Numérique et accessibilité

Kits d'accessibilité numérique. Le projet de recherche « Fractures corporelles, fractures numériques.

Enjeux, risques, solutions » a pour objectif principal d’envisager la « question des situations de handicap et des contraintes au regard des écosystèmes numériques en proposant une évaluation de la situation actuelle, des risques et enjeux aux plans social, éthique, personnel, organisationnel mais aussi des solutions concrètes pouvant être développées ». Le site dédié met à disposition un ensemble de travaux pratiques et opérationnels, notamment une base de données sur les dispositifs d’aide à la communication (DATAC) présentant des systèmes et des aides techniques selon deux axes, le type de handicap (déficiences visuelles, motrices, auditives, mentales et psychiques, de la parole et du langage) et la situation d'usage (alimentation, loisirs, école-travail, soins-traitements). Sources Réseaux et médias sociaux. Ecole inclusive ASH87. 3 polices de caractères conçues pour les malvoyants.

Comment pallier au maximum les difficultés à la lecture rencontrées par des personnes malvoyantes ?

Comment alléger les conséquences du handicap, c’est à ce défi immense que se sont attaqués plusieurs typographes ces dernières années. Que ce soit des polices pour la dyslexie ou ici dans les cas des troubles de la vision, l’acharnement de quelques grands créateurs de polices de caractères ont permis d’aboutir à des résultats intéressants qui peuvent améliorer le quotidien de vos élèves ou étudiants. Voici trois exemples. Fovéa, une nouvelle ressource handi-accessible – Le calendrier de l'Avant. Le calendrier de l'Avant de la DANE de Lyon Fovéa, une nouvelle ressource handi-accessible Les objectifs Travailler les compétences numériques, linguistiques, écrites et orales en inclusion ;Permettre l’autonomie, la confiance en soi et la valorisation des élèves en difficulté ;Favoriser l’apprentissage de la LSF, du LPC, de la norme SME pour les élèves sourds ;Favoriser le lien école/maison ;Aider les enseignants.

Banque de ressources inclusives. Le site des trois circonscriptions ASH de l'Essonne met à disposition sur la plateforme académique Edu-nuage de Versailles un certain nombre de supports didactiques et pédagogiques classés par catégorie : Besoins Éducatifs Particuliers, Numérique, Apprentissage, EPS, Maîtrise de la langue, EMC, ASSR et APR, Mathématiques, Histoire Géographie. En matière proprement numérique, plusieurs entrées thématiques sont proposées : travailler avec des QR-Codes, créer des ePUB, logiciels permettant d'oraliser un texte, logiciels prédicteurs, solutions de numérisation, réaliser un film d'animation, solutions d'automatisation d'adaptation des supports, se former avec Open Sankoré, support du Forum des Usages du Numérique adapté 2018.

Certaines de ces solutions ont par ailleurs été soutenues et promues par le ministère de l'Éducation nationale dans le cadre du dispositif Edu-Up. Sources. Pour un numérique inclusif. La CNIL a initié en 2013 un collectif d’acteurs très divers - issus du monde de l’éducation et de la recherche, de l’économie numérique, de la société civile, de Fondations d’entreprises et d’autres institutions – pour porter des actions concrètes dans le domaine de l’éducation au numérique à destination d’un public large.

Ces acteurs ont tous une forte expérience en matière d’éducation au numérique et touchent différents types de publics. Ces structures ont choisi de rassembler leurs ressources et leurs expertises afin de démultiplier leurs capacités d’action, grâce notamment à leurs réseaux présents sur l’ensemble du territoire. Le collectif EDUCNUM a pour mission de promouvoir une culture citoyenne du numérique auprès de tous les publics axée notamment sur une sensibilisation à la protection des données personnelles. Le Cartable Fantastique. L’utilisation de LearningApps pour aborder les principes fondamentaux du handicap. Dans le cadre de son cours en présentiel au Cnam portant sur le handicap, Thierry souhaite impliquer, dès le premier jour, ses apprenants pour créer une bonne dynamique de groupe et permettre à ces derniers de trouver du sens dans ce qu’il enseigne sans pour autant s’ennuyer.

