Découvrez les pédagogies du Québec

Apprendre ensemble La doctrine 'j'enseigne donc tu apprends" est dépassée, il s'agit de rénover les pratiques pédagogiques et de faire une place plus large aux apprenants et aux nouveaux savoir qui s'inventent maintenant. Afin de revoir les pratiques pédagogiques et d'aller vers plus "d'apprentissage collaboratif", en présence mais aussi à distance, de nous soucier plus fortement des effets de la formation, sur nous les autres et notre environnement, nous avons initié un dispositif hybride, gratuit et libre. Il est destiné aux formateurs, consultants, coachs, acteurs de changement, responsables et acteurs de la formation désireux de faire évoluer la pédagogie actuelle avec d'autres.

Enseigner en 2020-2021 by Louvain Learning Lab on Genially Points de repère Enseigner en2020-2021 Où allez-vous enseigner ?A qui ?Comment ? ▷ 8 conseils pour développer l’activité de votre organisme de formation Vous avez créé votre organisme de formation et souhaitez passer à la vitesse supérieure ? Suivez ces 8 conseils pour accélérer votre activité ! 1 : Bien connaitre le profil de ses apprenants Plectica. Réaliser des cartes mentales seul ou à plusieurs Article mis à jour le 29 mai 2019 par Fidel Navamuel Plectica est un outil nouvelle génération pour réaliser en ligne tout type de cartes mentales avec facilité. La plateforme au graphisme minimaliste privilégie l’efficacité pour vous permettre de vous concentrer sur l’essentiel en éliminant toute distraction inutile. Plectica fait partie des outils professionnels qui permettent de créer et travailler avec des cartes mentales. Que ce soit pour mettre de l’ordre dans ses idées; organiser une session ou un cours; apprendre ou faire apprendre une leçon; les cartes mentales sont de redoutables alliées à utiliser et à conseiller.

COMPETICE Une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique. Tout comme les postures décrites ci-dessus, en règle général un établissement ou un enseignant valorise plus à un instant donné une méthode qu’une autre ; bien sûr la méthode unique imposée ou obligatoire serait une erreur, car elle appartient au libre choix de l’enseignant ou de l’étudiant et est souvent affaire de cisrconstances. Historiquement, il y a eu des effets de mode ou la croyance à certains moments en une méthode-miracle qui permettrait l’apprentissage de tous. Permettant la facilitation de l’apprentissage et la médiation du savoir, il est important de ne pas céder aux illusions pédagogiques et donc régulièrement de faire le point sur la méthode pédagogique qu’un acteur ou une institution valorise à un moment précis. Cette représentation forte influe de toutes façons sur le choix des TICE ou des ressources d’un projet.

11102017Article636433044020675077 Comment rendre la formation continue des enseignants plus efficace ? Une recherche québécoise, dirigée par Mario Richard (Teluq), a analysé les études portant sur les différents modèles de formation continue afin de vérifier leur pertinence. Même si " l’insuffisance de données dans le domaine du développement personnel (DP) ne nous permet pas d’établir, de manière probante et à large échelle, l’efficacité d’un modèle précis de formation des enseignants en littératie sur les résultats des élèves", l'étude arrive à des conclusions précises. " Pour avoir des retombées positives sur l'apprentissage des élèves, le développement professionnel ne peut se limiter à offrir individuellement aux enseignants des activités de perfectionnement composées d’une succession de formations ponctuelles, fragmentées et décontextualisées, sans suivi ou accompagnement. L'étude arrive à mettre en avant 5 principes pour une formation continue efficace :

4 scénarios pédagogiques pour enseigner ou former à distance Ce livret de 35 pages écrit par Jean-François Parmentier (ingénieur pédagogique à l’INP-ENSEEIHT de Toulouse) et Quentin Vicens (chargé de recherche à l’Université du Colorado à Denver) présente en détail 4 scénarios pédagogiques à mettre en oeuvre en enseignement à distance: l’exposé interactifle travail en petits groupesla classe inverséeune présence à distance copie d’écran Lien vers le document pdf à télécharger voir aussi: Replay Vidéo Faire interagir efficacement vos apprenants en classe virtuelle

Les dispositifs pour faire apprendre - Thot Cursus Les formes d’ingénierie Le mot « ingénierie » possède les mêmes racines qu’ingénieur. Il précise les méthodes pour se projeter dans le monde. L’expression se décline en formation en indiquant comment la projection s’organise ou sur quel type de relation ou d’objets. L’ingénierie (Ardouin, 2003 Carré et Caspar 2005) se comprend comme un ensemble de techniques s’inscrivant dans un corpus théorique, de règles pratiques d’un métier s’agençant de manière méthodique et cohérente. La répétition espacée, meilleure technique de mémorisation La mémorisation est sans doute l’un des aspects les plus fondamentaux de l’apprentissage d’une langue étrangère. En effet, notre cerveau n’est naturellement pas très doué pour retenir de nouvelles informations, il est donc nécessaire d’optimiser cette activité grâce à des techniques efficaces. La répétition espacée en fait partie et les avancées technologiques récentes l’ont consacrée comme un moyen incontournable d’apprendre du vocabulaire.

Ingénierie de formation (archives, pour consultation) - Info Sources Ingénierie de formation et ingénierie pédagogique Compétences et formation, CEDIP, Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie Guide de référence de la formation, CEDIP, Ministère de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie Guide méthodologique du travail en commun, IAAT Poitou-Charentes (...) Ressources d’ingénierie de formation, CAFOC de Nantes Vidéos, ingénierie de formation, AFREF Ressources d’ingénierie de formation, AFPA Fiches conseils dispositifs modulaires, Conseil régional des Pays de la Loire Modulariser l’offre de formation certifiante et individualiser les parcours, Région Centre Guide pour transférer des pratiques en matière de conception et de mise en œuvre de parcours compétences (...)

10 préconisations pour revoir des dispositifs de formation 1.Développer des approches pédagogiques collaboratives pour tenir compte des mutation sociétales actuelles 2.Intégrer les transitions sociétales, environnementales et numériques pour transformer les contenus 3.Apprendre à apprendre : s’outiller par les méthodes pour s’auto-former et évoluer en continu, intégrer des modules méthodologiques renforçant l'apprentissage collaboratif 4.Orienter l’apprentissage vers l’action , préparer la formation et poursuivre l’apprentissage après la formation (classe inversée)

Comment rédiger un support pédagogique efficace ? - Méthodo Et oui, écrire un cours, c’est se poser beaucoup de questions ¯avant, pendant, et même après : un travail d’écrivain ! C’est y passer beaucoup de temps, pour un résultat satisfaisant pour celui qui l’écrit (quelle satisfaction d'avoir ENFIN fini, avec des belles couleurs, et une jolie photo pour illustrer, qu’on a cherché longtemps sur internet !) Mais les élèves sont ingras ! ils ne lisent pas nos magnifiques cours ! vraiment?