Coût des ressources électroniques. Vous souhaitez connaître la méthode de calcul pour évaluer le coût d'une ressource électronique en bibliothèque ; par ailleurs, vous souhaitez savoir à partir de quel montant le coût d'une ressource est considéré comme acceptable.
Les ressources électroniques en bibliothèques et en particulier dans les bibliothèques de l'Enseignement supérieur posent de nombreuses difficultés : inflation des publications, coûts élevés liés au monopole des grands groupes d'édition comme Elsevier, offre souvent regroupée en bouquets, qui laisse peu de latitude en matière de politique documentaire. Dans le manuel Bibliothèques universitaires : nouveaux horizons, François Cavalier présente les solutions que les établissements ont mises en place au fil des années pour remédier à ces difficultés : consortium Couperin, projet Istex, etc. Source : Bibliothèques universitaires : nouveaux horizons. Sous la dir. de François Cavalier. Une modeste proposition – Pour des négociations collectives de nos licences nationales. Engageant dès leur signature des dépenses importantes, les négociations portées par le consortium Couperin, en particulier dans le cas des licences nationales, sont menées suivant une méthode dont ces lignes interrogent la performance avant de proposer une alternative plus transparente et collaborative, dont on peut imaginer qu’elle serait plus efficace in fine.
Contexte Le 16 avril 2019, le blog The Sound of Science 1 diffusait une lettre d’accord de principe 2 datée du 11 avril 2019, envoyée par la présidente du consortium Couperin à l’éditeur Elsevier, et esquissant un protocole d’accord à finaliser entre les parties engagées dans la préparation de la licence nationale Elsevier prévue pour s’étendre de 2019 à 2022. Ce fonctionnement, s’il participe à l’élaboration d’un mandat issu a priori d’un consensus, pose problème à plus d’un titre : Vers l’ouverture Pour un choix démocratique 11. 22. 33. 44. 55. 66. 77. 88. 99.
Le recours aux services numériques du SCD par les étudiants. * Les références bibliographiques mentionnées entre crochets sont regroupées en fin d’article.
Si la récente thèse de Duguet [2014] sur les pratiques pédagogiques des universitaires souligne un usage peu massif du numérique pour leurs enseignements, Michaux et Roche [2017] rappellent quant à eux les résultats contrastés et mitigés de l’utilisation du numérique sur les performances des étudiants lors de leurs examens et que le numérique reste peu mobilisé dans les stratégies d’apprentissage des étudiants. À l’inverse, la fréquentation de la BU par les étudiants est associée à une plus forte réussite [Dumora et al., 1997 ; Gruel, 2002] et même le lien entre l’emprunt d’ouvrages et la réussite est effectif [Fantin & Heusse 2012].
- Eprist. Accueil. Hcéres OST Position Scientifique France. En quoi le support numérique complexifie la recherche documentaire ? La technologie numérique a bouleversé la méthodologie de la recherche documentaire et facilité l’accès aux textes.
Nous attestons ici des difficultés auxquelles sont confrontés les étudiants de master, dans le cadre de leurs recherches documentaires, liées à la rédaction de leur mémoire. Ils rencontrent des difficultés majeures dans deux domaines. Ils perdent les repères spatiaux. Le système d’organisation des connaissances des bases de données génère une déroute. Par ailleurs, ils peinent à comprendre et utiliser les langages documentaires spécifiques à chacun des outils consultés. Introduction De plus en plus de maquettes de diplômes universitaires intègrent des formations à la recherche documentaire. Le support numérique ne facilite pas tout, tentons d’en comprendre les raisons.
Protocole d’étude L’échantillon retenu Cette co-animation peut surprendre mais elle nous paraît essentielle. Les besoins des étudiants – Rien n’a été publié sur mon sujet ! Comment expliquer ces réactions ? 1. Impact du numérique. PANIST – Plateforme d'archivage national de l'information scientifique et technique. Le sCD Paris-8 et l’e-inclusion. La fracture numérique désigne une forme particulière d’exclusion, ou tout du moins de frein à l’inclusion dans une société qui s’organise de plus en plus autour de l’accès au numérique.
