Les mouvements corporels - Séquence CE1/CE2. Histoire. Le Néolithique 1 Le Néolithique 2 Le Néolithique 3 L'alimentation au Néolithique L'agriculture néolithique L'habitat néolithique Le Néolithique (évaluation) La Préhistoire (évaluation 1) La Préhistoire (évaluation 2) Un tableau des hommes La révolution néolithique Meule et molette au musée de Guiry-en-Vexin L'Antiquité La naissance de l'écriture L'aventure de l'écriture L'alphabet phénicien L'Égypte et le christianisme (images) Rome (images) écriture cunéiforme sur tablette d'argile La Gaule La Gaule (images) Carte Gaule romaine La Gaule romaine 1 La Gaule romaine 2 La Gaule romaine 3 La Gaule romaine (évaluation) Jules César et Vercingétorix La Gaule romaine et les invasions (évaluation) La Gaule romaine (évaluation) Le travail des métaux Les Gaulois (évaluation) Les grandes invasions Les Huns arrivent Attila Clovis Le vase de Soissons La Tapisserie de la reine Mathilde à Bayeux Vous êtes sur.
La Gaule et l'Empire romain. Depuis les temps préhistoriques, des hommes vivent sur le territoire que l’on appellera plus tard la Gaule.
Ils ont fondé des villages grâce aux progrès de la culture et de l’élevage. Huit siècles environ avant Jésus-Christ des tribus celtes quittent la région des Alpes pour chercher de meilleures terres et envahissent l’ouest de l’Europe. Les Celtes ont déjà appris à travailler le fer, ce qui leur donne un avantage considérable en leur permettant de fabriquer des armes encore plus résistantes. Les prêtres de la religion celte sont les druides que l’on considère comme des savants car ils connaissent les utilisations des plantes et les mouvements des astres. Ils occupent une place très importante dans la société celte. Mais les gaulois ne sont pas un peuple encore uni et paisible. En 390 avant J. L'Empire romain et la conquête romaine Plus au sud de la Gaule, en Italie, une puissante civilisation s’étend depuis le VIIème siècle avant Jésus-Christ. L'Antiquité : séquence. Romanisation. Des barbares, ces Gaulois ?
Les concepts centraux : rencontre, altérité, civilisationLes objectifs notionnels : Gaulois et monde gallo-romain DuréeORGANISATIONMISSIONSéquence 1Les élèves n'ont pas nécessairement de représentations particulières à propos des Gaulois.Il s'agit donc d'en créer ou tout au moins de renforcer celles qui pourraient exister à lasuite de la lecture des bandes dessinées pour mieux rompre avec elles dans la séquence 2. 5 mEmergence des représentations.Présentation à la classe.
Que savez-vous des Gaulois ? Ecrivezquelques lignes à leur sujet. 20 mTravail de groupes à partir de documentsrenforçant les représentations supposéesdes élèves Vous allez lire ces documents et vous enservir pour jouer, mimer, des scènes de lavie quotidienne des Gaulois. 20 mPrésentation au grand groupe desproductions de chacun Chaque groupe présente à la classe le fruit de son travail. 20 mTravail de groupe à partir de documentsprésentant une vision en rupture.
Conjugaison CE1- Le futur - Le blog de demalym. Mercredi 28 octobre 2009 3 28 /10 /Oct /2009 18:39 Le futur Séance 1 1.
Ecriture collective d’un petit texte soit « quand je serai grand »soit quand je serai au CE2. 2. 3. 4. 5. Séance 2 1. 2. distribution de la fiche. 3. Séances 3-4-5 Exercices d’apprentissage systématique et mémorisation des verbes en –er, avoir et être sur ardoise puis sur fiche d’exercices individuels. Trace écrite On utilise le futur pour dire ou écrire quelque chose qui n’est pas encore arrivé. Exemple : · L’année prochaine, j’aurai huit ans et je serai au CE2. Le futur des verbes du premier groupe. Education Physique et Sportive. EPS 32 : accueil. Les situations d'apprentissage. The body. Les antonymes. Le nom: nom propre-nom commun. Par Alysse dans Grammaire CE1 le 3 Décembre 2011 à 13:01 Nouvelle affiche nom commun/nom propre (3/12/2011) J'utilise le livre Réussir son entrée en grammaire au CE1 mais les exercices des séances 3 et 4 sont exploitables indépendamment Séance 1-découverte de la notion texte de découverte à imprimer en 1 exemplaire par élève Etiquettes collectives-séance1 à imprimer en 1 exemplaire pour la classe (format affiche) Séance 2-construction de la notion Séance 2 -Etiquettes collectives à imprimer en 1 exemplaire pour la classe (format affiche) Séance 2 -Le nom étiquettes individuelles à imprimer en 1 exemplaire par élève ou 1 pour 2 Leçon -Reconnaître le nom commun et le nom propre Affiche nom commun- nom propre (nouvelle version du 3/12/2011) -A imprimer en A3 Séances 3 et 4-Exercices de systématisation exercices A5 Nom propre-nom commun fiche exercice téléchargeable gratuitement sur le site de l'éditeur.
