Expérithèque - Consultation d'une fiche. Des tablettes à la maternelle. C’est une initiative personnelle qui prend de l’ampleur.
Depuis la rentrée de septembre, Julie Fournier utilise sa tablette personnelle avec ses vingt-cinq élèves, chacun d’entre eux y ayant accès au moins dix minutes par semaine. Une utilisation basique, modérée et encadrée, qui s’avère probante. À tel point que l’Éducation nationale vient de lui prêter du matériel pour enrichir son expérimentation : un dispositif sans fil permettant d’afficher l’écran de la tablette sur le vidéoprojecteur, et une caméra légère avec la même finalité. « J’utilisais déjà la tablette à Mercey-le-Grand, où j’ai eu la charge de CP-CE1 ou de CE1-CE2 pendant trois ans, explique l’enseignante, et je me suis dit que je pouvais aussi le faire ici, pour ma première année de maternelle. » La tablette plus intuitive Cet apprentissage se fonde sur les applications proposées sur Eduscol, le portail national d’informations et de ressources de l’Éducation nationale, mais aussi sur celles de l’enseignante.
Carm 37 : Tablettes-maternelle. Des imagiers numériques à la maternelle. CREATION D'UN IMAGIER NUMERIQUE - Usage de "TAPIKEO" Groupe scolaire d'application Les Vieilles Vignes, La Ferté Alais.
Le numérique en maternelle by marie desbree on Prezi. Expérithèque - Consultation d'une fiche. Le blog Maternailes. En regardant mon cahier journal mercredi, je me suis rendue compte que la tablette avait drôlement pris de place !
Les rectangles bleus dans le tableau marquent sont utilisation, en vert celle d'un ordinateur. (Les GS travaillent en plus le matin sur un plan de travail qui leur est dédié.) La synthèse vocale de "la magie des mots" Les grands s'en servent pour reconnaitre des mots qu'ils ne peuvent encore déchiffrer. La synthèse vocale est utilisée de façon différente par les enfants, en fonction de leur niveau.Pour cette élève déjà entrée dans la lecture, seuls les mots "ours et oiseaux" ne sont pas déchiffrables.La tablette lui permet de terminer son travail de façon autonome et si elle en est capable, d'observer un peu plus loin le fonctionnement de la langue. L'appareil photo. Le numérique à la maternelle, pour quoi faire. Même si cela reste timide, le numérique prend enfin une vraie place dans les nouveaux programmes de maternelle.
On entend souvent que le numérique à la maternelle n’est pas une priorité, qu’on ne va quand même pas “mettre les enfants, si petits, toute la journée devant un écran”, qu’ils ont besoin de manipuler et de vrais contacts humains que diable ! Tout cela est vrai et en même temps… et bien, le numérique permet, en échappant aux écueils énoncés ci-dessus, de faire une foule de choses intéressantes à la maternelle. Après, à chacun de juger si cela est prioritaire, ou non ! Prendre en photo et filmer ce que font les élèves, écrire et publier. Evaluer l'oral avec l'Ipad en école maternelle. Evaluer l’oral : chacun a créé son livre (petits ou moyens, avec ou sans aide) à partir d’un album-photo dans BookCreator.
Il l’enregistre ensuite, seul(e) – pour une fois – (il/elle est seul(e) à raconter mais peut avoir de l’aide pour les fonctionnalités de l’app ! Nous écoutons ensuite ces livres en regroupement, nous les commentons et moi, je garde une trace personnalisée de l’oral de chacun : articulation, prononciation, structure des phrases, richesse des descriptions … Avant, j’écrivais ce que disait chaque enfant, c’était plus long … Ces livres “qui racontent” peuvent être comparés, entre septembre et juin, pour mesurer les progrès à l’oral de manière vraiment très précise.
Créer, produire et communiquer tout simplement avec le numérique en maternelle. Véronique est passée par plusieurs étapes (de une seule tablette au départ) avant d’avoir sa tablette personnelle dans son cartable et cinq tablettes iPad2 et iPad3 à disposition pour sa classe.
