Chansons et poesies de fruits, légumes et autres nourritures terrestres. Alimentation. Alimentation. Alimentation. Fleur alimentaire et activité enfant. Fiches pédagogiques - Activités des enfants à l'école maternelle. Préparation Images Etre capable de, dans le domaine de la langue : - Enrichir son vocabulaire sur les aliments, sur le goût. - Faire la relation texte/image ( affiches). d’ordre disciplinaire : Découvrir le monde - Constitution d’ensembles.
Recherche de critères d’appartenance. Notion d’équilibre alimentaire. Notion d’ordre Vivre ensemble - Respecter le bien d’autrui ( les objets apportés). - Collaborer, travailler ensemble Objectif général Avoir une notion d’équilibre alimentaire. Objectif intermédiaire - Exercer le goût. - Lecture d’affiches, de prospectus et d’images. - Connaissance des aliments. - Repérage des groupes alimentaires. Déroulement SEANCES PREPARATOIRES : - Les enfants ont apporté les emballages des aliments qu’ils consomment au petit déjeuner. - En langage, les grands ont classé les aliments, ils ont aussi trié les emballages par catégorie (carton, verre, plastique). 1 er temps : en petit groupe autour d’une table 2 ème temps : en groupe sur le tapis Materiel Evaluation.
LAITAGES. Alimentation école maternelle. Imprimer la planche visuels pour fleur alimentaire. L'alimentation au cycle 2. Sciences « L’alimentation au cycle 2 » Compte-rendu de l’animation Pau 1 du 1er février 2006 – CREST de Pau A.
Rappel des domaines étudiés en sciences au cycle 2 retour a. En sciences, au cycle 2, on travaille sur 3 domaines : 1 - La matière Poursuite de la construction de la notion de matière rapidement abordée à l'école maternelle. 2 - Le monde du vivant Les manifestations de la vie chez l'enfant Le corps de l'enfant : les cinq sens, les mouvements (rôle du squelette et des articulations), la croissance, les dents, l'alimentation ; Importance des règles de vie et d'hygiène : habitudes quotidiennes de propreté, d'alimentation, de sommeil. Les manifestations de la vie chez les animaux et chez les végétaux Distinguer le vivant du non-vivant par la découverte des grandes fonctions du vivant (élevages et cultures en classe ou dans un jardin d'école).
Diversité du vivant et diversité des milieux 3 - Les objets et les matériaux b. 1 - Compétences dans le domaine du vivant B. Ce qu'il est a. B. C. Au cycle 1 - CRDP de l'académie de Dijon. Activités dans les écoles Initier un projet autour de l’alimentation au cycle 1 J’aime, je n’aime pas Tester différents aliments, découvrir les saveurs Qu’avez-vous mangé à la cantine ?
Découvrir un album sur le thème de l’alimentation Cinq fruits et légumes par jour Productions des élèves Séance de dégustation Classer les aliments Comment classer les aliments ? Haut de page Initier un projet autour de l’alimentation au cycle 1 J’aime, je n’aime pas La classe est sollicitée à l’oral pour lister les aliments appréciés ou non des enfants ; une fois cette liste établie, on peut soit partir sur une découverte des saveurs soit se lancer dans une recherche de classement. Tester différents aliments, découvrir les saveurs Dans le cadre de la semaine du goût ou d’une collation pédagogique, les élèves sont amenés à tester différents aliments et à découvrir les saveurs. Découvrir un album sur le thème de l’alimentation Fronsacq, Anne. Qu’avez-vous mangé à la cantine ? Cinq fruits et légumes par jour.