Don’t laïk - La chanson du rappeur Medine - Clio-Lycée La question de la laïcité Don’t laïk - La chanson du rappeur Medine lundi 23 mars 2015, par Muriel Naudin Travail en classe de première autour de la chanson du rappeur Médine, "Don’t Laïk". Cette activité a débouché sur l’organisation d’un débat sur la laïcité en France. Documents liés Word - 60.1 ko PDF - 134.1 ko Word - 19.5 ko Word - 160.1 ko 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?), moins visibles et surtout moins bruyantes (faisant partie du gain de l’autonomie de la pédagogie 3.0),mais combien plus payantes sur le long terme! P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. 2.La porte individuelle. 4. 5. 6.Le regard 7.L’humour 8.
Ecole et citoyenneté : Regard vers les lycées innovants de la Fespi "Le meilleur moyen de former à la citoyenneté est de permettre aux jeunes de l'expérimenter au sein de l'école". E.Rozier et V. Levrault, deux enseignants de deux lycées membres de la Fespi, détaillent les dispositifs qui préparent le citiyen chez l'élève en le faisant participer à al vie de l'établissement. Les récents meurtres perpétrés à Paris, en janvier 2015, contre Charlie Hebdo et un Hyper Kasher, faisant 17 victimes, ont rouverts la question de l'éducation à la citoyenneté. L'idéal de participation citoyenne Selon la vision républicaine de la citoyenneté, celle-ci repose sur un idéal de participation politique. Cependant, on constate un écart important entre ce citoyen idéal et les faits. Un déclin de citoyenneté ? La politique française connaît une sérieuse crise de confiance mettant en péril le bon fonctionnement de la démocratie. La citoyenneté, les savoirs et le débat contre la morale Des cours qui font sens en transversalité Citoyenneté, soumission et résistance Au CEPMO Notes :
Comment être populaire au lycée: 23 étapes 3 parties:Être sociableSe faire remarquerS'impliquer Naviguer dans le monde social du lycée peut être une expérience intimidante, mais vous ne devriez pas vous laisser impressionner. Si vous apprenez à aimer qui vous êtes réellement et à mettre les autres à l'aise en votre présence, alors, vous serez sur la bonne voie pour devenir populaire au lycée en un rien de temps. Si vous voulez savoir comment devenir populaire, commencez par l'étape 1. Publicité Étapes Partie 1 sur 3: Être sociable <img alt="Be Popular in High School Step 7 Version 2.jpg" src=" width="670" height="503">1Ne soyez pas faux. <img alt="290766 8.jpg" src=" width="670" height="503">8Souriez aux gens. Partie 2 sur 3: Se faire remarquer Partie 3 sur 3: S'impliquer Conseils Avertissements
Education à la citoyenneté et au droit L’École s’inscrit dans le dispositif juridique applicable à la société française. Le droit fait partie intégrante du fonctionnement des établissements scolaires. Mieux comprendre la place du droit pour mieux l’utiliser au service de l’action éducatrice est un objectif pour tous les acteurs du système éducatif et notamment des enseignants. Dans le BOEN du 29 mai 2014 un texte important a été publié concernant l’organisation des procédures disciplinaires à l’École poursuivant ainsi une grande remise à plat, entreprise depuis juillet 2000 ; il mérite d’être présenté et explicité. Les procédures à appliquer reprennent l’essentiel des grands principes du droit et les dispositions légales et réglementaires en vigueur. Le site Climat scolaire Contextualisation : Ce document s’adresse à tous les personnels des collèges et des lycées Notions clés Le droit et la procédure disciplinaire dans les établissements du 2nd degrè 1-Introduction 2-Les textes 3-Quelques remarques 4-Actualité/Jurisprudence
Les tests cannabis obligatoires dans les établissements jugés impossibles "Comme avocate, je trouve cela très choquant". Valérie Piau est spécialisée dans le droit scolaire. Elle a publié récemment " Le guide Piau. Les droits des élèves et des parents d'élèves", un ouvrage qui fait référence pour les droits des familles dans le monde de l'école. " Lutter contre l'usage de la drogue chez les mineurs c'est ma responsabilité de candidate", avait expliqué V Pécresse le 5 novembre. Valérie Piau éclaire cette proposition au regard du droit. Une collectivité comme la région Ile-de-France peut-elle imposer aux lycéens des tests salivaires pour détecter le cannabis ? Ces tests touchent aux libertés publiques et à l'intégrité de la personne. Peut-elle être faite par un officier de police judiciaire dans un lycée ? Le prélèvement ne peut être effectué que quand il y a présomption d'infraction. Actuellement aucune loi ne le permet. La loi scolaire n'est pas au dessus des lois ? Propos recueillis par François Jarraud Un guide pour les droits des élèves H Zoughebi
