CLIS

Fichier de graphisme dys. Je remonte cet article suite aux ajouts!!!

Voici les fichiers d'écriture à notre sauce! Certains de nos élèves ont vraiment des soucis pour écrire les lettres à l'endroit et dans le bon sens de l'écriture, L'alphabet phonétique - les sons français. Mathématiques. Ce matériel n'est pas tout neuf, et pourtant il reste assez peu connu.

La faute à une mauvaise utilisation à un moment donné? En milieu de CE1, on se trouvait un peu démunies pour aider certaines élèves en maths, en particulier en numération et calcul. 4 élèves se trouvaient particulièrement en difficulté, nous avons donc convenu d'un travail ciblé avec elles, 2 fois 30 minutes par semaine. Fabtastic Cakes: Cookies araignées au chocolat et beurre de cacahuète. Bonjour à tous, Je vous l'avais promis il y a quelques jours, voici la recette et le tutoriel pour réaliser de délicieux cookies araignées pour Halloween!

C'était d'ailleurs le thème de mon atelier enfants d'hier après-midi au magasin Zôdio de Massy. Les petites artistes présentes s'en sont d'ailleurs donné à coeur joie! Une recette facile donc, parfaite pour la réaliser avec vos enfants durant les vacances de la Toussaint. Ingredients pour 24 cookies: Cartes Grammaire. Et si la gestion mentale nous venait en aide : nature, fonction et autre ….En grammaire, nous avons fait plusieurs essais, notamment sur la « nature » des mots qui a souvent été un obstacle .

L’orthophoniste de Léo nous a été d’un grand secours pour contourner ce problème . Là aussi , les cartes sont souvent incomplètes , remodifiées après tâtonnement . On pourra voir ci-dessous notre démarche pour comprendre la nature des mots et les différentes cartes proposées. Pour ce travail, nous avons pris l’idée sur le blog de Lutin Bazar (Grammaire CE1, le village des natures).

Nous sommes partis du village où nous habitons et avons présenté une carte , complétée au fur et à mesure. Son a. Les tables de multiplication - la Fouine en clis. Fiches pour relever les astuces des tables de multiplications quand il y en a, pour découvrir et manipuler les résultats des tables, les unes après les autres.

Pour noter aussi les régularités des "bonds". Tables fichées : 2, 3, 4, 5, 10 TABLE DE 4 et 10. Mathématiques Archives. Vivaldi2004_fr.pdf. Sans titre. Méthode phonétique et gestuelle de Suzanne Borel-Maisonny. Sommaire Les gestes associés aux sons Gestes associés aux sons, selon la méthode de Suzanne BOREL-MAISONNY ("Langage oral et écrit", Delachaux et Niestlé, 1985) Présentation de la méthode.

La_carte_mentale_outil_pedagogique-2. Google. _eosjf1aUlIpPrepIdjSVsPrQaE.pdf. Ecrire la lettre i en minuscule attachée. Méthode phonétique et gestuelle de Suzanne Borel-Maisonny. Sommaire.

Florilège de poèmes de Guillaume Apollinaire. CLIS - Outils du maitre - Par Vie de maitresse le 12 Novembre 2014 à 15:12 Remplir le livret scolaire de sa classe n'est pas toujours chose facile.

Souvent long et prise de tête, les enseignants ont souvent tendance à repousser le moment fatidique. En CLIS, ce moment est d'autant plus compliqué car chaque élève est différent ; il faut donc lui adapter son livret scolaire. N'ayant pas trouvé d'outil adapté, j'ai décidé de créer mon propre livret, que je vous partage aujourd'hui. Observations.pdf. Evaluations diagnostiques - ASH 42. L'apprenti-lecteur - Dix Sur Dys. Les modèles d’acquisition de la lecture décrivent diverses étapes entre le moment où l’enfant commence à attribuer une signification à un écrit et le moment où il lit avec aisance.

> Modèle de MARSH et al. (1981) Le modèle de MARSH et al. propose quatre stades, dont la séquentialité n’a rien d’absolu ou d’obligatoire : l’évolution peut être plus ou moins différente selon les enfants, leur intelligence, leur curiosité d’esprit, la nature et la précocité de leurs contacts avec la langue écrite, d’éventuels problèmes dyslexiques, la méthode pédagogique utilisée par le professeur des écoles, etc. Ce modèle doit être compris plus comme l’acquisition de différentes stratégies que comme une succession de stades. L’enfant dispose de plusieurs stratégies et choisit telle ou telle en fonction de la nature du mot à lire (facile ou difficile, régulier* ou irrégulier*, connu ou non connu) et du but de sa lecture (à haute voix pour l’enseignant ou compréhension pour lui-même). Fiche de Prep Facile. Evaluations. Circonscription Abymes 1. Evaluation GS. Teacher Charlotte.

[Gestes d’écriture] Le cahier. Voici le cahier que j’ai concocté lors de mon remplacement en CLIS.

Comme les élèves avaient tous des acquisitions de niveau différent concernant l’écriture, j’ai eu envie de mettre en place un outil qui soit personnalisable, où chacun avance à son rythme. J’ai pu l’expérimenter assez facilement car je n’avais qu’un effectif réduit : 12 élèves en CLIS, mais seulement 3 ou 4 élèves en même temps lors des temps d’ateliers écriture (les autres élèves étant en inclusion ou activité avec l’AVS). Le cahier se partage en 4 parties : + les diplômes « Champions de.. » (réalisés par C. Cheynel) marquant la maitrise de chacun des gestes et la maitrise de la tenue du crayon. Voici en images ce que ça donne : Page de garde 1ère partie … en images 2ème partie 3ème partie. BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu JEUX et RESSOURCES.

Bonjour à tous, Aujourd’hui je viens vous parler d’un collègue devenu youtubeur et qui lance sa chaîne sur le célèbre réseaux social de vidéos. Ce collègue vous le connaissez certainement si vous suivez ce blog ou ma page FB car je relaye souvent ces excellents vidéos, il s’agit de François du site Si c’est pas malheureux. [Gestes d’écriture] Le cahier. Idées ASH. Scolarisation des élèves handicapés à l'école primaire ; actualisation de l'organisation des classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) - MENE0915406C. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a considérablement fait évoluer les principes de la scolarisation de l'enfant ou du jeune handicapé. Une actualisation des dispositions de la circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002 et relatives à l'organisation et au fonctionnement des CLIS est donc indispensable ; tel est l'objet de la présente circulaire qui ne préjuge pas de la réflexion plus approfondie qui devra être conduite sur les modalités d'organisation globale de la ressource académique pour la scolarisation des élèves handicapés dans les premier et second degrés.

Le P.P.S., tel que défini par l'article L 112-2 du code de l'éducation, organise la scolarité de l'élève handicapé. Les modalités de scolarisation d'un élève handicapé peuvent prendre, à l'école primaire, des formes variées, en application de son projet personnalisé de scolarisation. * Etude de sons: fiche leçon et exercices cp. Voici la manière dont j'étudie un son avec mon groupe de niveau CP Pour chaque son étudié, j'utilise la gestuelle de Borel-Maisonnyqui facilite largement la mémorisation du son.

J'utilise les affiches A4 dans ma classe: CLIS? Qui? Quoi? Comment? Avant la lecture de cet article, il faut prendre en compte l'explication de certains sigles (et oui dans l'ASH il y en a beaucoup!!) ... Mais bien sûr il en manque. Allez donc jeter un coup d'oeil sur Le p'tit-blog-de-l'ASH qui recense tous ces sigles.