Lecture. BrigitteProf : Que connaissez-vous du Mexique? Le blog de Daniel Gostain. Lire peut changer le comportement. Des chercheurs de l'Université Ohio State, à Columbus, ont découvert que les lecteurs qui se perdent littéralement dans le monde d'un personnage fictif peuvent aller jusqu'à changer leur propre comportement et leur façon de penser pour s'approcher du personnage en question.
La recherche se penchait sur les implications pour des lecteurs de vivre les émotions, les pensées, les croyances et les réactions d'un personnage comme si elles étaient les leurs, un phénomène que les chercheurs ont surnommé la «prise d'expérience» (experience-taking). Ils ont découvert que la prise d'expérience pouvait mener à des changements réels, bien que parfois temporaires, dans la vie des lecteurs. Dans une expérience, par exemple, les personnes qui s'identifiaient fortement à un personnage ayant dû surmonter plusieurs obstacles pour aller voter étaient beaucoup plus susceptibles d'aller voter dans une élection réelle plusieurs jours plus tard. La prise d'expérience n'est cependant pas garantie. 25 TED Talks Perfect For Classrooms.
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Fiche_Bouffard.pdf. RIRE CTREQ's Public Library. Devoirs à la maison. Le métier d'enseignant, une profession? Français. Fil sur l'éducation canadienne - Finissants du secondaire - Que doivent-ils savoir ? Les secrets de la réussite finlandaise. Découvrez dans Sciences Humaines n°227 de juin 2011 les ressorts de la formation des enseignants de Finlande, pays en tête des classements Pisa de l'OCDE.
En Finlande, une réforme à l'image de la masterisation a eu lieu dès les années 1970. Mais cette réforme visant à "élever le niveau général de formation" des enseignants a été menée en collaboration étroite avec ces derniers. C'est pourquoi aujourd'hui encore, "la pédagogie, la connaissance de la psychologie de l'enfant et des théories d'apprentissage" conservent une place de premier ordre dans les masters d'enseignement du premier degré. Les stages pratiques s'appuient sur la formation théorique Solidement formés, "les enseignants sont considérés comme des experts auxquels on peut faire totalement confiance". L'apprentissage théorique est mis en oeuvre lors de stages d'application, où le futur professeur passe progressivement de l'observation à la pratique accompagnée.
Quentin Duverger. 10 conseils pour les conseiller-ère-s pédagogiques. 4 août 2011 par Amaury Daele A guide to Faculty Development est un livre collectif édité par Kay Herr Gillespie (dernière édition en 2010), professeure à la Colorado State University.
Il constitue une référence de base pour les conseiller-ère-s pédagogiques, que ce soit pour mettre en place un service de pédagogie universitaire à un niveau institutionnel ou pour mener des entretiens de conseil avec des enseignant-e-s. Le chapitre 9 est rédigé par Jill Jenson et s’intitule If I knew then what I know now: A first year faculty consultant’s top ten list. Cette conseillère pédagogique fait ici la liste des 10 conseils qu’elle aurait voulu recevoir le jour où elle a commencé à exercer ce métier… Son travail est essentiellement constitué d’observations en classe et d’accompagnement individuel mais j’adapte ses conseils à d’autres missions des conseiller-ères pédagogiques.
Ils sont classés par ordre inverse d’importance. 10.- Connaître les limites de sa fonction. 6.- Évaluer régulièrement. How Finland became an education leader - David Sirota. How has one industrialized country created one of the world’s most successful education systems in a way that is completely hostile to testing?
That’s the question asked — and answered — in a new documentary called “The Finland Phenomenon: Inside the World’s Most Surprising School System.” Examining the nation with one of the most comparatively successful education systems on the planet, the film contradicts the test-obsessed, teacher-demonizing orthodoxy of education “reform” that now dominates America’s political debate. On my KKZN-AM760 radio show, I talked to Harvard researcher Tony Wagner, who narrates the film and who is the author of the 2008 book “The Global Achievement Gap: Why Even Our Best Schools Don’t Teach the New Survival Skills Our Children Need — And What We Can Do About It.” The interview became the basis for my recent newspaper column on the subject. Because that column generated so much feedback, I wanted to publish this abridged transcript of our larger discussion.