JE SUIS SOURD Quand le monsieur qui régler mon implant cochléaire me demande que j’utilise quel “programme” de mon implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand le monsieur qui régler mon implant cochléaire me parle en cachant sa bouche avec sa main. 12:44 pm • 23 février 2016 • 29 notes Quand je sors de chez l’orthophoniste. 12:44 pm • 23 février 2016 • 19 notes Quand l’orthophoniste ne comprend pas que je refuse pour le 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 19 notes Quand l’orthophoniste me parle pour avoir le 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand l’orthophoniste me propose un 2ème implant cochléaire. 12:44 pm • 23 février 2016 • 17 notes Quand je me concentre pendant les évaluations de l’orthophoniste. 12:43 pm • 23 février 2016 • 14 notes Quand moi avant d’aller chez l’orthophoniste. 12:43 pm • 23 février 2016 • 15 notes Quand ma mère m’annonce que j’ai un rdv au hôpital pour réglage de mon implant cochléaire. 12:43 pm • 23 février 2016 • 23 notes
L'iPad au service des élèves dyslexiques 1. Open Dyslexic Une police de caractère open source, pensée pour les dyslexiques Open Dyslexic est une police de caractère OpenSource, spécialement pensée pour les personnes dyslexiques. La base des lettres est plus lourdes et les lettres qui peuvent poser problème sont dissociées (certaines courbes sont par exemple accentuées différement sur le "b" et le "p". Le projet évolue en fonction des retours d'utilisateurs. Cliquer sur "view product" Télécharger la version pour iOS Cliquer sur "Installer le profil" La police est disponible dans les apps ! 2. L'app "ABC Keyboard" (gratuite), ajoute un clavier iOS avec OpenDyslexic Un autre clavier existe, Dyslexic Key, mais il n'est pas disponible sur le store français. Comme pour ajouter n'importe quel clavier, tout se passe dans les réglages : Général -> Clavier -> Claviers -> Ajouter un clavier -> ABC Keyboard -> Autoriser un accès complet. Ouvrir l'app puis dans la section "Font for keys", sélectionnez "Open Dyslexic". Le clavier est configuré. 3.
ASH 84 Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés Adresse administrative IEN ASH – DSDEN de Vaucluse 49, Rue Thiers 84077 Avignon cedex 04 Equipe de circonscription - Inspectrice de l’Education Nationale : Dominique PAPON - Secrétaire : Philippe AUBERT Tél. 04 90 27 76 11 - Fax. 04 90 27 76 97 - ce.ien.ash84@ac-aix-marseille.fr - Conseillère pédagogique : Isabelle VOLPI Tél. 04 90 27 76 46ce.ienash84.cpc@ac-aix-marseille.fr - Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés (CDOEA) : Christelle LEPAGNOL Tél. 04 90 27 76 40 ce.ienash84.cdoea@ac-aix-marseille.fr - Référent pédagogique AESH : Jean-Luc DUJON Tél. 04 90 27 76 69 referent.pedagogique.aesh84@ac-aix-marseille.fr Enseignants référents de scolarité Coordonnées des enseignants référents de Vaucluse
LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages TÉMOIGNAGE d’une ENSEIGNANTE. Lausanne, le 17 février 2013. Dans ma pratique, j’ai eu la chance d’accompagner des enfants de différents âges, présentant des troubles praxiques. Je trouve que la problématique de la dyspraxie n’est pas facile à cerner. Dans le cas de la dyspraxie, pour moi, reviennent souvent les mêmes interrogations : Au moment de faire connaissance, la première chose qui me frappe est la difficulté d’organisation, et cela dès le vestiaire ; dans l’habillage pour les petits et dans l’organisation dans les affaires, cahiers, agendas, pour les plus grands. Puis vient l’aspect scolaire; je remarque souvent une grande lenteur dans l’organisation et l’exécution des tâches. L’enfant est aussi en difficulté d’imitation ; il semble comprendre ce que je lui dis, mais ne parvient pas à reproduire un mouvement, une position, un dessin. L’enfant semble perdu face à son travail, c’est comme s’il n’avait pas de repères; il ne sait pas par où commencer ni comment continuer. Irritation.
ecole pour tous : Scolarisation handicapés avec TICE Besoins éducatifs particuliers et outils numériques La DSDEN 90 en partenariat avec l’ESPE et l’Atelier Canopé du Nord Franche-Comté ont animé et organisé une journée sur le thème : « Besoins éducatifs particuliers et outils numériques », le mercredi 21 janvier 2015. Les intervenants des différents ateliers vous proposent cet article en prolongement de ce temps d’échanges riches. Compte tenu des difficultés rencontrées par certains élèves, il nous semble essentiel de partir de leurs besoins en situation scolaire. Les outils numériques ne sont pour nous que des moyens d’alléger la charge cognitive de l’élève afin de lui permettre de consacrer l’essentiel de son énergie aux apprentissages proposés. Pour cette journée, nous nous sommes limités à 4 types de difficultés régulièrement constatées en classe : Repérage spatialOrganisationÉcritureLecture Ces applications et logiciels ont été choisis pour des élèves présentant différentes difficultés, pour autant il peut être intéressant de les utiliser pour l’ensemble de la classe. Synthèse
Cap emploi, les resources handicaps. Framakey “dys” – des logiciels libres nomades ATTENTION : Article non mis à jour pour la version 2 lien de téléchargement de la nouvelle version 2 : Une clé USB avec des logiciels libres pour apprendre et pour compenser les troubles La Framakey orientée "dys" est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles "dys" : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Ces logiciels sont dits "nomades", ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Les logiciels ont été sélectionnés pour répondre aux besoins scolaires et permettre la compensation des troubles, notamment pour l’accès à l’écrit. Présentation Favoris Pour les favoris, nous avons proposé les principaux logiciels que nous utilisons en séance avec les patients. Accessoires Accessibilité Internet
Le numérique pour lutter contre la dyslexie Cette semaine, dans le cadre de notre dossier spécial « Handicap et numérique », nous nous penchons sur quelques initiatives mises en place actuellement en numérique pour lutter contre la dyslexie, un trouble qui touche environ 5 % de la population belge. La dyslexie, de quoi s’agit-il ? Si la dyslexie est difficile à comprendre et à imaginer lorsque l’on n’en souffre pas, elle peut réellement constituer un frein à l’apprentissage et gâcher la vie de ceux qui en sont atteints. Afin de donner un aperçu des effets de ce trouble, le développeur Victor Widell a récemment mis au point un outil utilisant JavaScript que l’on peut directement ajouter comme plug-in à son navigateur internet. Le résultat est édifiant : Le développeur a mis au point cet outil selon le témoignage d’une amie dyslexique. Le numérique, un outil précieux ? Depuis l’arrivée de la lecture numérique, de nombreuses initiatives ont été mises en place pour permettre de lutter contre la dyslexie.