Cours d'informatique gratuits en ligne pour débutants - francenum.gouv.fr. France Num propose à celles et ceux qui veulent se former en ligne au numérique une sélection de cours d'initiation à l'informatique afin de se former de façon autonome et gratuitement en ligne. Ces ressources concernent les débutants qui souhaitent apprendre les bases de l'informatique à leur propre rythme avec des cours sur la maitrise des systèmes d'exploitation Windows, la bureautique, la protection de son ordinateur, des solutions de dépannage rapides en cas de blocage, des fiches pratiques sur différents sujets (usage du smartphone, fonctionnalités courantes avec un ordinateur). Se familiariser avec l'ordinateur et s'initier à la bureautique (coursinfo.fr) Des cours informatique gratuits et sans publicité : c'est la devise du site Coursinfo.fr , mis en place par des bénévoles.
Il propose un ensemble de formations en ligne pour se familiariser avec l'ordinateur, Internet, la bureautique, les réseaux sociaux et la création multimédia. Parcours initié / expérimenté En savoir plus. Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) Les compétences numériques constituent un élément essentiel du parcours scolaire, de l’insertion professionnelle et de la vie citoyenne dans une société dont l’environnement technologique évolue constamment. Présentes dans les domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l’école au lycée, les compétences numériques s’acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire. Elles sont renforcées par l’introduction de nouveaux enseignements au lycée à la rentrée 2019 et par la mise en place d’un cadre de référence des compétences numériques.
Le cadre de référence des compétences numériques La mise en oeuvre à l’école, au collège et au lycée Le document d’accompagnement (téléchargeable au format PDF) permet de mettre en œuvre le cadre de référence des compétences numériques. Numérique et vous - Délégation académique au numérique éducatif.
Une série de podcasts de culture numérique Comprendre le monde dans lequel nous vivons, réfléchir aux enjeux du numérique, obtenir des réponses concrètes aux questions que nous nous posons toutes et tous dans des situations de la vie de tous les jours, aussi bien dans la sphère privée que dans la sphère professionnelle : tels sont les objectifs de notre série de podcasts « Numérique et vous » élaborée et animée par nos équipes de la DANE. [1] Cette série est disponible sur la plateforme académique RadioEd’. Une série en toute simplicité et qui s’adresse à tous. Épisode 4 (juillet 2022) : Les cookies Ce nouvel épisode s’intéresse aux cookies. Épisode 3 (avril 2022) : Le RGPD Ce nouvel épisode s’intéresse au règlement général sur la protection des données (RGPD), pour mieux comprendre ce qu’il protège et connaître nos droits et devoirs vis à vis du traitement des données personnelles dans le cadre scolaire.
Épisode 2 (janvier 2022) : Le droit d’auteur Épisode 1 (octobre 2021) : Le mot de passe. André Tricot nous parle de la conception des ressources numériques. Mercredi 5 novembre, nous avons eu la chance de ‘recevoir’ André Tricot pour un webinaire dédié à la conception des ressources numériques par les enseignants. La conception de ressources Il est vrai que les ressources sont sur Internet sont extrêmement nombreuses mais qu’en est-il de leur efficacité, utilisabilité et acceptabilité ? À travers son intervention, André Tricot souligne des points essentiels dont en voici quelques-uns : Toute création de ressource doit commencer par un scénario pédagogique.Le scénario pédagogique doit contenir : un objectif clairement identifié et atteignableune progressiondes tâches à réaliser par les élèves ainsi que les supports qui le permettentdes tâches adaptées aux connaissances viséesun système de régulation (des apprentissages)un dispositif d’évaluation Quid d’une mise en œuvre à distance ?
La situation actuelle a conduit de plus en plus d’enseignants à se tourner de nouvelles modalités à distance. Source : Extrait du diaporama d’André Tricot. Concours Castor Informatique 2023. Une introduction ludique au monde du code pour vos élèves. Si vous cherchez une manière d’aborder le code et les compétences informatiques de manière ludique avec vos élèves, jetez un coup d’œil au concours Castor Informatique. Le but du concours est de sensibiliser les jeunes à l’informatique et aux sciences du numérique. La cible principale ce sont les élèves de collège et de lycée, en mettant l’accent sur les Sciences numériques et technologie(SNT). Le concours intéressera les enseignants de technologie et de mathématiques. Mais notez qu’il est aussi maintenant ouvert aux classes des CM1 et CM2. Organisé tous les ans, au mois de novembre. Il se déroule sous la supervision d’un enseignant, en classe ou en salle informatique. L’an dernier il a réuni en France 698 449 participants dans 3874 établissements.
L’édition 2023 du concours aura lieu du 12 novembre au 22 décembre. Qu’est-ce que le Concours Castor Informatique ? Notez qu’en attendant, vous pouvez jouer sans limite aux défis des années précédentes. Lancement d'Odyssée numérique : un jeu sérieux sur la compétence numérique. Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc Odyssée numérique est un jeu sérieux sur la compétence numérique destiné à la population étudiante universitaire.
