Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage 1 Je remercie Nicolas Perrin pour sa lecture critique de mon texte. 1La perception que l’apprenant a de ses émotions et des manifestations physiologiques qui en découlent, a une influence très forte sur l’apprentissage et la réussite scolaire (Bandura, 1997/2007)1. Ainsi, comment construire un environnement qui induirait des émotions facilitatrices d’apprentissage et qui réduirait ainsi les émotions parasites de l’apprentissage ? Quel pourrait être le rôle de la créativité dans ce processus ? 2 Nous ne savons pas encore si le terme de paradigme est le plus approprié ou s’il serait préférable (...) 2Une pédagogie de la créativité n’implique absolument pas de modification du programme. 3Cet article se propose de définir quelques concepts-clés d’une pédagogie de la créativité que sont notamment la créativité, l’émotion et d’analyser une partie des résultats d’une recherche menée autour de cette pédagogie à partir d’un dispositif qui a permis d’identifier quelques processus en jeu.
L’intégration a des limites, pas l’école inclusiv… – Revue des sciences de l'éducation Introduction Depuis maintenant plus de 30 ans, l’intégration scolaire est une réalité au Québec. Cependant, après un développement rapide de l’intégration dans les années 1970-1980, on assiste actuellement à une stagnation, et de nombreux enfants et adolescents sont encore exclus d’une scolarité ordinaire. S’ils ont pu franchir les portes des écoles, ils sont accueillis dans des classes spéciales, voire dans une école spéciale, au sein d’un établissement ordinaire. Le plus souvent, ces enfants exclus présentent de grandes difficultés d’apprentissage, un handicap mental ou des problèmes de comportement. Par ailleurs, la difficulté à intégrer semble proportionnelle à l’âge, puisque beaucoup d’enfants intégrés au primaire ne le sont plus au secondaire. Pourtant, comme nous le verrons plus loin, un certain nombre de travaux de recherche défendent un point de vue contraire. De la ségrégation à l’école inclusive : l’émergence du concept aux États-Unis Conclusion
Life After the Bombs - Map: A Reign of Bombs The Vietnam War spilled into Laos with terrible force. To break enemy supply lines and maintain control of the strategic Plain of Jars—endeavors that eventually failed—the U.S. and its allies flew hundreds of thousands of bombing sorties over Laos. Between 1964 and 1973 some two million tons of ordnance were dropped on Laos—up to 2,000 pounds for every Laotian man, woman, and child. The U.S. concentrated bombing on the highland plateau during its “secret war” against North Vietnamese and Laotian communists. North Vietnam’s supply line to South Vietnam threaded through the rugged Laotian border.
La pédagogie de l'irrévérence La parodie, le pastiche et la caricature constituent des méthodes de formation redoutables. Contrairement au suivi servile des consignes ou à l'imitation de modèles, il ne s'agit pas juste de savoir reproduire. La parodie laisse l'apprenant libre. Parodier, c'est comprendre et maîtriser les règles du jeu tout en restant libre de les suivre, ou d'en utiliser d'autres. Caricaturer et parodier pour mieux comprendre les codes. La théorie de la caricature consiste à comparer le sujet avec un schéma idéal. De même, la parodie s'appuie sur une bonne connaissance des codes, de l'écriture, du schéma narratif, du rythme. Pour être précis, on distingue le pastiche, qui est davantage un exercice d'admiration, de la parodie, qui se moque du style d'un écrivain. Pas étonnant donc que des enseignants se soient emparés de cette approche. Comment se lancer ? Hacker ! Le terme hacker dans un environnement pédagogique mérite une explication. Hacker des vidéos Hacker des supports visuels Ressources
Magali Lesince : Quand les collégiens se font booktubers Les « youtubers » sont des internautes qui publient des vidéos sur un site d'hébergement tel que YouTube : beaucoup d’adolescents les suivent, voire ont créé leurs propres « chaînes ». Parmi eux se trouvent les « booktubers » : des passionnés de lecture qui partagent leurs coups de cœur littéraires en ligne face caméra. Le phénomène social peut-il devenir phénomène pédagogique ? C’est ce que propose Magali Lesince, professeure-documentaliste au collège André Maurois à Limoges : les élèves du club lecture y sont amenés à rédiger, filmer, monter, diffuser des critiques de livres en vidéo. Le dispositif permet « de rapprocher le livre et le numérique, de prendre en compte les pratiques non formelles des jeunes et de travailler sur l’éducation aux médias et à l’information, et tout cela avec des élèves remotivés et très enthousiastes. » Le phénomène des « booktubers » est encore méconnu de beaucoup : pouvez-vous nous éclairer sur ce sujet ? Au final, quel bilan tirez-vous de l’expérience ?
