Apprendre sur Internet avec les Moocs Effet de mode pour certains, révolution pour d’autre, les Moocs (Massive Open Online Courses) sont des cours gratuits dispensés exclusivement sur Internet. Avec plus de 10 000 élèves inscrits en moyenne, l'ambition des Moocs est d'instruire le plus grand nombre et de rendre l'éducation accessible : on peut les suivre de n’importe quel lieu et il n’y a pas de critères de sélection pour s’inscrire. Guide pratique pour bien choisir son Mooc et le réussir ! © iStockphoto À lire aussi Pourquoi suivre un Mooc ? Découvrir une matière, se perfectionner sur un sujet très pointu, se remettre à niveau, compléter sa formation, réviser, valider son choix d’orientation : les objectifs des participants à un même Mooc peuvent être très différents ! Où trouver un Mooc ? Depuis la rentrée 2013, le Ministère de l’enseignement supérieur et de la Recherche a ouvert la plateforme "FUN" (4) (France Université Numérique). Le site Mooc Francophone répertorie l’ensemble des Moocs disponibles en langue française.
Rendre les maths ludiques au collège Peut on rendre les maths amusantes au collège ? Au collège Henri Wallon de La Seyne-sur-mer, un établissement REP+, les maths et le CDI bouillonnent d'idées. Alors quand la semaine des mathématiques est suivie par la semaine de la presse, c'est l'occasion de faire travailler ensemble les maths et le CDI. Et ça marche... Une exposition pour faire des maths autrement Dans ce collège classé REP+, l'équipe de maths à décidé de mettre l'accent sur le côté ludique des mathématiques. La semaine des maths au CDI : entre transports et liberté Pour la semaine des maths, les élèves ont participé aux concours Kangourou et Mathador. En parallèle, une énigme était affichée chaque jour. Une collaboration fructueuse qui se poursuit La semaine des maths est une réussite : les élèves ont joué le jeu et les enseignants sont ravis. Laure Etevez
L’adolescence, une période d’addictions / Ma santé au quotidien / Mag santé L’adolescence est une étape à la fois douloureuse et indispensable, dont le caractère lunatique et paradoxal est attesté par son étymologie latine (adolescens, des verbes adolescere, devenir adulte, et abolescere, se détruire). Cette période, qui s’étend environ de douze à dix-huit ans, est caractérisée par de nombreux changements à la fois biologiques, psychologiques, cognitifs et sociologiques; afin de survivre à ce passage difficile, de nombreux adolescents font actuellement recours à des produits addictifs. Or, il s’avère aujourd’hui que les modifications dont l’adolescent fait l’épreuve rendent l’exposition à ces produits plus risquée, entraînant parfois d’autres problèmes psychiques et physiques durables. Comment déterminer, alors, la gravité de la consommation et le moment où il faut s’en inquiéter? Quelles sont les solutions proposées aujourd’hui, capables d’appréhender un adolescent non pas dans sa seule dimension addictive mais dans son intégralité?
Recherches documentaires en mathématiques 6e Parce qu'un bonheur ne vient jamais seul, je vous présentais il y a quelques semaines un projet de recherches documentaires en maths avec des classes de 4e, une autre collègue est venue me voir pour travailler cette fois avec des 6e. Comment s'est déroulée la collaboration ? Elle m'a présenté les questions qu'elle voulait poser aux élèves, j'ai recherché quelles ressources je pouvais proposer aux élèves. Elle a emmené les documents pour les étudier et les valider. Elle m'a proposé sa fiche de travail dont nous avons retravaillé la présentation (pour insérer par exemple les références de documents utilisés). Le_myst_rieux_nombre_Pi___CDI La première séance sera consacrée à la recherche des informations (les élèves de 6e connaissent esidoc et savent trouver des documents dans le CDI grâce à des séances d'aide méthodologique en sciences). En cours, le professeur de mathématiques fera le point sur les recherches et chaque groupe présentera ses trouvailles aux autres. Et voilà le travail !
