Radicalisation et réseaux sociaux : en parler sans censurer | medias-matrices/blog Les événements du 7 janvier 2015 ont mis au cœur des réseaux sociaux numériques la notion de radicalisation et ceux du 13 novembre 2015 y font écho: les « jeunes » qui ont commis les attentats se seraient radicalisés en ligne et auraient utilisé les réseaux sociaux pour se former et se coordonner dans leurs actions. Le sujet est délicat car il est porteur de risques de censure ou de diminution des libertés en ligne. Il est délicat aussi car peu de recherches existent encore sur le sujet. Il est donc important d’éviter les amalgames et de confondre l’offre de propagande extrémiste avec les médias qui la véhiculent. Définitions Pour éviter les confusions et les amalgames, il faut bien clarifier les définitions, même si elles ne sont pas stables : Conditions de la radicalisation La radicalisation vise à effacer chez les adeptes toutes les valeurs précédemment acquises. Rôle des médias, notamment des réseaux sociaux Lien avec le complotisme La démarche EMI Quelques ressources Schils, N.
Dounia Bouzar : “N’importe quel jeune peut être hameçonné par Daech” – CPDSI Menacée et sous protection policière, Dounia Bouzar a suivi avec son équipe près d’un millier de jeunes embrigadés par Daech, afin de les sauver avant qu’ils ne partent en Syrie. Elle assure que n’importe quel jeune peut devenir djihadiste, et nous explique comment. Entretien. Dounia Bouzar © Astrid di Crollalanza Fondatrice et directrice du Centre de prévention contre les dérives sectaires liées à l’islam (CPDSI), l’anthropologue Dounia Bouzar a créé des méthodes afin de désembrigader les jeunes en passe de quitter la France pour faire le djihad en Syrie. Après avoir écrit plusieurs livres et essais destinés à des lecteurs adultes et confirmés, l’anthropologue signe en ce mois d’avril un roman intimiste, Ma meilleure amie s’est fait embrigader, retraçant la radicalisation de Camille, jeune collégienne sans histoire. Dans votre récit, Camille découvre par hasard des thèses complotistes puis tombe, sur internet, sur des réseaux djihadistes. Cela dépend si le jeune est musulman ou non.
L’embrigadement Radicalisation, complotisme et réseaux sociaux : comment en parler sans danger Les événements de janvier et novembre 2015 ont placé la notion de radicalisation au cœur des réseaux sociaux numériques : les personnes qui ont commis les attentats se seraient radicalisées en ligne et auraient utilisé les réseaux sociaux pour se former et se coordonner dans leurs actions. Le sujet est délicat car il est porteur de risques de censure ou de diminution des libertés notamment en ligne. Définitions Pour éviter les confusions et les amalgames, il faut bien clarifier les définitions, même si elles ne sont pas stables : la radicalisation peut se définir comme l’adoption de gestes et croyances extrêmes qui remettent en cause les pouvoirs en place et refusent le compromis (politique, religieux…) ;elle se rapproche de l’extrémisme, qui est le reflet d’une doctrine dont les adeptes rejettent toute forme de pluralisme et adoptent des méthodes ayant pour but un changement radical. Lien avec le complotisme
La sociologie de la radicalisation : entretien avec Farhad Khosrokhavar — Sciences économiques et sociales Nous avons invité le sociologue Farhad Khosrokhavar, spécialiste des processus de radicalisation, à répondre à nos questions. Chercheur de renommée internationale, Farhad Khosrokhavar est directeur d'études à l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) et directeur du Centre d'Analyse et d'Intervention Sociologiques (CADIS, EHESS-CNRS). Ses recherches portent sur l'islam en France, en particulier dans les banlieues et en prison, les problèmes sociaux et anthropologiques de cette religion, et l'islamisme radical et ses mutations. Auteur de nombreux ouvrages et articles sur l'islam et le phénomène de radicalisation djihadiste, il a notamment publié en France L'islam des jeunes en 1997 (Flammarion), Les Nouveaux Martyrs d'Allah en 2002 (Flammarion), L'islam dans les prisons en 2004 (Ed. Quel regard spécifique le sociologue porte-t-il sur le terrorisme et la radicalisation ? Il existe une pluralité de définitions du terme radicalisation. Les ressorts ne sont pas les mêmes. Notes
valeurs de la Republique : 3/3 ressources CANOPE Education et société Envie d'en savoir plus sur les thématiques « Échanges avec les parents d'élèves », « Pratique et maîtrise du français » et « Lutte contre le décrochage » ? Découvrez cette troisième sélection de ressources qui fait suite : Échanges avec les parents d'élèves Relations École-Parents : cette circulaire de 2013 a pour objectif de renforcer la coopération entre les parents et l'école. Elle se compose de trois actions : « rendre effectifs les droits d'information et d'expression des parents » ; « construire une véritable coopération entre les parents et l'école » ; « développer la coordination et la visibilité des actions d'accompagnement ». Mallette des parents : à destination des équipes éducatives, cette mallette propose des outils pour organiser des débats avec les parents afin de favoriser le dialogue. Pratique et maîtrise du français Des élèves venus d'ailleurs : Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? Lutte contre le décrochage
Un conseil scientifique pour analyser la radicalisation religieuse violente Rattaché aux services du Premier ministre, le Conseil scientifique sur les processus de radicalisation a été installé, mercredi 8 février, par Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.Les tâches du conseil seront multiples : analyser les phénomènes de radicalisation religieuse violente en France ; analyser les conséquences de ces phénomènes sur la société française ; définir les moyens d’en protéger les populations ; créer une dynamique et une culture commune entre la recherche et l’action publique. Composé à moitié de chercheurs issus de différentes disciplines des sciences sociales et de représentants d’instances décisionnelles, le conseil se réunira en assemblée plénière une fois par trimestre, en lien avec l’INHESJ (Institut national des Hautes Études sur la Sécurité et la Justice).
