Réaliser un sondage en ligne avec Google Docs / Drive / Forms | CarmaBlog Remarque Depuis la publication de cet article, Google Docs existe toujours mais est devenu Google Drive, pour inclure plus de services. L’adresse est toujours valide et redirige vers Cet article a été mis à jour et est toujours valide. English version available Récemment, un ami me demandait comment créer un sondage facilement et surtout gratuitement. Jusqu’à maintenant, il n’était parvenu qu’à trouver des outils soit payants, soit limités dans leur utilisation. C’est aussi une bonne idée d’article. D’abord, allez sur l’application Google Drive. Google Drive Votre nouveau formulaire s’ouvre en mode édition. Texte courtTexte long (paragraphe)Choix multiplesCases à cocherSélection dans une listeEchelle d’évaluationGrille Les questions peuvent être personnalisées en fonction des réponses de l’utilisateur. Edition du sondage En quelques minutes, j’ai terminé mon exemple de sondage, voyons voir à quoi il ressemble! Aperçu du sondage Google Forms
Formationprof.ch > Lien direct vers cette page de thème / ce sous-domaine : www.am.formationprof.ch Ces publications, qui comptent d'une à dix pages, donnent des informations officielles. Il en existe une vingtaine. Les aide-mémoire traitent des thèmes spécifiques et indiquent comment agir dans certaines circonstances. Les aide-mémoire, dont le contenu est régulièrement actualisé, ont été élaborés par le CSFO (Centre suisse de services Formation professionnelle l orientation professionnelle, universitaire et de carrière) en collaboration avec des groupes de travail, des spécialistes et des représentants de le Secrétariat d'Etat à la formation, à la recherche et à l'innovation (SEFRI). Vous pouvez télécharger gratuitement les aide-mémoire ici. Formation professionnelle: thèmes généraux Suite Egalité des chances et traitement équitable Suite Série "Le Droit de la formation professionnelle à l'usage des praticiens" Suite Procédures de qualification Suite Informations Suite
Un modèle-outil pour fonder l’évaluation en pédagogie active : impact d’une formation sur le développement professionnel des enseignants 1De plus en plus d’enseignants sont attirés par la pédagogie active. Nous voyons émerger des tentatives, souvent fructueuses, d’apprentissage collaboratif, de mise en projet, d’activités diverses centrées sur l’apprentissage des étudiants. Cela dit, nombreux sont les enseignants qui partagent, dans ce contexte, leurs questionnements et leurs incertitudes quant à la manière d’évaluer les acquis des étudiants. 2Dans le cadre d’une université de printemps qui propose une formation annuelle de trois jours, l’institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l’Université catholique de Louvain a fait le choix, en 2008, de traiter de ces questions difficiles et particulières. 3Toute la formation a été conçue autour d’un outil de régulation, de réflexion, de progression ou encore de création pour soutenir le développement professionnel des enseignants. 1 Il s'agit d'une expression proposée par Marcel Lebrun voulant signifier que le développement des c (...) 2.1. 2.2. 2.2.1. 2.3.
« Se former tout au long de la journée est un nouvel impératif » (Grégoire Evéquoz, Réseau international des Cités des métiers) Comment s’adapter à l’incertitude ? Les membres du Réseau international des Cités des Métiers réunis lors de l’événement « SpringSchool 2019 » à la Villette (Paris) ont réfléchi aux transformations du travail et comment y répondre. Article réservé à nos abonnés. Par Christelle Destombes - Le 24 juin 2019. Marja Pudas, chef d’unité du Centre for Economic Development, Transport and the Environment finlandais et déléguée nationale du réseau Euroguidance [[Euroguidance est un réseau initié par la Commission européenne, regroupant 65 centres, répartis dans 33 pays dont l’objectif est de développer la dimension européenne dans les actions d’orientation scolaire et professionnelle.]], a présenté les efforts de son pays pour accompagner les jeunes de moins de 30 ans dans une approche « holistique ». — La suite est réservée aux abonnés —
Comment évaluer la satisfaction des apprenants ? Une fois que vous avez conçu votre module e-learning, il est important de prendre le temps de savoir à quel point vos apprenants en sont satisfaits. Les apprenants satisfaits ont plus de chance de retenir et d’appliquer ce qu’ils ont appris dans leur travail quotidien. Mesurer la satisfaction des apprenants vous permet de vous assurer qu’ils ont apprécié la formation et qu’ils appliqueront leurs nouvelles connaissances et compétences. Ainsi, s’ils ne sont pas satisfaits du module, vous saurez pourquoi et vous pourrez réfléchir à ce que vous pourrez faire pour mieux les stimuler à l’avenir, ou lorsque vous mettrez à jour le module en question. Comment mesurer facilement la satisfaction des apprenants ? Le seul moyen de savoir si vos apprenants sont satisfaits de votre module, c’est de leur demander. N’oubliez pas que les réponses à ces enquêtes ne portent pas sur ce que l’apprenant a appris, mais sur ce qu’il a pensé de votre module. Quand faut-il mesurer la satisfaction des apprenants ?
Les soft skills attendues en entreprise | TODOSKILLS Définition Les compétences techniques ou les hard skills correspondent à l’expertise technique et les savoirs nécessaires pour exercer un métier. Les compétences comportementales ou les compétences douces sont les qualités interpersonnelles et les attributs personnels. Les 5 critères qui définissent les compétences douces sont : Contribuent au développement du soi et des autres ;Leur utilisation ne diminue pas les autres ;Se manifestent toujours à un niveau comportemental ;Sont désirées et désirables au milieu professionnel dans la culture occidentale contemporaine ;Innées ou acquises, elles sont améliorables par la prise de conscience, la pratique et entraînement. Les soft skills, quelles sont-elles ? Il n’existe pas une liste unique, de référence mondiale des soft skills. Afin d’établir une liste exhaustive et représentative des soft skills recherchées en entreprise, nous avons croisé ces sources existantes. Les 6 grandes catégories
Comment évaluer la satisfaction des apprenants ? Une fois que vous avez conçu votre module e-learning, il est important de prendre le temps de savoir à quel point vos apprenants en sont satisfaits. Les apprenants satisfaits ont plus de chance de retenir et d’appliquer ce qu’ils ont appris dans leur travail quotidien. Mesurer la satisfaction des apprenants vous permet de vous assurer qu’ils ont apprécié la formation et qu’ils appliqueront leurs nouvelles connaissances et compétences. Ainsi, s’ils ne sont pas satisfaits du module, vous saurez pourquoi et vous pourrez réfléchir à ce que vous pourrez faire pour mieux les stimuler à l’avenir, ou lorsque vous mettrez à jour le module en question. Comment mesurer facilement la satisfaction des apprenants ? Le seul moyen de savoir si vos apprenants sont satisfaits de votre module, c’est de leur demander. N’oubliez pas que les réponses à ces enquêtes ne portent pas sur ce que l’apprenant a appris, mais sur ce qu’il a pensé de votre module. Quand faut-il mesurer la satisfaction des apprenants ?