TRAAM017 (3) (1) Vidéo de la production. LA PRODUCTION FINALE Augmenter un roman pour mieux le comprendre. Descriptif TraAM Lettres Numérique Marie Especel. Visuel Eldorado. Des migrations et des (dés)informations : un roman, deux projets interdisciplinaires. Portfolio numérique.docx. Infographie 1. HomeLeave*Don't forget to save!
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Olark Live Chat. Infographie 2. HomeLeave*Don't forget to save!
SaveSaveCanvas has not been saved... OpenOpenImport Previous Work ClearClear*Don't forget to save! Download Share Resize Checking... Diaporama de présentation. Un exemple d'EPI. Fiche élève sur Folios.jsp (7) Fiche documentfolio.jsp (5) Fiche 2 élève sur Folios (5) 2. Les réseaux sociaux vus par les élèves de 5A et 5F. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. Fiche élève sur folios (6) Auregann La gazette du sorcier.pdf. Marie Caroline conte ne 6ème.pdf. CANEVAS DE REDACTION POUR LA PRESENTATION D’UN PROJET TRAAM.docx. Infographie du projet. Corpus et documents. Évaluation positive commune Objectif : Utiliser les avantages de la classe inversée pour gagner du temps en classe dans le but de mener une activité de groupe différenciée qui permettra de mettre en oeuvre du tutorat.
Déroulé du processus INVERSÉE Étape 1: La capsule " mise en bouche " (dixit @marie34), ici, elle présente le projet à mener à la rentrée. Autre exemple de capsule utile avant la lecture en 6e notamment : Étape 2: Lecture des élèves pendant les vacances du roman en autonomie pour se confronter au texte. Étape 3 : Évaluation diagnostique faite via l'application Plickers à partir des questions créées par les élèves eux mêmes en groupe la séance précédente. Des résultats éloquents: Étape 4 : Création de groupe de besoin pour une différenciation au plus près des besoins des élèves. Groupe 1: (3 élèves seulement ) niveau de lecture expert : création d'une carte mentale reprenant les liens entre tous les personnages clés du roman avec réactivation du schéma actanciel. => autonomie. Étape 5: Le roman de Barjavel. Projet Epi Sur les traces d'Harry Potter.pdf. Sur les Traces d'Harry Potter par Marie Soulié et Aurore Coustalat.
Mission 1 :premiers contacts sur le chemin de traverse Fleur Mission se balade dans le chemin de traverse et achete une baguette magique. Activité anglais : sketch marchande ou demander son chemin filmé avec Puppet Pals. Activité français description d'une boutique à partir d'un croquis sur BookCreator Mission 2 :les portraits qui parlent Inventer des vies à des personnages de tableaux trouvés sur le net ,imprimer et afficher les portraits afin de décorer la salle en galerie des portraits, les animer en anglais et en français avec animate anythings.
Mission 3: Ecrire un article sur la Gazette du sorcier La baguette de Fleur a disparu. Mission 4: les énigmes d'Hagrid Emballage de bonbons avec des enigmes en anglais façon rebus travail sur le vocabulaire fantastique. Productions des élèves. Film Projet. TRAAM 1617 - Collias Annaig.docx. Infographie du projet. Feuilles de rôles dernière version.pdf. Production vidéo : film esteban pierre mellie cailean.mp4. Production sonore Morgan et Jessy.mp3. Exemples d'anthologies sonores.