Valeurs de la République 2/3 : ressources CANOPE Mixité sociale à l'école, réussite éducative et actions en faveur des publics fragiles, vous souhaitez en savoir plus sur ces thématiques ? Découvrez cette deuxième sélection de ressources qui fait suite à celle sur la laïcité, la participation citoyenne et l'éducation à la diversité et à la tolérance et au dossier destiné à la formation – lequel s’enrichira progressivement d'autres thématiques. Mixité sociale à l’école La mixité sociale à l'école : ce dossier multimédia, en libre accès, permet de mieux comprendre les enjeux relatifs à la mixité sociale et scolaire. L'auteur, Farid Djemmal, inspecteur de l’Éducation nationale, revient sur les effets de la mixité sociale à l’école, ainsi que sur les leviers et les propositions d’actions permettant de faire vivre cette mixité.Ce dossier est également illustré d'interviews réalisées sur le forum Rue des Écoles du 6 décembre 2014 autour de la question « Mixité sociale à l’école, la souhaitons-nous vraiment ? Réussite éducative
Recherche - Francetv Éducation allô docteurs confidentialiténewsletters Donnez votre avis Niveaux scolairesNiveaux scolaires Maternelle Cp Ce1 Ce2 Cm1 Cm2 Sixième Cinquième Quatrième Troisième Seconde Première Terminale ‹ Tous documents Séries Vidéos Dossiers Jeux Webdocs Infographies › Valeurs de la République (1/3) ressources CANOPE Education et société Mobilisé pour soutenir, avec tous les acteurs et partenaires de l’École, la défense des valeurs de la République et pour permettre à l’ensemble des élèves de se les approprier, Réseau Canopé vous propose : un dossier destiné à la formation : il développe le thème de la laïcité. Il définit ce terme, le contextualise et en explique les enjeux. Abdennour Bidar, chargé de mission sur la laïcité au Ministère, y détaille en vidéo les quinze articles de la Charte de la laïcité, présentée le 9 septembre 2013. Ce dossier sera prochainement enrichi d'autres thématiques.une sélection de ressources autour des onze mesures présentées par la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem, le 22 janvier dernier. La laïcité, la participation citoyenne et l'éducation à la diversité et à la tolérance constituent les thèmes de cette première sélection de ressources. Laïcité et fait religieux Archives Participation citoyenne
Edgar Morin : « Eduquer à la paix pour résister à l’esprit de guerre » Nul ne naît fanatique, rappelle le sociologue et philosophe. Pour empêcher le basculement dans la radicalité, l’enseignement devrait œuvrer sans relâche à délivrer la connaissance et à repérer les illusions. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Edgar Morin (Sociologue et philosophe) Par Edgar Morin, sociologue et philosophe La première déclaration de l’Unesco à sa fondation avait indiqué que la guerre se trouve d’abord dans l’esprit, et l’Unesco a voulu promouvoir une éducation pour la paix. Cela dit, en temps même de paix peut se développer une forme extrême de l’esprit de guerre, qui est le fanatisme. Une structure mentale commune Nous avons pu constater dans l’histoire des sociétés humaines de multiples irruptions et manifestations de fanatisme religieux, nationaliste, idéologique. Le mot de « terrorisme » est à chaque fois employé pour dénoncer ces agissements tueurs, mais il ne témoigne que de notre terreur et nullement de ce qui meut les auteurs d’attentats.