MENE1406107C Face aux actes d'indiscipline, l'établissement scolaire doit prendre les mesures appropriées afin de sanctionner les actes et comportements contraires au règlement intérieur et au bon climat scolaire. Mais il doit aussi mettre en œuvre une politique de prévention impliquant la communauté éducative (personnels, élèves, parents) qui puisse limiter la nécessité de recourir aux sanctions les plus graves. Il s'agit-là d'un volet essentiel de la politique éducative de l'établissement permettant d'inscrire les procédures en vigueur dans une perspective nouvelle : tout doit être mis en œuvre pour sensibiliser et responsabiliser la communauté éducative sur les comportements inadaptés et les moyens d'y répondre. Cela passe par un travail de présentation et d'explicitation de la règle, qui ne peut pas être détaché de l'action pédagogique. 1 - Pour des sanctions réellement éducatives L'établissement est un lieu régi par des règles qui doivent être intériorisées par l'élève. a) Composition b) Missions
Les punitions et les sanctions au lycée La mesure disciplinaire doit être prévue par le règlement intérieur ou par un texte réglementaire (circulaire, décret, loi,...). Le règlement intérieur doit lui-même respecter la loi. Son contenu peut être attaqué devant le tribunal administratif et considéré comme illégal. En règle générale, une sanction disciplinaire peut être attaquée devant le tribunal administratif, qui vérifiera sa légalité. Il est donc important de connaître la loi, pour se défendre et avoir connaissance de ses droits. N'hésitez pas à parcourir notre Guide des punitions et sanctions ci-dessous. Agir face aux problèmes de comportement à l'école Comment faire face aux élèves qui perturbent la vie de la classe ? Comment arriver à les inclure dans le groupe-classe ? Trois enseignants spécialisés et un médiateur scolaire partagent leur réflexion et leur expérience dans un petit livre qui peut aider les enseignants à agir dans leur classe. "Faire fonctionner sa classe, aider tous les élèves à avancer vers l'apprentissage, à vivre ensemble et à gérer leurs émotions, tout cela relève d'adaptations et de mises en oeuvre multiples qui doivent être réfléchies". Une première partie de l'ouvrage permet de comprendre les problèmes de comportement en les mettant en perspective par rapport aux modèles d'enseignement et aux troubles psychologiques. Une seconde partie analyse plusieurs exemples de situation. Ainsi cet ouvrage trouve le bon point d'équilibre entre information et action. François Jarraud Marc Chevallier, Koffi Gagbé, Ottilie Freymond et Tiphaine Lenfant, Problèmes de comportement à l'école. « Il semble » est l’expression !
Jeux dangereux - "Jeux" dangereux et pratiques violentes La prévention en milieu scolaire Parler de jeux dangereux montre la difficulté de rester vigilant dans l'espace ludique qu'est la récréation à l'école. C'est dans l'apprentissage de la citoyenneté, du respect d'autrui que le jeune, dès le primaire, peut comprendre comment se prémunir de tels risques, tout en restant dans la dynamique du groupe de pairs. Comme le souligne l'ethnologue Yan Bour, " le jeu fait référence à la société adolescente et au rang que l'on y tient. Cette prévention ne doit pas être alarmiste mais tenir compte des réels risques pris par des jeunes qui, entre mimétisme et émulation, peuvent s'entraîner dans ces jeux dangereux. La recherche universitaire dénombre en général trois grandes catégories de jeux dangereux : les jeux de non-oxygénation, les jeux d'agression et les jeux de défi, avec des combinaisons possibles. Les dangers de la viralisation sur le Net : pour un usage responsable du Net Comprendre par le jeu : JOURAKI pour les 8-12 ans
La lutte contre le décrochage scolaire En vidéo : La lutte contre le décrochage scolaireLutte contre le décrochage scolaire : témoignages Toutes les vidéos sur le décrochage scolaire Vaincre le décrochage : un enjeu de cohésion sociale La lutte contre le décrochage constitue un enjeu majeur humain, social et économique. Le préjudice psychologique du décrochage est important en termes d’estime de soi, de qualité de vie. La non-valorisation des talents est un gâchis pour la société et menace la cohésion sociale. Les jeunes sans diplôme se trouvent plus souvent au chômage, notamment de longue durée, occupent plus souvent des emplois précaires et présentent un état de santé dégradé. Du point de vue économique, le décrochage génère des coûts importants pour la société. Les pays qui ont réussi à réduire significativement le décrochage en ont fait une cause nationale, un enjeu du vivre-ensemble.Le décrochage scolaire n’est pas un phénomène uniforme et homogène. Le décrochage n’est pas une fatalité. Les chiffres du décrochage Prévenir