Bibliothèques universitaires : les défis de l’acculturation numérique. Le BBF s’entretient avec Marc Martinez, président de l’ADBU (Association des directeurs et personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation) et directeur des bibliothèques universitaires de l’université Jean-Moulin Lyon-3.
BBF : La notion de « fracture numérique » recouvre des formes de fractures sociales, technologiques, informationnelles. Comment identifiez-vous ces préoccupations sociétales dans le contexte de l’enseignement supérieur ? Marc Martinez : La notion de fracture numérique est en effet polymorphe et les facettes sous lesquelles elle se révèle dans les établissements d’enseignement supérieur sont, sinon inattendues, du moins propres à ce milieu.
La question du taux d’équipement des publics étudiants, longtemps centrale dans les problématiques d’acculturation au numérique en bibliothèque universitaire (BU), demeure en dépit des progrès enregistrés ces dix dernières années. . Définition ERMS. Définition du terme "ressources électroniques" Dans le cadre de la préparation d'un cours sur la documentation électronique, vous souhaitez faire réfléchir vos collègues sur leur définition des termes "documentation électronique" et/ou "ressources électroniques" Or vous ne trouvez pas de définitions satisfaisantes de ces deux appellations, et vous vous demandez quelle différence il y a entre une "ressource" et un "document" et entre les termes "numériques" et "électroniques" Tout d'abord, sachez que, selon nous, les éléments terminologiques que nous évoquez sont, la plupart du temps, utilisés indifféremment par les professionnels des bibliothèques.
Voici cependant des définitions qui pourront peut être vous aider à distinguer ces termes (ou pas !) La Documentation à l’université. Créés dans les universités pour regrouper et fédérer l’ensemble des bibliothèques universitaires, bibliothèques d’UFR, de composantes, de centres de recherche, de laboratoires ou autres instituts, les services communs de la documentation ont hérité de la vocation particulière des unes et des autres : desservir l’enseignement, desservir la recherche, et parfois les deux de manière concomitante.
Depuis le décret 2011-996 du 23 août 2011, cette mission à double facette est inscrite de manière encore plus explicite dans les statuts des services communs de la documentation : « Les bibliothèques contribuent aux activités de formation et de recherche des établissements » (article 2 du décret). Contribuer : le vocabulaire a son importance… Il montre que la documentation n’est pas « à part », mais bien partie prenante des deux versants de l’activité universitaire. Politique documentaire pour l’enseignement, politique documentaire pour la recherche : un dilemme ? Le niveau enseignement. Outils de recherche pour l'information scientifique. Cette liste est issue de notre veille sur Diigo : Liste Diigo "Moteurs scientifiques (link is external)" Mise à jour : 29 novembre 2018.
Coup de projecteur sur les ressources numériques en bibliothèque - Recherche d'IdéeS. Par Amélie Courtin, Lucinda Pasche et Samia Swali (Tiré de My Modern Met) Notre projet de recherche du Master IS porte sur la question de la visibilité et de l’accessibilité de l’offre de documents numériques au sein de l’espace physique des bibliothèques.
Ce projet arrivant à bout touchant après une année de recherches, nous vous faisons part non sans émotion de nos réflexions et de la preuve de concept que nous avons imaginée. Ressources numériques encore en coulisses ! Selon l’OFS, la part du budget d’acquisition dédiée aux documents numériques est passée de 21% en 2004 à 62% en 2018 (OFS 2019). L'offre numérique éditoriale pour les étudiants. 201805Rapport d'inspection Mission de suivi du plan d'accompagnement du passage au numérique de l'édition scientifique 2017 10. Les enjeux du numérique concernant les ressources documentaires en SHS. Mir@bel, le site qui facilite l'accès aux revues. La re-matérialisation des ressources numériques. Chargé: 0% Progression: 0% Qu’est-ce qui t’a amené à t’intéresser à cette question ? Ce sont des questionnements très actuels qu’on retrouve dans différents domaines, aussi bien dans le monde de l’édition que dans le marketing puisque la question est vraiment de créer des ponts entre le numérique et le physique.
Comment renvoyer à partir d’un support physique vers des informations immatérielles, virtuelles, qu’on ne voit pas.