Il ne souhaite pas aborder son cours de façon purement théorique. Pendant longtemps Thierry s’est questionné sur la meilleure façon d’enseigner les « principes fondamentaux du handicap », la mémorisation des dates et évènements étant très difficile selon lui. [Infographie] 2022 : une école pleinement inclusive. D’où vient l’école inclusive ? La série Édubref, lancée par le service Veille et analyses de l’IFÉ au printemps 2018, propose en 4 pages une lecture très condensée des apports des recherches sur des questions éducatives. Les derniers numéros abordent des sujets variés comme le curriculum, l’accompagnement des élèves, les réformes de l’université, ou encore le travail collectif enseignant.

À l’heure où la proposition de loi Pour une école vraiment inclusive est examinée par le Sénat et où les accompagnant.e.s des élèves en situation de handicap (AESH) réclament davantage de reconnaissance, ce nouveau numéro d’Edubref présente quelques repères historiques et conceptuels sur la notion d’école inclusive, en parallèle du Dossier de veille de l’IFÉ n° 127 Apprendre (dans) l’école inclusive. Sont développés particulièrement les textes fondateurs au niveau international et l’histoire française de la prise en charge des élèves qui ne réussissaient pas à s’adapter à l’école. Télécharger Édubref : D’où vient l’école inclusive ? Apprendre (dans) l’école inclusive. Learning About Microsoft's Tools for Inclusive Classrooms.

Twitter. Numérique et handicap. Le CNED publie un livre blanc sur l’inclusion du handicap et l’accessibilité numérique. Le CNED annonce la publication d’un livre blanc sur l’inclusion du handicap et l’accessibilité numérique avec le soutien du FIPHFP.

Opérateur public de l’enseignement à distance, le CNED s’est donné pour mission de garantir à chacun, quelle que soit sa situation, les moyens de sa réussite scolaire et professionnelle. Braille Font. Générateur de texte en braille. Article mis à jour le 7 juin 2018 par Fidel Navamuel Braille Font est une police de caractère qui permet d’écrire un texte en braille. « Font Meme » site spécialisé dans les typographies offre gratuitement un générateur de texte en braille. « Les profs doivent comprendre que les élèves TDAH ne font pas exprès d’être dans la lune » Francine Lussier, neuropsychologue à Montréal (Québec), est spécialiste du TDAH, dont elle souffre également.

Auteure d'un guide sur le sujet destiné aux enfants, aux parents mais aussi aux profs, elle revient avec nous sur ce trouble, encore mal connu en France. Ancienne neuropsychologue à l’hôpital Sainte-Justine à Montréal, Francine Lussier est l’une des fondatrices du Centre d’Evaluation Neuropsychologique et d’Orientation Pédagogique (CENOP) à Montréal.

En 2011, elle a publié un livre destiné aux enseignants, aux parents et aux enfants confrontés au TDAH (Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) : “100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention” (Éditions Tom Pousse). Comment en êtes-vous venue à écrire sur le TDAH ? Avant de devenir neuropsychologue, j’ai été enseignante pendant une douzaine d’années, dans le secondaire puis dans le primaire. Tableau de reperage des enfants intellectuellement precoces. [PDF gratuit] Trousse à outils de l'AVS pour l'accompagnement des élèves en situation de handicap. L’Académie de Lyon met à disposition des AVS un docuement réalisé par Nathalie Bournas et Emmanuelle Eglin.

Il contient des outils aidants pour l’accompagnement dans les écoles des élèves en situation de handicap. Il est plus particulièrement destiné aux auxiliaires de vie scolaire mais comporte des informations importantes pour les parents (contacts, différentes structures, organisation,…). Les outils numériques au service du handicap. Les écoles exclusivement réservés aux personnes en situation de handicap se font rares et ses élèves doivent s’adapter aux classes classiques avec un interlocuteur ou une aide permanente pour assister et participer au cours au même titre que les autres élèves.

