Intel Education: Оценивание проектов: Колыбель жизни, lifecradle. Intel Education Оценивание проектов: Добрый гений русского театра. Итоговое оценивание Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта: Что вам известно о драматическом роде литературы?
Какова специфика драмы? Кого и почему называют добрым гением русского театра? Почему именно с творчеством Александра Николаевича Островского мы связываем понятие «русский национальный театр»? Проект является урочным, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, сочинение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
Вопросы, направляющие процесс обучения Основополагающий вопрос Может ли драма исправлять пороки? Полуостров сокровищ. Итоговое оценивание Работа над проектом начинается с оценивания имеющихся у учеников знаний по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя; проводится анкетирование по вопросам таблицы З–И–У («Знаю – Интересуюсь – Учусь»).
Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у учеников навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах, стратегиям метапознания. Работа над проектом завершается представлением результатов исследований учеников на учебной научно-практической конференции.
Вопросы, направляющие процесс обучения Основополагающий вопрос Почему Кольский полуостров называют «полуостровом сокровищ»? Aa. Calaméo - Оценивание. Формы и цели оценивания проекта Формы оценивания Процесс и цели оценивания Стартовая презентация учителя В ходе демонстрации презентации,...
More Формы и цели оценивания проекта Формы оценивания Процесс и цели оценивания Стартовая презентация учителя В ходе демонстрации презентации, беседы и анкетирования учеников учитель может определить уровень их знаний по теме проекта. Презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. Создание малых групп Мозговой штурм Критерии презентации Критерии публикациибуклета Мозговой штурм проводится сразу после стартовой презентации учителя и анкетирования учеников. Эффективность приёма: участие в структурированном взаимодействии и равное участие всех учеников, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах взаимного обучения.
Рекомендации по подготовке портфолио проекта (архив)...: Планирование оценочной деятельности. Ворчаньем наскучишь, примером научишь...
Русская пословица Критерии оценки:оценивание планируется до начала работы над проектом, в процессе его выполнения и после завершения работы;представлены различные технологии формирующего оценивания;имеются авторские методики реализации технологии формирующего оценивания;описаны критерии оценивания продуктов исследовательской деятельности учащихся;выбранные технологии предполагают активное участие учащихся в процедуре оценивания.
О чем хочется сказать… Не смотря на сложность восприятия идеи формирующего оценивания (уж очень она непривычна пока еще для нашей школы), здесь все просто. Основные стратегии оценивания хорошо описаны на страницах сайта методического обеспечения Программы… Это как АЗБУКА (или ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ), без которых не научишься ни читать, ни считать! Если коротко, то оценивание в учебных проектах должно быть спланировано таким образом, чтобы: Примеры реализации различных технологий формирующего оценивания: План оценивания проекта — AvachaWiki. План оценивания помогает проекту удерживать в центре внимания учебные цели, поэтому он разрабатывается до определения целей и задач проекта.
Поскольку задачи проекта предполагают широкое выражение способов индивидуальной учебы, стратегии оценивания должны быть достаточно гибки, для того чтобы принимать различные виды ученических работ, но оставаться нацеленными на ожидаемые результаты обучения. План оценивания включает методы и средства, которые явно отражают ожидания учителя и стандарты оценки качества продуктов и действий. Он так же включает точки контроля и методы информирования учителя и удержания учеников в русле учебной деятельности по проекту. План вовлекает учеников в постановку целей проекта, управление обучением в ходе проекта и в рефлексию собственных знаний после окончания проекта.
План отвечает на следующие важные вопросы: • Какие методы Вы будете использовать, чтобы оценить готовность учеников к работе над проектом? • Как будет показано и оценено качество работы? Инструменты оценивания. Criteria portfolio V10. Мастерская. Начинаем составлять план оценивания. Есть ли у нас план оценивания?