- action zone. - les maths au top ! Maths et eps. Générateurs de fractions. Polypad – Virtual Manipulatives. These are the keyboard shortcuts supported by Polypad for accessibility: SHIFT: hold while you click on multiple tiles to select all of them at onceALT: hold before clicking and dragging on a tile to move a copyBACKSPACE: delete your current selectionC: duplicate your current selectionCTRL/CMD + X/Y: undo or redo your last changeARROWS: move the currently selected tiles up, down, left or right (hold SHIFT to reduce the shift size, for more precise moving)R: rotate the currently selected tile by 15° (hold SHIFT to rotate by –15°)S, D, F: move the focus to the sidebar on the left, toolbar at the bottom or canvas area respectivelyV, P, G, T, Q, E: switch to the move, pen, geometry, text, equation or eraser toolESC: clear the current selection and close any open popups and modalsTAB: cycle through all buttons on the page and tiles on the canvas (hold SHIFT to reverse direction)SHIFT + S: save the current canvas (if you are signed into a Mathigon account)
Les e-cahiers de v@cances.
Conférences – Les Maths en Scène. De nos jours, divers outils logiciels – gratuits ou payants – sont proposés à l'usage d'un large public.
Ces assistants numériques – d'automatisation ou d'aide à la décision – peuvent aussi servir, dans un contexte d'enseignement-apprentissage, à l'enseignant ou à l'élève. Au-delà de la simple consommation et utilisation de l'outil, nous nous questionnerons ici sur sa conception. « Comment ça marche ? » Quelle est sa structure, quelles en sont les idées directrices ? Quels en sont les grands principes ? Quels sont les algorithmes mis en œuvre ?
Bibliothèque Instrumenpoche. Niveau 6ème Base Cercle de diamètre [TS] Cercle de centre A et de rayon 5 cm Cercle de centre O passant par G Reporter une longueur sur une droite Parallèle passant par un point (Réquerre) Parallèle passant par un point (règle-compas) Parallèle à une droite passant par un point (règle-équerre) bis Perpendiculaire à (d) passant par A hors (d) (équerre) Perpendiculaire à (d) passant par A sur (d) (équerre) Perpendiculaire à (d) passant par A sur (d) (médiatrice) Perpendiculaire à (d) passant par A hors (d) (au compas) Médiatrice d'un segment(équerre) Médiatrice d'un segment(compas, 3 cas) Triangles.
Free - Distance Learning, worksheets and more: CommonCoreSheets. Carnet de maths - Cycle 4 # CARTES MENTALES IMPRIMABLES.
Publication de repères annuels de progression pour les cycles 3 et 4. Des repères annuels de progression pour les cycles 3 et 4 ont été publiés au BO n°22 du 29 mai 2019.
Ces repères offrent « des références communes pour que les connaissances, compétences, notions et objets d’enseignement soient abordés de façon équilibrée tout au long des trois années de chaque cycle ». Chaque enseignant de collège est donc invité à s’en saisir sans délai pour mener, le cas échéant, un travail d’équipe sur les progressions en vue de la prochaine année scolaire. Par ailleurs, ces repères sont accompagnés d’attendus de fin d’année qui précisent, par des exemples concrets, ce que doivent savoir faire les élèves à la fin de chaque niveau d’enseignement, et qui peuvent donc contribuer utilement à leur évaluation. Ces documents complètent les ajustements des programmes des cycles 3 et 4 publiés au BO n°30 du 26 juillet 2018 en vigueur depuis la rentrée 2018.
Un support numérique qui favorise les automatismes et l'auto-évaluation. L’auto-évaluation commence lorsque l’enseignant demande à un élève qui rend sa copie d’imaginer la note qu’il pense avoir… Parmi les activités diverses que nous proposons à nos élèves (activités de découvertes, exercices d’application, problèmes ouverts, narrations de recherche), il est quelquefois difficile pour les élèves de s’auto-évaluer.
C’est surtout le cas lorsque l’enseignant cherche à évaluer des compétences comme « chercher », validée lorsque la démarche de l’élève est pertinente, qu’il a su mettre en œuvre des méthodes de recherche intéressantes, que ses conclusions sont cohérentes mais que sa démarche n’a pas abouti. Il est nécessaire de clarifier nos attentes selon le type d’activité, proposée afin que l’élève identifie ce que l’enseignant attend de lui. La première de nos attentes est l’acquisition d’automatismes de calculs autant que de capacités de raisonnement.
Le premier travail sur les automatismes mis en place est la question flash.
Cinquième. Quatrième. 3e. Informatique. Activités ludiques. Calcul Mental. Géométrie. Occupations tranquilles. Histoire. Boite_leitner. IREM Paris Nord. Pas de maths, pas de chocolats ! Scilabus 31. MATHÉMATIQUES. Images. Leçon et Exercices, autres. Synthèse des textes officiels de mathématiques pour le collège - Mathématiques - Académie de Bordeaux. Depuis l’aménagement des programmes (BO 30 du 28 juillet 2018), le ministère a publié deux autres documents à destination des professeurs de mathématiques : les repères de progression et les attendus de fin d’année (note de service n° 2019-072 du 28-5-2019).
Ces documents sont applicables dès la rentrée 2019. Afin d’en faciliter la lecture d’une part et l’utilisation d’autre part, nous vous proposons un document compilant programmes, repères de progression et attendus par grand thème et par année. Mises à jour : Les documents « Introduction et compétences travaillées au Cycle… » tiennent désormais compte de l’ajout (en italique) paru dans le BO n° 31 du 30 Juillet 2020 relatif aux thèmes du changement climatique, du développement durable et de la biodiversité. Sur le site EDUSCOL, sont parues, par niveau, les priorités pédagogiques et outils de positionnement pour la période septembre-octobre de la rentrée 2020. Galerie Vidéos Dudu. Goteachmaths.co.uk. Mathématiques. Labomep. Espace enseignant - Mon classeur de maths. Cookies POWr.io Ces cookies enregistrent des données statistiques anonymes sur le comportement du visiteur sur ce site Web et ont pour but de garantir le fonctionnement de certains widgets présents sur ce site.
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