Créer un storyboard dans un Mooc. Storyboard - MOOC Design Patterns. Les Réseaux Sociaux comme Outils Pédagogiques. Claroline – Learning management system (LMS) Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif. Dans toutes les discussion au sujet des systèmes de gestion de l'apprentissage (SGA), des ressources éducatives ouvertes (REO), des cours en ligne largement ouverts (massive open online courses, ou MOOC) et des avantages et défis de l’apprentissage en ligne, les enjeux les plus cruciaux sont peut-être ceux qui touchent la manière dont la technologie change notre façon d’enseigner et, plus important encore, la manière dont les étudiantes et étudiants apprennent.
Faute d’avoir un meilleur terme pour le désigner, nous appelons cela la « pédagogie ». Il est évident que les changements majeurs dans la manière dont nous enseignons aux étudiantes et étudiants du niveau postsecondaire sont déclenchés par l’apprentissage en ligne et les nouvelles technologies, qui augmentent la flexibilité et l’accès à l’égard de l’éducation postsecondaire. Mais cela n’est que la première étape.
Quels sont les moteurs du développement de cette nouvelle pédagogie? Les nouvelles demandes d’une société du savoir 1. Les MOOC : entre mirage technologique et virage pédagogique. Me préparant à écrire ce billet, j’étais il y a quelques semaines, voire quelques jours à peine, en train de consolider ma documentation sur cette résurgence du dernier avatar numérique des technologies éducatives : les MOOC.
Et voilà, un article très récent (2013) de Thierry Karsenti « MOOC : révolution ou simple effet de mode » fait de manière très documentée le tour de la question. Mais, en fait, m’est-il encore besoin de rappeler ce que sont ces Massive Open Online Courses ? Vous avez suivi des cours en amphi ? Vous avez réalisé des exercices en salle de TP ? Vous avez échangé sur une thématique lors d’un séminaire ? Accessible en ligne via Internet (oui, évidemment il faut être connecté),gratuit, on ne paie pas pour y entrer mais la certification c’est ou ce sera une autre chose,ouvert, chacun peut s’y inscrire et il n’y a pas de prérequis enfin on dit ça. MOOC et pédagogie par projet. Livre_Blanc_Vodeclic_Fefaur_Osez_votre_MOOC_entreprise.pdf.
Prodageo. Voici le troisième billet de la série exploitant le modèle centré sur les apprenants.
Après avoir étudié l’influence de ce modèle sur la motivation des étudiants puis sur les champs d’intervention de l’enseignant, nous allons aborder l’influence que ce modèle peut avoir en termes d’outils. La conclusion est navrante de simplicité : l’outil ne fait pas l’usage ! Si l’on reprend le modèle, les différents cercles concentriques concernent : la collaboration, le partage, la communication,l’approche disciplinaire,l’analyse réflexive,l’exploitation, la publication, le partage.
Nous n’aborderons pas l’approche disciplinaire car chacun connaît déjà les outils, logiciels, ressources disponibles pour telle ou telle discipline et je ne me risquerai pas à en faire une liste … Par contre, les 3 autres dimensions, plus génériques et facilement transférables dans un contexte spécifique me semblent intéressantes à explorer, à partir d’analyses de pratiques. Formation en ligne ouverte à tous.
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Logo de Massive Open Online Course (MOOC). Schéma présentant huit concepts-clé d'un MOOC connectiviste, concernant la relation pédagogique (en beige) et le cadre techno-organisationnels et éthiques (en bleu). La dimension collaborative s'appuiera par exemple sur des wikis permettant aux apprenants et enseignants d'améliorer chaque année les ressources et supports pédagogiques à disposition de tous, par exemple sur les grands wikis de la Wikimedia Foundation. Poster anglophone titré « MOOC, every letter is negotiable », (« MOOC, chaque lettre est négociable »), explorant le sens de chaque lettre de l'acronyme MOOC. 9 guides méthodologiques pour concevoir et mettre en place un MOOC. Le portail France Université Numérique (FUN) permet de découvrir des MOOC – cours en ligne ouvert et massif gratuits (descriptif, dates…) et de s’y inscrire directement… dont 7 MOOC informatique, Internet et numérique.
Une actualité sur les MOOC est également disponible sur ce site très riche en contenus proposé par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Mais il s’agit là seulement de la partie visible de l’iceberg! Un MOOC pour apprendre à faire... des MOOC ! Après des mois de travail acharné, je lance avec quelques collègues « Monter un MOOC de A à Z » sur France Université Numérique.
Un MOOC pour apprendre à faire des MOOC. Je n'étais pas particulièrement enthousiaste à l'origine du projet, car l'investissement est somme toute conséquent pour un public relativement restreint ; mais la montée en puissance du phénomène en France, en particulier dans le monde de l'entreprise, m'a convaincu qu'il y avait peut-être un intérêt au projet, tout compte fait.
Retour sur le fonctionnement et l'intérêt de la formation. Programme pédagogique Le cours est divisé en cinq semaines, qui correspondent peu ou prou aux différentes étapes de la conception d'un MOOC. Troisième semaine du MOOC, les ressources pédagogiques. The MOOC Agency ou comment créer un MOOC, présenté à Educatice 2013. Un MOOC est un cours en ligne, ouvert à tous et largement diffusé.
Ce terme est né suite au cours d’intelligence artificielle de Stanford diffusé gratuitement sur Internet, et qui a regroupé 160 000 apprenants. On connaissait déjà les principes du e-learning mais le MOOC, lui, va plus loin et propose une véritable interactivité au sein de la communauté apprenante. Les vidéos sont réalisées en séquences courtes, ponctuées de quizz en ligne, d’exercices et d’interactions communautaires. La création d’un MOOC de qualité nécessite des compétences diverses : ingénierie pédagogique, réalisation audiovisuelle, développement, animation et gestion de communauté, et communication. Nous souhaitons apporter ces compétences aux écoles supérieures et aux universités qui souhaitent créer des MOOCs dont l’expérience utilisateur sera riche et innovante. Pour que ce support d’enseignement soit pérenne, il ne faut pas le réduire à un outil de communication.
Concevoir des vidéos au format MOOC: MOOC DEMO. Concevoir des vidéos au format MOOC Garder en tête que les vidéos peuvent être l’élément le plus important de votre cours, mais pas nécessairement.
Le plus important n’est pas la mise en forme mais bien le fond : il doit être préparé avec minutie. Scénarios Créer le scénario de votre cours et de vos vidéos risque d’être la tâche qui vous prendra le plus de temps. MOOC, mode d'emploi : le ministère publie un guide à destination des établissements. Monter son MOOC en 7 étapes.
On résume parfois le montage d’un MOOC à la conception des contenus pédagogiques.
En vérité, le travail nécessaire à la mise au point d’un cours de ce type est colossal, et dépasse largement le simple tournage des vidéos du cours. Ce billet s’inscrit dans une série d’articles s’adressant aux personnes qui envisagent de se lancer dans l’aventure. [COMOP] Guide du MOOC.docx - guide_mooc_complet_vf.pdf.