L'implicite en littérature. Quelle place pour les psychopédagogues dans un service de soins ? Quelle place pour les psychopédagogues dans un service de soins ?
Un texte de Daniel Calin Ce texte a servi de base à un conférence donnée dans le cadre du colloque intitulé Le CMPP : un singulier pluriel, organisé par l’association des CMPP et CAMSP 93, à Bobigny, le 19 décembre 2007. Avertissement de redirection. Www.ipefdakar.org/IMG/pdf/Etayage_et_format.pdf. Grille d'observation et questionnaire. L'évaluation : si on parlait pédagogie.
Une école qui transforme son évaluation comme elle a transformé sa pédagogie.
L’intelligence émotionnelle. L’intelligence émotionnelle des enseignants et la réussite scolaire Michel CLAEYS BOUUAERT Psychothérapeute, auteur, formateur Il est désormais largement reconnu que l’éducation ne comporte pas que des apprentissages intellectuels, culturels ou techniques.
Encore faut-il parvenir à faire une place à ce qu’il est convenu d’appeler l’éducation émotionnelle, et qui comporte une palette variée d’apprentissages liés à la connaissance de soi, au développement de compétences personnelles, relationnelles, communicationnelles et sociales. La plupart des enseignants ne sont ni formés, ni motivés pour cette dimension du travail éducatif. On peut les comprendre, et souhaiter que des personnes spécialement formées puissent intégrer le système de l’enseignement. Cependant, il est désormais incontestable également que tout apprentissage, et donc toute réussite scolaire, dépend essentiellement de facteurs étroitement liés à l’émotionnel. Outils 2. Persée : Portail de revues en sciences humaines et sociales. Bulletin officiel spécial n°4 du 26 février 2004 - M.J.E.N.R.
Etayage et médiation. Crackers maison pour gagner un mixer ! Oyé oyé mes amis ! Today je vous offre la possibilité de gagner un chouette robot qui vous permettra de faire les pâtes, de mixer, de mélanger, de pétrir, toussa toussa… Pour l’occasion, j’ai réalisé une chouette recette de crackers qui sera super branchouille cet été et sera déclinable à l’infini Pour être originale, j’ai parfumé ces crackers avec des algues en paillettes, mais aussi en les parsemant de sel bleu de Perse ou de parmesan.
Ils sont croquants et n’ont rien à envier à ceux du commerce bien au contraire ! Crackers maison 500 g de farine 50 g de beurre 1 càs d’huile d’olive + 2 1 càc de sel 1 càs de miel 27 cl de lait 3 càs de laitue de mer en paillettes Mélanger la farine avec le beurre froid coupés en petits bouts, le sel et 1 càs d’huile d’olive. Maintenant à vous de jouer ! Si vous avez un blog : vous avez jusqu’au 4 juillet minuit pour publier sur votre blog une nouvelle recette avec un lien vers cet article. Www.cafepedagogique.net/lemensuel/leleve/Pages/138_Sommaire.aspx.
" Notre cerveau est conçu pour l'action". Entretien Idriss Aberkane. Par François Jarraud.
Didactique et Pédagogie. 1. 3 | Didactique et Pédagogie Si, dans notre modèle triangulaire, nous nous plaçons du point de vue de l’enseignant, nous percevons d’emblée le dilemme classique auquel se trouve confronté celui-ci : dans la situation d’enseignement–apprentissage, quelle importance relative convient-il d’accorder au savoir d’une part et à l’apprenant d’autre part ?
Ce qui revient à se demander quel rapport entretiennent entre eux les deux axes de la didactique et de la pédagogie. 1. 3. 1.
Ici on ne parle pas de problèmes, mais de solutions. Le site de la circonscription de Lens - Référentiel de compétences PE - Référentiel de compétences PE. Theses.univ-lyon2.fr/documents/getpart.php?id=lyon2.2009.de_moura_braga_e&part=224280. 1.3.4.2 Les Représentations Affectives Damasio (2000) fait référence à trois types d’émotion : émotions primaires ou universelles (joie, tristesse, peur, rage, surprise) ; émotions secondaire ou sociales (embarras, jalousie, faute, orgueil) et émotions de plans arrière (bien-être ou mal-être, calme ou tension).
Cet auteur définit l’émotion comme un groupe complexe de réactions chimiques et neuronales qui forment un modèle ; en amenant d’une façon ou d’autre, à la création de circonstances pour l’organisme sur lequel le phénomène se manifeste. Les émotions sont liées à la vie d’un organisme, son corps, et pour être plus claire, sa fonction est auxiliaire pour que l’organisme préserve sa vie (Damasio, 2000). Nous rencontrons aussi plusieurs définitions du concept d’émotion. Eduka.free.fr/eps/capeps/ecrit2/affectiviteetapprenti.pdf. Dim affect apprentissage. Www.oecd.org/fr/sites/learninginthe21stcenturyresearchinnovationandpolicyapprendreauxxiesieclerechercheinnovationetpolitiques/40583325.pdf.
Glossaire. Proposition d'une intervention métacognitive visant à contrer le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité = The use of metacognitive interventions in the management of attention deficit disorders, with or without hyperactivity. Titre du document / Document title Auteur(s) / Author(s) Affiliation(s) du ou des auteurs / Author(s) Affiliation(s) (1) Centre de Neurosciences de la Cognition, Université du Québec à Montréal, CANADA(2) Centre de Rééducation d'Approche Neuropsychologique (CRAN), CANADA(3) Université de Montréal et Hôpital Ste-Justine, CANADA.
Les pratiques de discussion à visée philosophique À l’école primaire et au (...) État des lieux en février 2003.
Animer une discussion a visée philosophique en classe. Michel TOZZI, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3 Didacticien du débat et de l’apprentissage du philosopher Les pratiques philosophiques se sont développées en France dans la cité depuis 1992 (cafés philo), et depuis 1996 dans le système scolaire, bien avant la terminale (maternelle, école primaire, Segpa etc.). On trouvera ci-dessous l’un des dispositifs qui s’est développé dans les classes depuis les années 2000 avec Alain Delsol, Sylvain Connac et Michel Tozzi : la « discussion à visée philosophique » (DVP). Formation à l'analyse des situations professionnelles.
PEDAGOGIE FREINET. Récupéré: Psychologie/Neurosciences. Is This New Approach the Treatment for ADD/ADHD of the Near Future? The Research Behind the Tools of the Mind Curriculum. Www.educacom.info/pedagogie-recherche/article-master/40-savoir-comment-apprendre.pdf. Métacognition et réussite des élèves. Ce nouveau site, offrant un meilleur confort de lecture, a pu voir le jour grâce aux généreux dons de nos lecteurs durant notre campagne de financement participatif.
6 Lessons From the Tools of the Mind Program. Apprentissage et métacognition.