Mémoire sur l’autorité. L'école conservatrice. Les inégalités devant l'école et devant la culture. Revue française de sociologie par des voies indirectes plutôt que directes, un certain capital culturel et un certain ethos, système de valeurs implicites et profondément intériorisées, qui contribue à définir entre autres choses les attitudes à l'égard du capital culturel et à l'égard de l'institution scolaire.
L'héritage culturel qui diffère, sous les deux aspects, selon les classes sociales, est responsable de l'inégalité initiale des enfants devant l'épreuve scolaire et pai là des taux inégaux de réussite. La transmission du capital culturel L'influence du capital culturel se laisse appréhender sous la forme de la relation, maintes fois constatée, entre le niveau culturel global de la famille et la réussite scolaire des enfants. La part des « bons élèves » dans un échantillon d'élèves de sixième va croissant en fonction du revenu de leur famille. . (2) Cf. L'école conservatrice. Les inégalités devant l'école et devant la culture. 2 Graines. Projet “TOUS AU JARDIN !” Un projet réalisé en période 5 avec ma classe de Petite Section, avec pour point de départ, l’excellent album “Toujours rien ?”
De Christian Voltz. Projet “TOUS AU JARDIN !” Approche pédagogique - Champ Libre. Notre vision de l’éducation démocratique est celle donnée par l’EUDEC (European Democratic Education Community) : « Les jeunes devraient pouvoir choisir ce qu’ils font, quand, où, comment et avec qui, du moment que leurs décisions ne transgressent pas la liberté des autres de faire de même.
Ils devraient aussi jouir d’une part égale du pouvoir de décision sur le fonctionnement de leur organisation, notamment sur le règlement intérieur et son application, participant ainsi à y instaurer un cadre de liberté, confiance, sécurité et respect. » Notre école accorde ainsi à chaque membre, quel que soit son âge, un pouvoir égal, pour voter ensemble les décisions de gestion du collectif., selon un système de démocratie directe (1 personne = 1 voix). Chacun a une place égale au sein de l’école, que l’on soit enfant ou faisant partie des membres du personnel, que ce soit sur la prise de décision ou la possibilité de créer et de modifier le cadre de l’école. Ressources et références.
Approche pédagogique - Champ Libre. Guide et annuaire des écoles alternatives. Guide et annuaire des écoles alternatives.
La Ferme des Enfants en Ardèche : une école démocratique girafe. En 1999, Sophie Rabhi-Bouquet, fille de Pierre Rabhi, a créé la Ferme des Enfants, une école alternative située dans un éco-village, en Ardèche.
Basée sur la bienveillance et la méthode Montessori, elle a opéré en 2016 un virage pédagogique en devenant une école démocratique « girafe », reposant sur la confiance et la non-violence. Présentation. Une école démocratique girafe : de Montessori à Sudbury. Fonctionnement - Ecole Dé-couverte Lyon. L’école Dé-couverte, un Agile Learning Center L’école Dé-couverte est une école démocratique qui s’inspire du fonctionnement et de la méthodologie Agile ainsi que de diverses autres approches éducatives : Ecole du 3ème Type, écoles Krishnamurti, école démocratique girafe (La Ferme des enfants en Ardèche), pédagogie Reggio Emilia, Montessori, Freinet, Steiner… Qu’est ce qu’un Agile Learning Center (ALC) ?
Les ALC sont un type d’écoles démocratiques utilisant pour fonctionner la méthodologie de management AGILE, appliquée à une éducation auto-dirigée. Ces écoles ont vu le jour ces dernières années suite à un constat de la nécessité d’offrir aux jeunes une éducation moderne, adaptée aux enjeux de demain. Agile Learning Centers - Education Evolved. European Democratic Education Community. EUDEC estimates that there are more than 70 democratic schools in Europe and hundreds more that are striving to maximise student voice and self-directed learning, on their way to being democratic schools.
The oldest and most famous of these is Summerhill School, which opened in 1921. New schools are being founded every year. Schools join EUDEC to connect with other schools and promote democratic education in Europe. The community gives students, teachers and families many opportunities to meet and share experiences: such as annual meetings, conferences, the student and teacher exchange programme and school partnerships. For more information about the schools, see their information chart on their page below: (See also Other Schools of Interest.) Neilc. Dans le cadre de ce travail, nous sommes partis à la découverte des principes de la pédagogie de la liberté que Neill défend.
Ces principes nous ont entraînés dans un monde où éduquer trouve un sens bien différent de celui généralement retenu. Alors que l’éducation est souvent considérée comme l’apprentissage des bons comportements que l’on doit adopter en société, Neill remet tout en question et refuse toute forme de morale imposée pour reconnaître à l’enfant le droit à la liberté. Par cette reconnaissance de l’intégrité de l’enfant, Neill le laisse découvrir les pratiques sociales qui lui permettront de s’insérer dans le monde. Cette approche s’inscrit dans le courant de la Pédagogie nouvelle qui s’est développée au début du 20e siècle.
Dans sa volonté de liberté, Neill ira toutefois jusqu’à critiquer cette nouvelle vision de l’école, encore trop rigide selon lui pour permettre le meilleur développement des enfants. Links - A.S Neill's Summerhill School. Www.gov.uk/government/organisations/uk-visas-and-immigration Non-EU Nationals will need to apply for a child student visa to be able to study in the UK at Summerhill; we are an approved education provider under Tier 4.
This link provides full information on how to make an application. www.eudec.org The European Democratic Education Community. A European wide organisation linking democratic educators and schools across Europe that promotes the right to found and attend democratic schools in all European states. Créer un lieu d'éducation alternatif. Ecole exclusive, contraignante, hiérarchique et compétitive : voici les constats faits par ceux qui ont choisi de créer un lieu d'éducation alternatif. Face à cela, ils souhaitent placer l'enfant au centre du système scolaire et s'adapter à lui en fonction de ses besoins et de ses capacités. Qu'est-ce qu'un lieu d'éducation alternatif ?
En effet, l'école classique n'est pas adaptée aux véritables enjeux de demain. Les enfants d’aujourd’hui devront faire face à des mutations considérables telles que l'aggravation des taux de chômage, l'insécurité alimentaire, la fin de l'énergie pétrolière, la précarité (voire l'absence) des aides sociales et des retraites, la destruction massive des terres agricoles et des écosystèmes naturels, etc. Pour anticiper sur ces problématiques et offrir de la sécurité aux enfants, il est primordial de leur permettre d'accéder à des compétences qui permettent l'autonomie. Créer son école - Accueil. European Democratic Education Community. Education Revolution – Alternative Education Resource Organization – The Education Revolution.
Grands pédagogues : Alexander Sutherland Neill. Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d'éducation comparée (Paris, UNESCO : Bureau international d'éducation), vol.
Ovide Decroly, homme passionné par l’enfance et la pédagogie. Pour un homme ou une femme du XXIe siècle, il est difficile de se rendre compte à quel point, voici cent ans, l’école ressemblait à une caserne[1]. C’est pourquoi plusieurs pédagogues du 20e siècle ont tenté de révolutionner l’éducation. Ovide Decroly (1871-1932) est l’un d’eux. Médecin belge, il est le père de la «méthode globale de lecture» et partisan de la pédagogie par projet.