FORMACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DE LOS ORIENTADORES DESDE EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS. El archivo PDF seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un módulo de lectura de PDF (por ejemplo, una versión reciente de Adobe Acrobat Reader).
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GuiaCentrosEducativos2017. Mírame a ese niño. Psicopedagogía. La psicopedagogía es una interdisciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situación de enseñanza- aprendizaje, entre sus campos de acción se encuentran: el manejo de los problemas de aprendizaje, la orientación vocacional, el apoyo a necesidades educativas especiales(ambientales, socio-culturales, cognitivas) y la estructuración del currículo y ambientes educativos en diversos contextos .
En ella se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la pedagogía, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, la psicología cognitiva, la psicología general entre otras.[1] Exponentes[editar] Algunos de los autores más influyentes en este campo son: Jean Piaget (teoría psicogenética), Ausubel (teoría del aprendizaje significativo), Jerome Bruner (metáfora del andamiaje) y Lev Vygotski (teoría sociohistórica).
Principales ámbitos de trabajo[editar] Orientación psicopedagógica: áreas y funciones. Entendido Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y elaborar información estadística.
Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. Acceda a más información sobre la política de cookies. Ir al contenido Orientación psicopedagógica: áreas y funciones. Àmbits de Psicopedagogia i Orientació. LA CONVERSACIÓN COLABORATIVA: escucha, relato y observación en el proceso de asesoramiento. Contenido disponible en: Catalán Inglés Nº 47 (2a.época) septiembre 2017URL: www.ambitsaaf.catISSN: 2339-7454 Copyright ©Psicopedagogía i orientación.
Desarrollo de las competencias de identidad profesional e innovación docente en diversos contextos tecnológicos. Experiencias. La orientadora Pilar Pérez Esteve nos habla del experimento clásico de Rosenthal y Jacobson que sirve de inspiración al proyecto de convivencia de su centro. Sigue leyendo El martes 5 de noviembre, durante la sesión presencial del curso “Maletín OrienTIC” en el CRIF Las Acacias de Madrid, un grupo de algo más de 20 orientadoras y orientadores educativos de todas las etapas desarrollamos una actividad de trabajo colaborativo en red apoyándonos en los foros del Aula Virtual, en redes sociales públicas (Facebook y Twitter) y en herramientas TIC para mostrar el resultado de esta reflexión (WordArt, Genial.ly, Padlet, GoConqr…). Nube de palabras con WordArt.com sobre convivencia realizada por miembros del grupo OrienTICRIF, 5-11-2019 Sigue leyendo ¿Es la Formación Profesional una opción realmente válida para TODO el alumnado o está de moda?
Sigue leyendo. DOCUMENTOS PARA DESCARGAR. Las funciones del orientador. Las funciones del orientador son las grandes acciones propias, especiales y habituales de la Orientación; son las macroactividades especificadas en otras más concretas, las llamadas tareas profesionales.
Como profesores de la especialidad de Psicología y Pedagogía, hay según la LOE, cambiada a Orientación según la Resolución de 29 de abril de 1996, vigente en orientación en tanto no se desarrolle la LOE, de la Dirección General de Centros Escolares sobre organización de los Departamentos de Orientación en Institutos de Educación Secundaria, tiene la responsabilidad específica de: - Coordinar la planificación y el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional correspondiente a las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y contribuir a su desarrollo. - Asesorar a la Comisión de Coordinación pedagógica proporcionando criterios psicopedagógicos y de atención de la diversidad en los elementos constructivos de los proyectos curriculares 1. 2.
eSistémica. El Colectivo Orienta ha vuelto a publicar una reflexión mía sobre la utilidad del enfoque sistémico para nuestro trabajo como orientadores.
Como siempre, me siento agradecida de que quieran presentarlo en su espacio y de que la hayan editado con tanto esmero. Espero que os guste. La orientadora Eugenia Jiménez nos trae en esta nueva entrada algunas herramientas que, desde el enfoque sistémico, pueden ser útiles para reducir la frustración que viven algunas orientadoras y orientadores en Secundaria. En un artículo anterior he argumentado que si como orientadores aceptamos las demandas tal como se nos suelen presentar y actuamos como expertos diagnosticadores, no facilitamos el cambio del sistema de relaciones en la que las conductas problemáticas se generan.
Blogs Conocimiento Distribuido. Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático. La gestión del conocimiento (#KnowledgeManagement) es un nuevo enfoque multidisciplinar que investiga los procesos de captura, desarrollo, intercambio y uso eficaz de los conocimientos en una organización (Nonaka, 1991).
Siempre se ha gestionado de algún modo el conocimiento, normalmente asociado a una estructura jerárquica de expertos especializados, pero en la nueva sociedad digital han cambiado importantes factores en lo relacionado al acceso y distribución de la información, que ha aumentado en su flujo y diversidad de fuentes. Una gestión eficaz del conocimiento puede ser algo vital para muchas empresas y tiene cada vez mayor relevancia para la consecución de objetivos en cualquier organización.
Burocracia en la escuela. Alguien ha definido la burocracia como el arte de convertir lo fácil en difícil por medio de lo inútil.
Cada día se hace más presente, más intensa, más compleja y más abrumadora la burocracia en la escuela. Cada día se incrementa la presión de la normativa, como exigencia jerárquica de la autoridad educativa. (o des-educativa, según se mire). Esa situación me preocupa por varias razones. En primer lugar porque supone una pérdida de la calidad de la acción educativa, en aras del papeleo. Herramientas 2.0. para la planificación y gestión de tareas en orientación: correo electrónico y calendarios digitales. La planificación de actividades, reuniones, entrega de informes, ... forma parte del día a día de los orientadores educativos.
Cada vez es más frecuente utilizar eficientemente el correo electrónico, calendarios digitales y aplicaciones en línea para ello. "Si en un proyecto o departamento en el que existen muchos frentes de actuación no gestionamos bien las tareas, es posible que se hagan como buenamente se puedan y, muy especialmente, deprisa y corriendo cuando las circunstancias de las mismas aprietan. En el trabajo educativo, que es un trabajo esencialmente de equipo, la gestión de tareas y proyectos es una de las competencias profesionales que tenemos que tener los docentes.
" (Víctor Cuevas, orientador, 10-11-2011) El correo electrónico es un elemento fijo en nuestro día a día en orientación, pero pese a que es un artefacto que utilizamos mucho, la clave está en que su uso agilice nuestro trabajo, en lugar de enlentecerlo. 1. Algunas ideas para mejorar el uso del correo: Guc3ada orientacic3b3n granada 19 18. ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo? - Mi P.L.E. Te doy la bienvenida al blog ... El mayor reconocimiento es el número de personas que siguen, leen y/o comentan, este blog. Gracias a todos por dedicar su atención a lo que publico aquí. ¿OrienTapas? GUÃA LA CONFIDENCIALIAD EN EL ÃMBITO EDUCATIVO.