Société de l’information en lien avec les évolutions technologiques depuis les années 1960 (microprocesseurs, réseaux numériques, ordinateurs et surtout Internet).
Ces « nouvelles technologies » permettent et induisent une mise en réseau de données dans un cadre mondial depuis une bonne dizaine d’années. Nous nous trouvons dans une situation d’offre exponentielle d’information. Mais, paradoxalement, alors qu’une grande attention et de forts moyens sont accordés à la mise en place des infrastructures permettant l’accès à cette information, peu de personnes en dehors des professionnels de l’information semblent prendre conscience que rien n’est, en fait, directement accessible.
La profusion de savoirs et d’informations véhiculés suppose des citoyens ayant la capacité d’identifier leur besoin d’information, de sélectionner celle-ci, de l’évaluer pour enfin l’utiliser. Pour S. Et, pour certains, qui vont plus loin : S. P. Évaluation. Compétence informationnelle. Un article de Wiki Paris Descartes.
Des clés pour comprendre l'Université numérique Compétence informationnelle (ou Maîtrise de l'information ou Culture informationnelle ou Culture de l'information ) (En anglais : Information competency ou Information literacy ) « L'expression « Compétences informationnelles » désigne en fait l’ensemble des compétences permettant à une personne d’évoluer dans la société du savoir et d’utiliser l’ information de façon critique en vue de répondre à un besoin, qu’il s’agisse de résoudre un problème, de prendre une décision, de développer ses connaissances , de créer un document, une oeuvre ou un produit ou, plus simplement, de poursuivre sa formation. » (Direction des bibliothèques, 2004)
Voyage en Infolit. Passer quelques mois dans une bibliothèque américaine, découvrir d’autres modes de fonctionnement, de pensée, questionner et comparer avec l’organisation française, telle est l’opportunité qu’offrent les bourses Fulbright à tout professionnel en poste depuis au moins cinq ans.
Étant coresponsable depuis quelques années du service Formist (Formation à l’information scientifique et technique) de l’Enssib et particulièrement impliquée dans le volet international de ce service, il m’a semblé intéressant d’aller étudier le système américain de formation des étudiants à la maîtrise de l’information. Les États-Unis sont en effet pionniers dans ces formations. Ce sont eux, également, qui ont créé le concept d’Information Literacy et l’ont défini 2. Knowledge and Information Literacy in Business. The Sheffield Graduate. Information literate and IT literate Some student interpretations of this attribute: Be comfortable with & able to use computers Knowing where to find information and how to cite and reference Knowing how to use different software effectively Do you manage multiple communication tools, e.g.
Facebook, blogs, email/s? Have you used MOLE to access and use study materials? Information literacy can be defined as “knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner”. Think you might not need to worry once you graduate? There are lots of examples in the media of the consequences of poor information literacy.
Opportunities to contribute to student explorations of information literacy: CILASS for Students.
Accréditations. Portfolio numérique — Éducnet. URFIST-CI : un combat ! 9 mai 2006 Articuler la réflexion Secondaire / Supérieur.