Actuellement à l’école rue d’Orsel du 18ème arrondissement de Paris, elle enseigne aux petites sections de maternelle, de manière tout à fait normale, comme elle s’en défend, sauf qu’elle y ajoute la petite « touche » numérique qui rend tellement de services, notamment quand il s’agit de partager des moments sympathiques avec les parents pour leur rendre compte des inventions et progrès de leurs jeunes bambins. Et dieu sait qu’on a besoin de savoir quand on est parent d’un enfant de 3 ans ! Usage des tablettes en maternelle - Prim à bord. L'Agence nationale des Usages des TICE - Pratiques d'évaluation innovantes en maternelle : le cahier de réussites numérique.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Pratiques d'évaluation innovantes en maternelle avec deux applications. Nadia Dèche, enseignante en classe de maternelle, présente deux différentes méthodes d'évaluation à l'aide d'applications dédiées.
L'origine du projet Dans ma classe de MS-GS qui se situe en Réseau d’éducation prioritaire (REP), j’ai mené une réflexion sur de nouvelles modalités d’évaluation en classe de maternelle. Après un Master 2 CIREF (Conception, intervention et recherche en éducation et formation) à l’Université de Reims et influencée par les travaux de divers chercheurs et IGEN, notamment M. BF La tablette en maternelle.
La tablette en maternelle Compte-rendu d'une formation d'école 3 systèmes d'exploitatation Prix équivalents pour des matériels de qualité.
Cas de contagion numérique en classe de Moyenne et Grande section. Quand l'application Book Creator rend la tablette contagieuse !
Essais d'analyses ... Compte rendu de pratique : J'ai eu il y a quelques temps l'occasion d'assister à un atelier utilisant une tablette tactile en Grande Section à l'école Flornoy à Bordeaux dans la classe de ma collègue Carole Lopez. J'ai été surpris de voir comment ces élèves de Grande Section pouvaient produire en totale autonomie des documents numériques. En l’occurrence il s'agissait de créer les pages d'un imagier.
Écrire un mot Placer ce mot où bon leur semblait sur la page Prendre une photo d'un objet correspondant au mot. Une suite complexe d'actions visiblement maîtrisées par tous les élèves. Autonomie, entre-aide, auto-apprentissage les outils numériques semblent favoriser ces comportements. Ces élèves devaient chacun : Écrire leur prénom ; prendre une photo de leur visage et la coller sur le document près du prénom ; enregistrer leur prénom et disposer le bouton sur la photo. Ecoles enfantines - Coin écoute iPad. Notre coin écoute avec l'iPad.
Les histoires sont créées et enregistrées directement sur l'ipad. Il y deux types d'histoire à écouter : Maths, sciences et technologie - Compter avec des tablettes en petite section. Mis à jour le 14/05/2016 Par groupe constitué dans la classe de TPS-PS, il s'agit de proposer aux élèves de mettre en lien sur la tablette différentes représentations de la même quantité. Le travail de mémoire de la quantité se fait en cachant les collections précédentes. mots clés : cycle 1, petite section, mathématiques, nombre, tablette, numérique, bookcreator Domaines d'activités Découvrir le monde, structuration du temps,S’approprier le langage, lecture d’images, langue orale. Compétences visées « Utiliser les nombresEvaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériquesMobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnés ou non conventionnés pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité. » (B.O. n°2 du 26 mars 2015) Domaines du B2i Dispositif pédagogique.
Les tablettes en classe. Inspection de Grenoble 2 [Technologie et langage travaillés en projet à l'aide des tablettes tactiles Intérêts du recours au numérique et à la réalité augmentée] :.. Technologie et langage travaillés en projet à l’aide des tablettes tactiles Intérêts du recours au numérique et à la réalité augmentée Cet article rend compte d’un ambitieux projet conduit par M. Sylvain MIRALLES dans sa classe de grande section à l’école maternelle de la Rampe, Grenoble. Projet ambitieux au sens où il vise des apprentissages technologiques et langagiers de haut niveau pour des élèves de l’âge considéré, favorisés par le recours au numérique et à certaines fonctionnalités des tablettes tactiles.
Objectif du projet : Un robot complexe, construit en légos techniques, est présenté aux élèves. Inspection de Grenoble 2 [Le recours transversal au numérique pour renforcer la pertinence globale d'un projet construit autour de la motricité en grande section de maternelle.] :.. Le recours transversal au numérique pour renforcer la pertinence globaled’un projet construit autour de la motricité en grande section de maternelle. Dans la série "Les ambitieux projets de M. Des tablettes dès la maternelle: illustration dans l'Aude. Numérique à l'école maternelle : des usages au service des apprentissages. Confetti v. by vairaunik on Genially.