Dispositifs et réseaux d'aide dans le système scolaire. Les EBEP : des besoins aux réponses pédagogiques. L'apport du numérique avec les EBEP. Sensibiliser les élèves sur les EBEP / le handicap. Faciliter la lecture, rendre l'écrit accessible - EBEP. Adapter les contenus pédagogiques. 1. Vers une culture de l'information et des médias. 2. Organiser les ressources documentaires. 3. Ouvrir sur l'environnement culturel, éducatif et professionnel. Un CDI « apprenant » ? M. Carbillet.
Nous sommes nombreux à réfléchir à l’espace pédagogique du CDI, à chercher à en modifier l’aménagement et plus largement à renouveler notre vision du lieu. Cette réflexion est au croisement de plusieurs mouvements : Il s’opère actuellement un renouvellement de la réflexion sur les lieux de culture avec les tiers lieux notamment en bibliothèque, les lieux de fabrication collective comme les fablabs, l’essor des mouvements DIY (do it yourself) et le développement d’une culture plus horizontale et plus participative y compris dans les musées. Dès l’origine la pédagogie pratiquée par les professeurs documentalistes dans les CDI a été influencée par les pédagogies actives et coopératives (notamment en raison du travail sur documents) Dès l’origine aussi, une grande place a été donnée dans les CDI à l’autonomie des élèves et à leur autodétermination avec les projets et les clubs en tous genres.
Les CDI, l’autodétermination des apprentissages et le développement du plaisir d’apprendre. Libérer la créativité des élèves (CDI capacitant) - Traam documentation. Article corédigé par : Caroline Delsart, académie de Toulouse Grazyna Joubert, académie de Nice Laureline Lemoine, académie de Nancy-Metz.
Un CDI adapté aux élèves dyslexiques. Le collège Jean Jaurès à Montauban est engagé depuis 5 ans dans un projet d’accueil des enfants ayant des troubles « dys » (Albadys).
Voici la version réactualisée de l’article paru en 2010 et surtout, le descriptif complet du projet en PDF. Bonne lecture ! Savoirs CDI: Accueillir les ENAF au CDI. L’accueil dans l’établissement est généralement organisé en amont de la première visite au CDI.
Il prend généralement corps autour d’un projet pédagogique (auquel le documentaliste collabore au même titre que les enseignants des autres disciplines) ainsi que d’un livret d’accueil. On pourra consulter utilement un exemple de livret d’accueil sur le site du CASNAV de Bordeaux. Voir aussi le Portfolio progressif des langues à l’usage des élèves nouvellement arrivés en France, de Gérard Luciat et Catherine Kancellary-Delage, en ligne sur le CAREC de Bordeaux, Prévention de l’illettrisme et la page.
Boite outils ASH CDI.