Sollicitant la motivation et stimulant la curiosité ainsi que la créativité, ce jeu sérieux offre aux personnes apprenantes des contextes d’apprentissage non conventionnels. Il fait appel aux connaissances et habiletés liées à l’utilisation du numérique afin que les joueurs et joueuses accomplissent différentes tâches mobilisant plusieurs dimensions de la compétence numérique. Venez découvrir le jeu sérieux, en apprendre sur sa conception et identifier comment l’intégrer dans vos pratiques pédagogiques. Inscription requise via ce formulaire. Le blog du prof TIM. Informatique et multimédia (Site de Prof)
Encore une pépite dans cette toute nouvelle rubrique consacrée aux sites de Profs. Le blog du prof TIM est l’oeuvre de Anthony TAUBIN, professeur de Technologies de l’Informatique et du Multimédia en lycée agricole. Le blog du prof TIM regorge de guides, tutoriels et conseils de toutes sortes pour les élèves et enseignants du lycée du Mené à Merdrignac dans les Côtes d’Armor. Il s’accompagne d’une chaîne YouTube particulièrement active avec des dizaines de tutoriels réalisés par Anthony.
Des tutoriels de qualité qui ont su séduire plus de 2000 abonnés. La chaîne a dépassé le million de vues en mai dernier. Le maître mot du du blog du prof TIM : le partage Partager. L’enseignant partage toutes ses progressions, ses exercices, ses cahiers de textes. La première personne à qui il sert, c’est moi ! Une bonne chaîne YouTube pour les tutos vidéo Le blog du Prof TIM est une excellente adresse, une excellente ressource, pour tous les enseignants en informatique dans l’enseignement agricole.
Fiche #11 - Le Labo un espace d'expérimentation - Archiclasse. L'hybridation des enseignements. Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance. L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la formation à distance ou hybride : la scénarisation pédagogique.
Qu’est-ce que scénariser un enseignement ? Il s’agit de planifier le déroulement chronologique des activités que vont réaliser les étudiant·es durant une séquence d’apprentissage. Que vont-ils faire pour apprendre ? Avec quelles ressources et quels outils ? Cette étape de la conception pédagogique présuppose que les acquis d’apprentissage visés et les modalités d’évaluation aient déjà été déterminés, dans une logique d’alignement pédagogique. Mais pourquoi scénariser est-il particulièrement utile dans un contexte d’enseignement hybride ? 2. Conseiller, équiper, former, la recette du succès pour réussir l’intégration des équipements numériques à l’école.
Article mis à jour le 13 avril 2022 par Fidel Navamuel Comment déployer à grande échelle des équipements numériques à l’école ? Comment aider les décideurs locaux à choisir le bon matériel ? Comment former les utilisateurs ? Quelques-unes des questions auxquelles les professionnels du secteur ont dû répondre. À l’image de Computacenter qui a déployé plusieurs milliers de tablettes Apple dans près de 300 établissements ces deux dernières années.
L’heure est aux bilans avant une nouvelle phase de déploiement dans plus d’une dizaine de départements français. L’expérience menée dans le cadre du projet Territoires Numériques Éducatifs a permis d’identifier les clés de la réussite pour accompagner la transformation numérique de l’école. Un nouvel élan pour l’expérience des Territoires Numériques Éducatifs Les Territoires numériques éducatifs ont pour but de permettre de tester, à grande échelle, la mise en œuvre de la continuité pédagogique et de réduire la fracture numérique. Favoriser la mémorisation - Enseigner avec le numérique. L’article s’ enrichit régulièrement grâce à l’ensemble des productions académiques : les nouvelles ressources sont marquées par cette puce. « La mémoire, comme le rêve, dilue les couleurs, la mémoire est comme une photographie exposée au soleil » José Carlos Llop La courbe de l’oubli d’Ebbinghaus nous montre que si nous voulons lutter contre l’oubli, il est nécessaire de réactiver les connaissances à plusieurs reprises au cours de l’apprentissage afin de pouvoir les réinvestir.
Il est nécessaire pour l’enseignant de mettre en œuvre des pauses de mémorisation brèves et régulières en classe et hors la classe. Plusieurs outils et ressources numériques facilitent ces phases de mémorisation : Ils permettent Des usages et des outils Fabrication de cartes mentales pour faire des bilans de cours, des fiches de révisions, des fiches d’apprentissage de lexique par exemple.
Des ressources Solo76 / Educlever Une expérimentation est menée dans 11 établissements de la Seine Maritime. Do Kids Really Need to Learn to Code? Unemployment has remained a great concern in India over time, and parents forced their children, irrespective of their aptitudes, to become doctors or engineers or to get management degrees because of the fear that if their children did not join any of those professions, they were certain to be failures.
