Enquête dans le temps : la crise de 1905 (Histoire – 4e) – Kanaga Sorti en décembre 2016 chez les Space Cowboys, le jeu compétitif Watson & Holmes offre une mécanique intéressante : des cartes représentent des lieux, et chaque joueur doit s’y rendre pour collecter des indices qui se trouvent au verso. Le premier à pouvoir répondre aux questions a gagné. Pour cette fin d’année, j’ai décidé de l’adapter afin de traiter de la crise de 1905, dans le cadre du cours de 4e sur la IIIe République (Thème III – Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle). Dans l’histoire qui sert de lancement au jeu, les élèves se constituent en équipes d’enquêteurs qui peuvent voyager dans le temps. Au cours de l’enquête, les équipes relèvent des indices qui les obligent à bien comprendre le contexte de la loi de 1905 et des affrontements que les débats suscitèrent. L’idée de scénariser cette leçon se fait en tenant compte des compétences à travailler signalées par la fiche Eduscol : Les règles sont simples et directement issues de Watson & Holmes :
Faites vos jeux – Réseau Ludus Après avoir parcouru sans relâche ce site, vous avez pris une grande décision : créer votre jeu pour votre classe. Mais comment s’y prendre ? La tâche est en effet complexe et parfois décourageante, ne sachant pas par où commencer… Cette page a pour but de vous aider à ne pas perdre trop de temps et d’énergie dans cette louable entreprise, en explorant quelques pistes (qui ne sont pas forcément à consulter dans cet ordre) : certains jeux sont des modèles et peuvent servir d’inspiration (révisons nos classiques), un petit aide-mémoire de ce qu’il faut prendre en compte et de la démarche à suivre (je sais créer mon jeu en 10 leçons), quelques ressources complémentaires sur le web pour les concepteurs de jeux (la boîte à outils) et les conseils de menée en classe (les 10 commandements du meneur de jeu). Révisons nos classiques Certains jeux sont des références ludiques. Le TRIVIAL PURSUIT est un des jeux les plus répandus. Le MONOPOLY est l’archétype des jeux de parcours. – qui joue ?
Créer une maquette de jeu de société Vous êtes amateur de jeux de société et vous souhaitez sauter le grand pas pour faire éditer votre propre idée de jeu ? Voici les étapes clés à respecter pour créer votre maquette et la présenter aux éditeurs. Etape n°1 - Trouver une mécanique Un jeu c'est avant tout un ensemble de règles bien huilées. Partez d'une idée simple et ne cherchez pas à complexifier votre jeu trop rapidement. L'erreur classique de l'apprenti-créateur est de se lancer dans la construction d'un premier jeu dont les règles fourmillent de ramifications multiples (votre pion fait ceci dans telle situation, mais si un autre joueur a fait cela juste avant votre tour cette règle est désactivée et remplacée par cette autre règle....Incompréhensible!!). Ne misez pas tout sur les mathématiques, les probabilités et de manière générale les jeux trop calculatoires. Etape n°2 - Trouver un thème Un jeu c'est une mécanique, mais c'est surtout un thème. Etape n°3 - Se plier aux exigences des éditeurs en termes de matériel
30 conseils pratiques pour créer un jeu de société ou jeu de plateau Vous voici seul face à votre idée de jeu de société, sans trop savoir par ou commencer. Est-ce qu’il faut créer seul, faut-il partager cette idée, quelles ressources ai-je à ma disposition ? Afin d’améliorer vos chances d’aboutir à la conception de votre jeu, j’ai compilé une liste des 30 conseils pratiques pour créer un jeu de société. 1 – Lire mes conseils sur creationjeudesociete.fr Vous savez, il faut un début à tout. 2 – Noter toutes ses idées Cela peut paraître anodin mais c’est essentiel, je vous assure. 3 – Jouer à d’autres jeux C’est en forgeant que l’on devient forgeron. Les jeux que vous recherchez ne se trouvent pas dans les hypermarchés. 4 – Ébaucher son premier prototype Vous avez vos croquis, vous pouvez entamer la phase de création de votre prototype. 5 – Créer un prototype réutilisable Vous avez suivi l’étape 4 ? 6 – Tester et re-tester son jeu Dans un premier temps, je vous conseille de tester votre jeu dans le cadre familial. 7 – Innovez, par pitié Je vous donne un exemple.
jeu de l'oie - droit de vote XIXe siècle Jeu de l'oie LE DROIT DE VOTE AU XIXe siècle monopoly UE plateau Le jeu du Suède Portugal Espagne Grèce Danemark Irlande Pologne Autriche Finlande Royaume- Uni Luxembourg Belgique Pays - Bas Slovaquie Hongrie RépubliqueTchèque Chypre Slovénie Italie Allemagne France Malte Lituanie Lettonie Estonie Bulgarie Lancele dé ! Roumanie Croatie contribution RNB prèlevemntsur TVA version Union européenne Aéroport de Londres-Heathrow Aéroport de Paris Roissy-Charles-de-Gaulle Aéroport de Varsovie-Chopin Aéroport international de Riga enially MONOPOLY quiz Un click gauche pour lancer le dé simple visite Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Reçoit 500€ à chaque passage Rends-toi directement dans la case prison Pour te libérer, tu peux payer 2000€, attendre trois tours ou utiliser une carte chance "sortie de prison" Tu peux donner une somme d'argent, une propriété ou une carte "sortie de prison" à un autre joueur
Guide ludification by agence2risque on Genial.ly Ecouter le vécu et les questions,Enseignant,Pédagogie,Objectifs acquis ?Jeu facilitant ?,Expliquer la dynamique entre joueurs,Si vous avez des suggestions d'amélioration pour le guide, contactez-nous !,Apprenant,Conception du scénario,Déroulement de l'activité,Jeu,Contexte,Evaluation,Guide pour la conception, l'animation et l'évaluation d'une activité ludo-pédagogique,Debriefingde l'activité,Introduction de l'activité,ApprentissagesJeu,inspiré du modèle CEPAJe de Julian Alvarez et Pascal Chaumette,proposé par@vgpascal et @zmotte,LUDIFICATION,Définir les objectifs,Annoncerles objectifs,Activerles objectifs,Approfondir les objectifs,Scénariser le jeu ,Présenter le jeu,Réguler le jeu,INSTITUTIONNALISATION,Rejouer les étapes clés,Adéquation entreapprentissages et jeu ?,Penser àl'ergonomie et à la facilitation,Faire découvrirl'environnementde jeu,Stimuleret cadrerla progression,Revenir sur lesdifficultés(technos ntmt),Adéquation entre apprentissages et environnement ?
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