Тьютор – кто это? Описание профессии. Преподаватель, в первую очередь, транслирует обучающимся информацию и опыт, то есть осуществляет процесс преподавания.
Тьютор же обеспечивает процесс учения, то есть деятельность самих обучаемых. Преподаватель делает акцент на содержательной стороне учебного процесса, а тьютор концентрирует внимание на практических аспектах деятельности обучаемых, способствует усвоению полученной информации и навыков и, в идеале, стимулирует их применение. Смысл тьюторинга в координации, обеспечении, поддержке и мониторинге учения и самообучения сотрудников. Тьютору не обязательно быть специалистом в изучаемой предметной области; он обеспечивает процесс усвоения знаний, но не обязательно сам учит овладению ими. Tutor в переводе с английского — педагог-наставник, опекун, попечитель. Что же составляет содержание основных функций тьютора? Функция обеспечения усвоения знаний. По каким направлениям тьютор может сопровождать: Анонс проекта - Путешествие Online. Интервью с Лией Сафиной, контент-куратором платформы «Вектор»
«Вектор» — очень особенный с точки зрения онлайн-образования проект нового типа, в котором заложена масса функций и идей, до сих пор нигде в онлайне не реализованных.
Edutainme попросили контент-куратора и методолога Лию Сафину рассказать о том, как устроен «Вектор» и кто там учится. Лия Сафина Об образовательных форматах будущего Курсы – это в первую очередь медиа. За свободное время студентов мы конкурируем с фильмами и сериалами, а не другими образовательными платформами. Слишком сложную теорию всегда можно пересказать простым языком. Сегодня формат диктуется медиа, длинными форматами, лонгридами. Мы вдохновляемся источниками, совершенно не связанными с образованием. При этом наш ресурс очень практический, а не то чтобы просто почитай статью, кейсы и до свидания. Пример урока Пример урока О том, как устроено обучение Структура каждого урока строится индивидуально. Большую роль играют примеры — кейсы со всего мира, объясняющие теорию на практике. Пример лонгрида О кухне проекта. Как работает мотивация на расстоянии. Как бы ни были удобны онлайн-курсы, стандартный MOOC по-прежнему заканчивают лишь около 7% учеников.
Комфортная длительность видео при этом составляет 6-9 минут, чего для полноценного обучения не всегда достаточно. Почему так непросто учиться онлайн и как повысить все эти показатели? О том, как поддерживать мотивацию студентов на расстоянии, рассказывал Михаил Пекар, старший вице-президент по образовательным программам MAXIMUM. Михаил Пекар Залог успешного онлайн-обучения – желание ученика прийти на следующий урок, сделать следующее задание, посмотреть следующее видео. 1. Не все зарегистрировавшиеся ученики приступают к изучению курса. Наш опыт показал, что коммуникация с учеником до начала занятий значительно повышает вероятность посещения первого занятия. Совет 1: Начинайте и поддерживайте контакт с учеников в период между регистрацией и началом занятий. 2. Существует два стандартных инструмента, чтобы сделать следующий урок по-настоящему важным для студента. 3. 4. 5.
Сетевые проекты для начальной школы в 2014-2015 году. "Больше проектов - хороших, прекрасных,Больше идей - удивительных, разных!
Все на nachalku мы будем стремиться,Мы ведь хотим всему научиться! " (Максимова Елена Ильинична, "Велучики, Великие Луки") Мы говорим "сетевой", подразумеваем - "телекоммуникационный" Под сетевым проектом договоримся понимать такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. В каком случае имеет смысл проводить сетевой проект? Методическая основа наших сетевых проектов При поддержке Программы "Intel. Сетевые проекты, планируемые в 2015 - 2016 учебном году * - Разработано в Летней мастерской-2014 ** - Разработано в Летней мастерской-2013 ***- Разработано в Летней Мастерской-2011 Презентация проектов 2014-2015 (материал для педагогических советов, методобъединений) О количестве команд в проекте Каким образом регулируется количество команд?
Проект Необычное в обычном-2014. Учебный проект Птичий базар. Визитка проекта "Волшебство алгоритма" Мозговой штурм с использованием Стартовой презентации - представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте.
Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения. Таблица "Знаю - Интересно - Узнал - Как узнал" - по результатам вводной беседы ученики начинают заполнение индивидуальных Таблиц З–И–У-К, определяя свой уровень компетентности, свой интерес к теме проекта. Это помогает учителю наметить направления взаимодействия с командой. Работа с таблицей “З-И-У-К” ведется на протяжении всего проекта. Обсуждения в ходе работы с картой развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого. Итоговая рефлексия - проводится в конце проекта при подведении итогов работы.