Bossons Futé "Allez viens, on va faire des maths au CDI!" Cette séance trouve son inspiration dans une séquence d’LN (de l’Odyssée!) Semaine de la presse et semaine des mathématiques: tout en un du 27 mars 2013. Nous nous situons hors du contexte d’une de ces deux semaines (semaine de la presse / semaine des mathématiques). Mais la séance proposée profite des périodiques reçus lors de la SPME. Il s’agit au départ d’une proposition émise en salle des professeurs avec une envie de travailler avec les professeurs de mathématiques. Elle est construite conjointement par le professeur documentaliste pour la première partie et par une collègue de mathématiques pour la deuxième (merci Sev’!) Objectif de la séance: Durée de la séance: 1h Notions: publicité Matériel: des revues de natures variées (presse people, d’actualité, TV, jeunesse, féminine, sportive etc….) Déroulement de la séance: Introduction: Les objectifs de la publicité Constitution des groupes (entre 3/4 élèves) et distribution d’une revue par groupe. Carte d’identité du périodique Like this:
Carrossier Vidéo(s) similaire(s) Eric, carrossier Carlos, carossier Métier(s) du même thème Contrôleur Technique Mécanicien automobile > voir toutes les vidéos voirDevenir Carrossier : QUELLES FORMATIONS ? CAP peinture en carrosserie CAP réparation des carrosseries Bac pro carrosserie - Option construction Bac pro réparation des carrosseries BTS conception et réalisation des carrosseries Il est intéressant pour le carrossier de compléter sa formation par une qualification en peinture pour travailler dans les petits garages où la polyvalence est de mise. Profil Autonome, le carrossier opère seul mais toujours en collaboration avec le mécanicien et le peintre. Autonome, le carrossier opère seul mais toujours en collaboration avec le mécanicien et le peintre. Activité En identifiant les éléments à réparer ou à changer, le carossier remet en état ce qui peut... Témoignage "J’ai choisi ce métier parce que je suis passionné de voiture. Carlos, carrossier Où et comment ? Carrières
[EAM & Mathématiques] La place de la publicité dans la presse écrite – 4ème – Cette séance trouve son inspiration dans une séquence d’LN (de l’Odyssée!) Semaine de la presse et semaine des mathématiques: tout en un du 27 mars 2013. Nous nous situons hors du contexte d’une de ces deux semaines (semaine de la presse / semaine des mathématiques). Mais la séance proposée profite des périodiques reçus lors de la SPME. Il s’agit au départ d’une proposition émise en salle des professeurs avec une envie de travailler avec les professeurs de mathématiques. Il s’avère de plus que cette proposition intervient au moment où les collègues concernés sont sur le point d’aborder ce chapitre avec leurs classes de 4ème respectives. Elle est construite conjointement par le professeur documentaliste pour la première partie et par une collègue de mathématiques pour la deuxième (merci Sev’!) Objectif de la séance: Durée de la séance: 1h Notions: publicité Matériel: des revues de natures variées (presse people, d’actualité, TV, jeunesse, féminine, sportive etc….) Déroulement de la séance:
Gruau (constructeur) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Gruau. Gruau est une entreprise, numéro 1 Européen de la Carrosserie sur Véhicule Utilitaire. En 1889, alors que l’inauguration de la Tour Eiffel fait la une de l’actualité, le charron René le Godais quitte l’entreprise familiale basée à Ernée pour s’installer à Laval, chef-lieu de son département de la Mayenne. Dans les années 1930, l’industrie automobile française produit près de 250 000 voitures par an. En 1956, pour répondre à une commande de 250 autocars pour l’armée de l’air, Gruau déménage son centre de production dans une nouvelle usine rue du Ponceau à Laval et étoffe son bureau d’études placé, dès 1955, sous la responsabilité du fils aîné de Marius, René Gruau… L’expansion se poursuit sur tout l’Ouest de la France et la société, grâce à sa belle renommée, devient partenaire de Saviem, Berliet et Citroën. Site officiel
Semaine de la presse et semaine des mathématiques : tout en un 2- Sur informatique avec un tableur, guidés par le professeur de mathématiques, les élèves réalisent des diagrammes avec les données individuelles récoltées : l’un circulaire et l’autre en barres sur les données des lignes en couleur. Il est demandé aux élèves de trouver un titre au diagramme. Mise en page et impression des diagrammes. 3- A partir de leur diagrame les élèves doivent répondre à des questions : Quelles sont les différences entre ces deux diagrammes ? 2ème séance en salle de classe Mise en commun des réponses de ces 2 questions. 3ème séance en salle de classe Regroupement des données en liste statistique suivant la périodicité des périodiques et travail en groupe sur les deux questions ci-dessus.
Chez Gruau tout le monde innove, tout le monde s'implique - Construction automobile Le groupe lance une "démarche innovation" qui permet à chacun de ses salariés de proposer des idées. Portrait d'une entreprise qui fait du "management participatif" son fer de lance, depuis les années 80. "Une idée qui rencontre un besoin." Voilà comment Gruau, le carrossier spécialisé dans la transformation des véhicules utilitaires, comprend la notion d'innovation. Entreprise familiale depuis plus d'un siècle, Gruau consacre chaque année 3 à 4 % de son chiffre d'affaire à sa R&D. Pour faire émerger les idées innovantes, la méthode est originale. Du management participatif depuis 1985 "Autour des chiffres, chez nous, on met de la chair." Le premier projet, instauré en 1988, avait mobilisé 40 collaborateurs. La méthode semble fonctionner. Une progression aidée également, par des opérations de croissance externe en France et à l'étranger, la recherche de nouveaux marchés, comme l'électrique.
Mathématiques et CDI - yannick danard math collège CDI collège Jean Rostand Différentes activités, que je vais essayer de compléter au fur et à mesure, permettent d'aller au CDI dans le cadre du cours de mathématiques, de travailler en collaboration avec l'enseignant documentaliste. Ce travail, mené en début d'année, se fait en groupe de 3 ou 4 élèves. Il s'agit : - de bien comprendre la consigne, en particulier il s'agit de ne pas recopier le dictionnaire... - de travailler la notion de lignes et de colonnes dans un tableau, ce qui aura une grande importancd en informatique dans l'usage du tableur. - d'insister sur les majuscules/minuscules afin de pouvoir y faire référence ensuite dans les notations de géométrie. - de donner un verni mathématique : la consigne sera de pouvoir citer 4 ou 5 noms de mathématiciens ensuite. Ce travail se fait en collaboration avec le professeur-documentaliste. Le document suivant fait office de corrigé. Ce travail sur les mots est un travail prévu individuellement.