Ecrire la ville : un atelier d'écriture avec François Bon. Nous ne pourrons jamais expliquer ou justifier la ville.
La ville est là. Elle est notre espace et nous n'en avons pas d'autre. Nous sommes nés dans des villes. Nous avons grandi dans des villes. C'est dans des villes que nous respirons. Georges Perec, Espèces d'Espaces. Maison du geste et de l'image - Centre de recherche et d'éducation artistique. Ça rafraîchit les idées. Dans le cadre du premier chapitre sur le thème des monstres, en sixième, nous avons travaillé sur une analyse de l’image afin d’étudier le vocabulaire des émotions.
Nous avons étudié une photo de la sculpture de Théo Mercier, Le solitaire, présente dans le manuel de sixième Lelivrescolaire.fr . Voir le déroulement intégral du projet avant de visionner la vidéo ? Le tableau Cape Code evening s’inscrit, selon certains chercheurs, dans une trilogie de 1939. Ces trois œuvres montrent l’angoisse du peintre pour le conflit qui menace l’Europe et le manque d’intérêt de la société américaine pour cette guerre qui va bientôt devenir mondiale. Cliquez ici pour voir une vidéo explicative (choisissez la quatrième vidéo) Cape Code evening, 1939 Bridal Path, 1939 Ground Swell, 1939 Retrouvez quelques outils pour l’analyse de Cap Code evening de Hopper en cliquant ici.
Bach (arianebach) is a beautiful person - Padlet. Pratiques collaboratives d'HDA en lettres grâce au numerique. Collège du bois d'aulne - Conflans Ste Honorine 5ème : Etudier différentes mises en scène de Molière : les fourberies de Scapin (visualisation à partir de vidéo et une visualisation avec la classe dans un théâtre de proximité donc prévoir la sortie) Visualisation de la pièce des Fourberies de Scapin ancienne et moderne / Comparer, partir des ressentis des élèves / qu’est-ce qu’ils garderaient dans la mise en scène ?
/ Utiliser PADLET ou le site pour prendre des notes et que les élèves puissent rajouter des notes au fur et à mesure ? LIMINAIRE. Daniel Bourrion a traversé les États-Unis avec deux amis durant l’été 2013, un site réalisé en temps réel rend compte de cette expérience : « On the Route ».
Il l’évoque d’ailleurs non sans humour, dans son récit édité chez Publie.net, qui n’a rien d’un carnet de voyage, qui nous raconte plutôt l’histoire de jeunes gens qui ne sont jamais sortis de chez eux, n’ont jamais voyagé, qui s’ennuient dans leur petite ville sans intérêt, Sardinia, État de New York, États-Unis, « autant dire le trou du cul du monde, autant dire l’enfer où l’on était coincé pour toute l’éternité qu’on se disait sauf à trouver le moyen de partir d’ici. » Ils cherchent à fuir le morne quotidien de ce village sans grand intérêt pour découvrir leur pays en le traversant de part en part, de Chicago jusqu’aux rives du Mississippi.
Photographie d’Olivier Toussaint, On the Route Boston, photographie d’Olivier Toussaint, On the Route. LIMINAIRE. Une série de douze ateliers d’écriture durant le premier semestre des étudiants en deuxième année de Sciences Po, ayant pour but de procéder à l’écriture collective d’un récit numérique à partir des images de Google Street View et l’installation de sa version polyphonique dans l’espace public à l’aide de QR Code.
L’intégralité des textes des ateliers est disponible sur le blog Le tour du jour en 80 mondes avec le mot clé : Inventer la ville. Les objectifs pédagogiques et les contenus des ateliers artistiques sont définis en adéquation avec le projet éducatif de Sciences Po : développer l’imagination créative, le sens de l’observation, l’analyse critique, la capacité à s’exprimer en public et à argumenter ; l’aptitude à la prise de responsabilités et à l’autonomie, la faculté à susciter une pensée originale et décentrée et le sens du collectif.
Inventer la ville #1 Un récit géolocalisé #2 Les villes invisibles #3 La Filature #4 Les Lieux #5 Lecture vagabonde #7 Visage et identité Diaporama 2011 : Bienvenue à la Maison des écrivains et de la littérature. Programme_paris_s_empresse.pdf. Les architectes et les paysagistes dans les classes - CAUE91. Vous êtes enseignant et souhaitez faire intervenir un architecte ou un paysagiste dans votre classe ?
Votre projet scolaire aborde des thèmes tels que l’évolution de la ville, la construction d’un bâtiment, l’architecture contemporaine, le logement, les espaces extérieurs, les parcs, les matériaux, … avec des supports (maquette, plan, dessin, reportage photographique, visite, …) ? En Île-de-France, des professionnels se mobilisent toute l’année pour la sensibilisation du public scolaire. Des professionnels bénévoles peuvent intervenir en classe pour parler d’architecture, de ville et de paysage.
La baladodiffusion. Le Cyclop. Partenaires/Partners - Le Cyclop. Programme_chocolat_2014.pdf. Les formations proposées par la DAAC. Atelier_annuel_contenu_et_calendrier_2013-2014.pdf.