De slåss med metaforer
Stolarna i klassrummet har ställts upp så att de bildar två ringar. Ett gäng gymnasietvåor från Malmö Borgarskola har tagit plats. Det här är en annorlunda lektion i svenska som andraspråk. Den som spetsar öronen kan få ta del av de mest oväntade språkliga kreationer: – Min fiende är en osthyvel, för han hyvlar ost som han hyvlar känslor. – Malmö är citronen som gör godiset surt. – Mina pengar är biceps – de bara växer och växer. Nyss satt eleverna helt nollställda, och nu tävlar de om att skapa nya och unika uttryck. För ett tiotal år sedan började Dunkelbyrån utveckla ett slags scenkonsttävling – metaforbrottning – där två deltagare försöker överträffa varandra, till exempel genom att associera vidare på varandras metaforer. I klassrummet på Borgarskolan inleder Henrietta Sjöberg och Amanda Gardfors Granberg med att försiktigt locka fram språket ur eleverna. – Vi litar på att det händer något inuti eleverna när de skapar. – Vänd nu på alltsammans. Nu kommer frågor och protester haglande:
88-2-tomten
Tio små tomtenissar Midvinternattens köld är svår. Tio små nissar i djup snö går. Rävsax dold under skynke vitt, knipsar nisse av på mitt. Livsandarna snabbt för honom tryter, snart i eget blod flyter. Nio små nissar i midnattstimma, traskar fram i månljusstrimma. Ugglan hoar i sitt näste, istapp faller tyst från fäste.
7 Reasons Why 'Harry Potter' and 'Lord of the Rings' Should Be Required Reading in School | Mackenzie Patel
Having trudged through four years of high school English classes, there has unfortunately been only a small smattering of books that have actually inspired me or forced me to consider their meaning. There were the stereotypical required readings such as Romeo and Juliet and The Invisible Man, but while certainly monumental, they did not evoke a sense of amazement and love of literature. The only books that I have read in high school that left me astonished were Wuthering Heights, Crime and Punishment, To Kill a Mockingbird and Les Miserables. I felt that all the others I had to read were simply in the curriculum to fill the specified quotas (i.e. one book on race, another on religion and several from Shakespeare). Today, I am massively enamored with all types of literature, whether they are historical, travel-related, fantasy or romance. In short, I was more willing to continue consuming the written word when I had to the power to choose what I wanted to read. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Rektorns hustru: ”Kommunen avrättade min man offentligt”
I dag berättar Johan Johanssons familj för första gången om den svåra tiden efter det misstänkta flickmordet i Karlskrona. På midsommaraftonens förmiddag förändrades familjens liv för alltid. Då kraschade Tullskolans rektor i en våldsam singelolycka och ådrog sig så svåra skador att han sannolikt aldrig kan komma tillbaka till sitt arbete på skolan eller leva ett normalt familjeliv. Framtiden oviss I dag - fem månader efter olyckan - har han, enligt läkarna, fortfarande låg medvetandegrad till följd av svåra hjärnskador. Han vårdas på sjukhus och framtidsprognosen är oviss. – Jag upplever att Johan mer eller mindre blev offentligt avrättad i massmedia utav sin arbetsgivare. Vill ha offentlig ursäkt Familjen menar att kommunen brustit allvarligt på flera punkter. Dels när Johan stängdes av, dels när beslut togs om att hålla en presskonferens där fokus låg på den enskilde rektorns bristande ansvar. Agerandet utlöste, enligt hustrun, en djup depression som i sin tur ledde fram till olyckan.
dikt:Lagerkvist
Ni ska få ägna lektionen åt att läsa och tolka Pär Lagerkvist dikter. Arbeta i par med den dikten som ni står vid här nedan. Använd analysmallen! Gör så här: 1. Leta reda på dikten, skriv av den och illustrera den vackert i ett collage som passar till dikten. 2. Dikterna ligger utskrivna på mitt skrivbord och i de flesta fall går de att googla på och hitta på nätet. Använd den här analysmallen Hur börjar dikten? Tim-Jamie och Erica "Nu löser solen sitt blonda hår" Ludwig och Frida "Vem gick förbi min barndoms fönster" Marcus och Linnea "Som ett blommande mandelträd" Oscar och Sara "Det är vackrast när det skymmer" Daniel och Amanda" Kärlekens visa" Carl och Rebecka "Den väg du går allena" Lukas J och Isabelle "Det blir vackert när du går" Viktor J och Emma S "Det goda, varma skenet" Alfred K och Malin S "Det blir vacker där du går" Jonathan M och Kajsa "Ingenting är som du, som du" Casper och Elof "Min ångest är en risig skog" Jonathan P, Alfred R och Lucas S "Ingen hand är så tom som min" Extra dikter;
untitled
Dikter och ordspråk i urval.
Mod Att visa sin svaghet fordrar stor styrka Att erkänna sin feghet kräver stort mod Erik Sjödin (f 1918)Pingststigen, 1970"Att inte välja är också att välja"(Judiskt ordspråk) Destruktivitetsansvar Jag säger er sanningen mina dagböcker är också vågiga av tårar, mina föräldrar fick också bära skulden för min destruktivitet. Men någonstans mellan tågrälsen och Suede tog jag mitt förnuft till fånga, tog mitt ansvar i handen, och valde vägen utan snår. För man kan tvinga sig till lycka, man kan lura kroppen glad. Man kan skrika, gråta gorma. Man kan välja sina krig. Så tag ert ansvar mina vänner, skrik er lycka hes. Liv Andersson (f 1985) Ton År, 2004 Jag ville vara en annan Jag ville vara en annan, men jag vet inte vem. En främling som står bortvänd, med pannan mot stjärnornas lågande hem. Jag ska aldrig se hans ögon och aldrig hans anletsdrag. en främling, en annan än jag. Pär Lagerkvist (1891-1974) Aftonland, 1953 Lära av livet Låt mig få testa mina vingar Det är därför jag har fått dem men jag lär mig fort Jag är trygg
Metaforanalys
Metaforanalys är ett retoriskt verktyg som brukar användas för att analysera retoriska objekt som till exempel politiska tal, skrivna artiklar och låttext. I en metaforanalys gäller det att först och främst avskilja bildled ifrån sakled. Därefter delar man upp dessa två, bildled på en sida och sakled på den andra. Metaforer är inte bara vackra formuleringar som smyckar språket. Retorns världsbildHur vill retorn att man ska tolka det han/hon skriver? [redigera | redigera wikitext] Åskadliggöra någotFörkorta uttryckssättetUndvika anstötlighetGe extra eftertryckFörringa något[4] Syfte[redigera | redigera wikitext] Metaforanalysens syfte är att studera vilka metaforer som förekommer i en text, vilka former och innehåll de har, hur de samverkar med varandra och med övriga inslag i texten och hur de stödjer vissa sätt att se på och förhålla sig till det som texten handlar om.[1] Upplägg[redigera | redigera wikitext] Gå igenom texten och stryk under metaforer som du hittar. Livets höst