Mr. Bajaj, who studied engineering and management at Indian colleges, is a product of that era, when parents sold land and jewelry and depleted their savings to send their children to engineering and medical colleges. At any school of medicine in the Soviet Union, and later in Russia and Central Asia, you would find a bunch of Indian students. Tens of thousands of those engineers and doctors have no jobs now. So far, India’s children have been spared from being thrown under the wheels of the education industry juggernaut. Relentless advertising campaigns are telling Indian parents that coding is critical because making children code will develop their cognitive skills. (re)Prendre en main son identité numérique et ses données personnelles - Réseau Canopé. Objectif(s) : S’engager dans l’éducation au numérique pour : Apprendre aux élèves à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et de leurs devoirs et maîtrisant leur identité numériqueSécuriser l'environnement numérique, protéger les données personnelles et la vie privéeProtéger la santé, le bien-être et l'environnement Contenu : Un webinaire ciblé cycle 3 de 14h à 15h avec Laurent LEVEQUE, professeur des écoles • Présentation courte de la plateforme Mes Datas et moi sous l’angle acculturation du professeur • Pratique de classe en cycle 3 : savoir ce qu’est une donnée personnelle, apprendre à maitriser ses usages pour protéger sa vie privée, connaitre et apprendre à exercer ses droits, être capable d’agir dans cet univers en citoyen numérique,…. • Questions / réponses Un webinaire ciblé cycle 4 et lycée de 15h30 à 16h30 avec Nathalie HAMON, directrice de SEGPA en collège • Présentation de la plateforme mes datas et moi et de sa raison d’être.
Twitter, Facebook, réseaux sociaux et plateformes : un espace informationnel à réguler d’urgence ? Le 8 janvier 2021, le compte Twitter de Donald Trump était fermé par Jack Dorsey à la suite des émeutes ayant conduit à l’invasion du Capitole par une foule d’insurgés. Entre temps, Mark Zuckerberg annonçait que le compte Facebook de l’ex-président serait banni indéfiniment et immédiatement la capitalisation boursière de Facebook perdait 33,6 milliards de dollars. Plus tard, Jack Dorsey s’est exprimé pour justifier le bannissement du compte du président, mais il a aussi constaté qu’il convenait de faire à ce propos un constat d’échec.
Mais de quel échec parle-t-on ? Depuis des mois et des années le président des USA s’adressait à ses 89 millions de « followers » pour leur délivrer à titre personnel différents types de messages. Dès 2017, donc, ce processus était connu de tout ce que le monde du numérique compte de plateformes, de réseaux sociaux, des médias télévisuels et de la presse écrite, avec qui débats et polémiques ont fait florès depuis. Or, que dit la Loi outre Atlantique ?
Des TP à distance ou hybrides – pistes et retours d’expérience. En cette période, ou l’enseignement en présence est devenu une ressource rare, comment assurer malgré tout des travaux pratiques pour tous ? Comment permettre des travaux pratiques à distance, hors des murs, en mode hybride où seuls certains étudiants peuvent être présents ? Quels sont les points importants et, oui, quelles opportunités deviennent possibles ? Réponse à toutes ces questions et toutes celles que vous poserez, lors d’un Webinaire le 19 janvier à 14 heures Nous vous invitons à échanger avec quatre collègues qui proposent à leurs étudiants de tels TP, qui ont développé ou utilisé des plateformes qui permettent la mise en œuvre de tels TP. Eric Tanguy de l’Université de Nantes - propose des TP d’électronique sur un matériel en laboratoire accessible à distance ou en mode hybride (1 étudiant sur place, 1 à distance) Ulysse Delabre de l’Université de Bordeaux – nous montrera comment détourner un smartphone pour proposer des TP de physique en individuel ou en groupe.
Enseignement à distance : la qualité des vidéos importe-t-elle? Ajouter aux favoris (0) La création de favoris est réservée aux abonnés! Connectez-vous : Dans l’urgence, les enseignants ont rapidement organisé leur propre studio de vidéoconférence. Un arbre à chat servant de support pour iPad, une porte de frigo en guise de tableau blanc, un ordinateur portable juché sur une caisse de lait, tous les moyens sont bons pour soutenir les apprentissages de leurs élèves confinés. Le tout souvent sans micro ni éclairage adaptés. Dans cet article paru dans The Conversation, la chercheuse s’est intéressée aux caractéristiques des vidéos pédagogiques qui ont une réelle valeur aux yeux des étudiants. 1.
Peut-être pour se rapprocher d’une véritable relation maître-élève, les jeunes préfèrent que leur enseignant utilise un ton plus familier, comme s’il s’adressait à eux dans un échange verbal. 2. Les jeunes ont de loin préféré les vidéos avec narration par opposition à celles plus silencieuses. 3. 4. 5. 6. 7. [QUIZ] Quel formateur de classe virtuelle êtes-vous ? Plateforme de partage vidéos : monlycee.net. Une infographie interactive sur le RGPD à destination des enseignants. Laisser ses ENFANTS devant un ÉCRAN ? Oui ou Non ? Valoriser les thèses par la Science Ouverte. DISPARAÎTRE - Sous les radars des algorithmes.
Des startups possèdent un potentiel dont l'éducation nationale ne profite pas.