Libération.fr – Aux détours du Tour : parcours type et territoires favoris du Tour de France « Comment susciter l’envie d’apprendre », le debrief du premier Sydospeech Le 28 janvier dernier a eu lieu, dans les murs de l’ESDES, nos premières conférences Sydospeech. L’objectif de ces conférences était simple : réunir 5 intervenants (entrepreneurs, formateurs et enseignants) pour échanger sur le thème : « Comment susciter l’envie d’apprendre ? ». Enfin, échanger est un terme bien réducteur : il faudrait dire débattre, faire réfléchir, inspirer, choquer, bouleverser… Et d’après les retours que nous avons eus, le pari a été gagné ! Voilà 5 idées fortes lancées par nos Speechers : #1 Speecher, Laurène Castor : « Passer de No Pain No Gain à No Fun No Gain ». Laurène Castor est revenue sur un mythe un peu trop présent à l’école : on n’apprend bien que dans la douleur, il faut souffrir pour obtenir de bons résultats et parvenir à l’excellence. #2 Speecher, Clarence Thiery : « A distance, le plus gros challenge est de capter l’attention ». Capter l’attention des apprenants revient à chercher à les impliquer activement dans une démarche d’apprentissage.
Making Maps with D3 D3 is a JavaScript data visualization library using HTML, SVG and CSS. D3 stands for Data Driven Documents and was developed by Mike Bostock, Jeff Heer and Vadim Ogievetsky as a successor to the Protovis framework. Making maps with D3 The 3.0 release of D3 now includes a geographic projection system. There are a host of other geographic data visualization plugins that extend the capabilities of making maps with D3. Hexagonal binning map showing the locations of 3,000 Walmart stores in the United States. Examples of D3 Maps There are a few pages interested users can browse to see examples of D3 in use showing a range of data visualization techniques. Tutorials for Making Maps Using D3 The tutorials page on the D3 wiki provides access to a range of instructions on getting started with D3. EJ Fox has a tutorial on the Visual.ly blog about how to make a choropleth map in D3 using Google’s JSON data of the 2008 presidential election. as the example. Like this article?
Map of scientific collaboration (Redux!) | Olivier H. Beauchesne Several years ago, I created a map of scientific collaborations. The attention this map obtained surpassed my wildest expectations; it got published in the scientific and popular press all around the world! I had mainly forgotten about it until I received an email that rekindled my interest in this visualization and I thought it was high time to revisit this visualization. Unfortunately, scientific papers (and associated data) are closely guarded and only a handful of firms have full access to them. I now work in a very different field, so I lost access to this dataset. Read on for more maps and an overview of the methodology >> After a bit of back and forth, I spent a weekend programming a tool to draw large geographical graphs. Click here to open this map in a new window I shared my tool with Félix and after a trying a good deal of different settings, we were able to compute the following map using the Scopus database (papers published between 2008 and 2012).
Si la créativité m’était contée : 14 Mars à 16h | Centre de Recherches Interdisciplinaires Si la créativité m’était contée : une discussion sur la créativité en compagnie de Eitan Altman, Pierre Carlès, et François Taddei, suivie par une séance de dédicaces de son dernier livre par Sandra Huret (Des étoiles dans la tête : approche psychologique de la créativité chez les artistes et les scientifiques) Les sites pour apprendre à coudre / patrons de couture gratuits | Madame Choup Apprendre à coudre sur Internet : des sites qui regorgent de conseils, tutos et patrons. Leçons, conseils couture Petit Citron: toutes les techniques de couture en image, des conseils, patrons…L’Atelier de Couture Husqvarna Viking : les base avec des vidéos explicatives pour coudre des poches, faire un ourlet, poser une fermetureCoupe Couture : « Le blog qui vous apprend à coudre ». ce blog est une mine d’informations pour nous les débutantes (et aussi les confirmées), des explications claires et illustrées pour faire des doublures, coussins…Leçons de couture : un blog qui recense les blogs couture avec des tutos. Patrons de couture gratuits Toujours plus haut : site qui liste des patrons de couture gratuits sur Internet. WordPress: J'aime chargement…
Les Quatre Vents, Résidence de tourisme au Tholy, Vosges ♦ Les Quatre Vents Village de gîtes dans les Hautes Vosges proposant la location de chalets de 2 à 6 personnes, au calme, avec vue panoramique, à 10 minutes de Gerardmer, dans un espace de 5 hectares. Sur place : piscine chauffée, découvrable de mai à septembre, aire de jeux, piste de luge, jonquilles ou champignons !... Village de chalets dans les Hautes Vosges proposant la location de chalets de 2,4, 5 ou 6 personnes, au calme, avec vue panoramique, à 10 minutes de Gerardmer, dans un espace de 5 hectares. Sur place : piscine d'été, chauffée et découvrable de mai à septembre, aire de jeux, tennis, aire de pétanque, piste de luge, réception tnt on antenne avec écran plat, connection wifi avec domino"orange" sur demande.lave linge, sèche linge, repassage dans un espace commun. ♦ Vacances de Noël: Chalet "les moraines" 4 personnes disponible la semaine de Noël 445 euros, charges comprises, du 19 au 26 décembre. A 4 km des chalets Situation dans les Vosges - Lorraine
Savoir et création dans Dialogue " Peut-on construire des savoirs sans faire acte de création ? Peut-on faire acte de création sans construire ses savoirs ?" La revue du GFEN reprend cette interrogation sous l'angle de l'émancipation. La revue donne largement la parole aux praticiens. Par exemple on découvre une séquence de géographie qui mène les élèves à une lecture citoyenne de leur ville et finalement à participer à un séminaire universitaire. Le sommaire