Repenser les réunions pour des rencontres plus productives. Souvent trop longues et rarement effectives, nos réunions ont de nombreux travers.
Dans cet article je donne quelque pistes pour comprendre ce qui ne va pas avec nos modes habituels de réunions et des pistes pour bien collaborer et mobiliser l’intelligence du groupe. Quand les réunions ne marchent pas Nous avons tous connus des réunions où nous nous demandions ce que nous faisions la et quel était le but et la nécessité de cette rencontre. Tour de table interminable où chacun a seulement quelque minutes pour parler et part avec la frustration ne pas avoir pu exprimer ce qu’il avait à dire ou bien une personne plus extravertie monopolise le temps de parole pour partir hors sujet. Inventaire de techniques pour animer des évènements co créatifs. Trucs et Astuces pour animer des réunions participatives.
Les réunions, les conférences, les tables rondes, les colloques, ect. sont des formats peu propices aux échanges interpersonnels et à la construction de réflexions.
Pour autant, il ne suffit pas de proposer la parole aux participants pour libérer les envies de faire, au risque de se confronter aux peurs et difficultés individuelles et collectives : "oh vous savez, je n'y connais rien moi... ", "Ce sont toujours les mêmes qui prennent la parole ! " Bref, la participation, ça ne se décrète pas ! De plus en plus de formats d'animation participative se développe, comme en témoigne le travail de recensement initié par Lilian Ricaud qui en dénombre déjà près de 200 ! Ces nouveaux formats d'animation reposent sur la passion individuelle, l'intérêt collectif, l'émotion et le partage, favorisant des échanges plus dynamiques, plus ouverts.
A fil de nos activités, nous développons et expérimentons à notre tour des formats d'animation co-créatifs, participatifs : Malette pédagogique. Déroulement : Les élèves devinent en remue méninges* ce que les dates et les mots écrits leur apprennent sur vous. Exemple : bleu Egypte Danser Patrice 11 Epinards Ferrari 44 Vélo … Les élèves doivent deviner que : Le bleu est ma couleur préférée J’ai habité en Egypte J’aime danser Mon frère s’appelle Patrice J’habite au numéro 11 Je déteste les épinards Je voudrais une Ferrari J’ai un vélo Ma mère est née en 44 Etc. Guide de jeux et d exercices en compétences essentielles. Serge Duguay CCNB Campus de Dieppe 1/17/ PDF. 1 2011 Guide de jeux et d exercices en compétences essentielles Guide de jeux et d exercices en compétences essentielles Serge Duguay CCNB Campus de Dieppe 1/17/2011 2 Sommaire Pourquoi le jeu en formation?
Compétences essentielles Communication verbale...4 Je veux juste parler de moi!... 5 Donnez-moi de la rétroaction... 6 Faites du théâtre- Jouez un rôle... 7 Pouvez-vous le faire avec des dominos?... 8 Capacité de raisonnement...9 Quel est mon nom? Voici mon problème!
Pour organiser ses idées avec des tableaux de Post'It. Pour élargir et structurer ses idées avec des cartes mentales. Cartographier, géo-positionner des ressources. Débat mouvant. Auteur de la fiche : Frédéric Renier, Supagro Florac Licence de la fiche : CC-BY-SA En introduction : Le débat mouvant est un outil d'animation qui permet une prise de parole publique plus facile dans un groupe.
Famille d'outils : Animation Présentation : Le débat mouvant (encore appelé Jeu de positionnement) est une forme de débat dynamique qui favorise la participation. Pré-requis : - Un minimum de participants (une dizaine) - Une histoire polémique dans laquelle les participants peuvent se projeter - Une salle avec de l'espace - Des affiches pour marquer les différentes zones (d'accord, pas d'accord) - Exposer les règles du jeu (personne n'est obligé de prendre la parole, mais tout le monde doit choisir un camp) - Durée de l'activité : 1h30 semble une bonne durée. Prise en main : Un exemple de débat mouvant organisé par la SCOP Le Pavé Licence : Licence libre, Gratuit. Google Keep.
Collecter et partager des informations et ressources sur le Web. Partager des documents. Suivre l'avancée du projet. Se synchroniser, trouver des dates en commun, partager un agenda. A étudier avant insertion éventuelle dans les collections. Tutoriels. Méthodologies. Blogs. Démarche participative. Initiation à la pédagogie différenciée. En classe, un enseignant se retrouve généralement face à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissage différents.
Ainsi, il existe entre les élèves des écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension…Dans ce cadre, comment peut faire un enseignant pour ne plus être « indifférent aux différences » ? Comment peut-il prendre en compte l’hétérogénéité de son groupe d’apprenants pour proposer un meilleur enseignement pour tous ? Une réponse se trouve certainement dans le concept de pédagogie différenciée. Cette approche part du constat que chaque élève est différent. Elle apporte une réponse à l’hétérogénéité des classes par des pratiques adaptées à chaque apprenant. Plusieurs chercheurs et spécialistes ce sont intéressés à la pédagogie différenciée. Longtemps, l’apprentissage et la réussite scolaire ont été considérés comme une question de talent et d’aptitude. Deux types de pédagogies différenciées.