Et, il est vrai qu’il est souvent difficile pour un enseignant de faire profiter de la même richesse de cours et de contenu à deux élèves avec des besoins distincts. C’est à ce moment qu’intervient les équipements numériques tels que le tableau blanc interactif, le vidéoprojecteur interactif, la tablette numérique et le visualiseur. Les tribulations d'un petit Zèbre. Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées.

Ressources pour scolariser les élèves handicapés. Outils numériques et handicap (mais pas que...) Outils numériques - Thèmes. Au cours des dernières années, le RIRE a recensé des centaines de publications sur l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC).

Ce dossier présente un florilège de documents et de tendances en éducation qui se déploient à travers les TIC pour inspirer les professionnels du milieu scolaire. De nombreuses ressources et outils sont répertoriés dans la bibliothèque virtuelle (Diigo) du RIRE. Vous les trouverez facilement en effectuant une recherche avec les mots-clés proposés à la fin de chaque section.

Élèves à risques et EHDAA - Thèmes. Ce dossier regroupe des outils, de l’information et des liens utiles sur l’inclusion scolaire, les élèves à risque, les troubles d’apprentissage et de comportement et les élèves avec un TED ou un handicap. L’information proposée dans ce dossier pourra certainement susciter l’intérêt des spécialistes de l’adaptation scolaire et des enseignants. par Marie-Ève Lacroix et Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières L’intégration scolaire, concept apparu dans les années 1970, désigne le fait qu’on place un élève ayant des besoins particuliers (handicap ou difficultés d’adaptation ou d’apprentissage) dans un environnement adapté à ses besoins, comme dans une classe spéciale. Contrairement à l’intégration, le concept d’inclusion scolaire, apparu au début de la décennie 1990, désigne le fait qu’on place cet élève dans une classe ordinaire dans l’école de son quartier avec des jeunes de son âge.

Le PAP à la rescousse. DP Ecole inclusive livret repondre aux besoins PAI PAP PPRE PPRS. École numérique : un plus pour les élèves handicapés ? - Education (7577) C'est pas sorcier - Les troubles Dys- Dyspraxie. 30 applications coup de cœur à utiliser avec des élèves en adaptation scolaire. Kirikou : une appli gratuite pour les enfants autistes - Education (7435) Les tactiles du CRETH. Atelier 4. Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ? Surdoués. Une étude met en évidence deux profils différents. Outils numériques et handicap (mais pas que...) Phobie scolaire : la classe projets, « un trampoline pour rebondir sans tomber »

La “classe projets” du Centre Médical et Pédagogique (CM&P) du lycée Chateaubriand de Rennes permet aux jeunes souffrant de phobie scolaire de "reprendre pied". Témoignages d'Edouard, lycéen déscolarisé puis rescolarisé, et de 2 enseignants. Teacher With Students © Monkey Business En 2013, Edouard Marquet, 16 ans, rencontre des difficultés pour se rendre au lycée.

5 Great Apps for The Visually Impaired. November 14, 2015 Below is a list of some good iPad apps for people who are blind or have low vision. Lettre TIC'Édu Handicap et numérique N°01 — Enseigner avec le numérique. Module_Scolariser les élèves inte... L'école inclusive : un défi pour l'école Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés. Handicap et apprentissages scolaires : conditions et contextes - Réseau National de Lutte Contre les Discriminations à l'Ecole. Un numéro de la revue Recherches en Éducation N°23 - Octobre 2015 coordonné par Sylviane FEUILLADIEU, Anne GOMBERT & Teresa ASSUDE Sommaire de la revue : SYLVIANE FEUILLADIEU, ANNE GOMBERT & TERESA ASSUDE Edito - Vers l’accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap. 50 #apps coup de coeur pour les élèves de l'adaptation scolaire #cfer16 #cferb. Prebs.info, une plateforme d’aide aux enfants à besoins spécifiques. #TICE : comment l’école inclusive peut-elle se servir du numérique ?

Déficit de l’attention: une question de génétique et non.. 3 mallettes pédagogiques pour élèves à besoins éducatifs particuliers. Coming soon to some S.C. classrooms: An army of robots to help autistic students learn social skills.