Tabletas en educación. Dispositivos como herramienta para enseñar a niños con alguna discapacidad. Aplicaciones. Juegos educativos. Literatura digital infantil y juvenil en tabletas y smartphones: una oportunidad para lograr nuevos lectores. Literatura digital infantil y juvenil en tabletas y smartphones: una oportunidad para lograr nuevos lectores Araceli García-Rodríguez, Raquel Gómez-Díaz Resumen El fenómeno de la conectividad móvil y la expansión de los teléfonos inteligentes y las tablets está teniendo como protagonistas de primera línea a los niños y los adolescentes, por lo que una de las opciones para la promoción de la lectura es convertirlos en sus aliados.
Para ello es necesario que todos los agentes que intervienen en la cadena de creación, difusión y consumo del libro se involucren, y se definan estrategias globales que permitan establecer las condiciones idóneas para su desarrollo. En el artículo se indican las acciones que los editores, desarrolladores, mediadores y la Administración pueden realizar para conseguir este objetivo. Palabras clave Lectura digital infantil y juvenil; Promoción de la lectura infantil y juvenil ; Promoción de la lectura digital. DOI: Enlaces refback No hay ningún enlace refback. Tracking the Rise of Web Information Needs for Mobile Education and an Emerging Trend of Digital Divide: Computers in the Schools: Vol 32, No 2. The educational impact of using mobile technology in a database course in college.
Mobile Resource Use in a Distance Learning Population: What Are They Really Doing on Those Devices?: Journal of Library & Information Services in Distance Learning: Vol 8, No 3-4. Using Mobile Devices in Physical Education to Enhance Learning and Physical Activity for At-Risk Girls: Strategies: Vol 27, No 4. Dinamizar y digitalizar la ciudad: itinerarios urbanos, dispositivos móviles y códigos QR. Estamos convencidos de que la educación entre los jóvenes y adolescentes hoy no es posible si los educadores no utilizan y acceden al uso de recursos tecnológicos.
En pleno siglo XXI, estos constituyen uno de los elementos más elementales y definidores de su forma de vida y de su comportamiento, razón por la cual proponemos un nuevo paradigma educativo digital. ¿Se puede educar al margen de esto? ¿Es posible acceder al futuro –que son ellos, nuestros nativos digitales– sin utilizar sus mismas herramientas y su mismo lenguaje? Nota de copyright Los textos publicados en esta revista están sujetos -salvo que se indique lo contrario- a una licencia de Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) de Creative Commons.
Pueden copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y usarlos en la elaboración de obras derivadas, siempre y cuando queden claramente reconocidos los créditos de los mismos (autoría, nombre de la revista, instituciones editoras). Advancing ethics frameworks and scenario-based learning to support educational research into mobile learning: International Journal of Research & Method in Education: Vol 38, No 3. The ubiquity of mobile devices and their use for collecting and sharing data require a reconsideration of approaches taken to managing ethical concerns in the educational research context.
In the mobile age, the concept of educational research extends beyond traditional understandings and contexts due to: the wide range of mobile learning research settings, the immediacy with which mobile devices connect to social media, heightened privacy concerns and uncertainty about informed consent. This paper explores some of the ethical challenges and proposes that ethics frameworks and scenario-based learning can be powerful tools to assist educational researchers to better understand the ethical complexities of research using mobile devices and social media. An ethics framework for mobile learning research and several exemplar scenarios created during two workshops are presented.