L'Analyse documentaire : indexation, classification, clusters... Ressource : Cours donné par Jean-Philippe Accart dans le cadre du MAS ALIS des Universités de Berne et Lausanne, à propos de l'indexation manuelle et automatique Sur le même thème #emploi 13 assistant-e d'indexation CLEO Le Centre pour l’édition électronique ouverte (Cléo) / Openedition recrute un-e assistant-e d’indexation, à Marseille. Dans "Offres" Jean-Philippe Accart, documentaliste indépendant www.accart.nom.fr Vous connaissez pour la plupart d'entre vous Jean-Philippe Accart. Dans "Portraits / Interviews" Chargée de veille dans le domaine économique, j’ai fondé PoleDocumentation en janvier 2005. Qu'est-ce que la littératie numérique ? - Prim à bord Définitions : Selon l’Organisation de Coopération et de Développement Economiques (OCDE), la littératie est « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités. » Pour le Centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, « Habilo Médias », Michael Hoechsmann et Helen DeWaard indiquent que « la littératie numérique n’est pas une catégorie technique qui décrit un niveau fonctionnel minimal de compétences technologiques, mais plutôt une vaste capacité de participer à une société qui utilise la technologie des communications numériques dans les milieux de travail, au gouvernement, en éducation, dans les domaines culturels, dans les espaces civiques, dans les foyers et dans les loisirs » . Utiliser, comprendre et créer constituent les 3 compétences clés en littératie numérique. Pour aller plus loin :
Déterminer le besoin d’information et le traduire en mots clés Phase essentielle de toute recherche documentaire et plus globalement de toute activité pédagogique, la nécessité de définir le besoin d'information est souvent très peu perçue par les élèves et parfois les enseignants, à tel point que André Tricot parle de compétence info-documentaire "fantôme". Difficile en effet d'avoir le recul sur soi et la tâche à accomplir nécessaire à la prise de conscience du besoin d'information. En collège, cette partie de la recherche est le plus souvent gérée par l'enseignant, qui choisit des sujets adaptés, rédige des énoncés simples, suivis des consignes précises qui cadrent le travail demandé. Par ailleurs, les habitudes de travail en classe peuvent rendre une partie implicite : quelle est l'ampleur du travail attendu ? Tout est également fait par les moteurs de recherche pour "guider" les utilisateurs : suggestions de recherche, mémorisation de profils, localisation, publicité ciblée... orientent les internautes dans leurs recherches... Dans le socle...
Ressources éducatives libres — Wiki de FACIL Cette page tente de recenser les sites web où l'on trouve des ressources éducatives libres (REL)[1] francophones. Participant(e)s[modifier] Notes[modifier] Aller ↑ Sont des ressources éducatives libres (REL) des matériaux d'enseignement, d'apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publiés aux conditions de licences autorisant la libre utilisation et réutilisation par le public. Bibliographie[modifier] Culture de l'info et des médias en lycée | Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus Plus Plus Plus Plus Plus Plus
La recherche documentaire dans le web scientifique libre MISE À JOUR EN octobre 2018 (suggestions et commentaires toujours bienvenus pour améliorer le guide) Comment bien exploiter la richesse documentaire du web scientifique libre, c’est-à-dire les millions d’articles scientifiques, de thèses et de mémoires qui sont en ligne et accessibles à tous? Rares sont les étudiants et étudiantes d’Afrique ou d’Haïti qui bénéficient d’une formation solide dans ce domaine. Avoir un ordinateur avec un bon logiciel de navigation et une bonne connexion stable sont des conditions nécessaires pour effectuer une recherche documentaire, mais elles ne sont pas suffisantes. Il faut aussi une bonne méthode de travail et de stockage des références trouvées, ainsi qu’une stratégie utilisant de manière optimale les puissants moteurs de recherche existants. Téléchargez la version PDF de ce guide (mars 2018) Vidéo de démonstration (10 minutes sur YouTube) À noter que plusieurs des sites proposés ont une interface en anglais. Étape 1. Étape 2 : Choisissez vos mots-clés ou
Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? Voilà cinq ans que je travaille avec les élèves sur la question des traces et de l’identité numérique. Et depuis cinq ans cette question me préoccupe même si je sens l’utilité civique et sociale de mes interventions. Je fais passer des informations, j’ai un rôle d’animatrice voir d’éducatrice. Mais en quoi mon rôle se distingue-t-il de celui des intervenants des sociétés privées dans les établissements scolaires ? Ai-je vraiment un rôle d’enseignante ? Pour les professeurs des autres disciplines, anciennes et instituées, c’est une question qui ne se pose pas. Alors que j’étais en plein dans la construction de mon projet Identité Numérique de l’année avec les 3èmes (co-construction avec mon collègue de Technologie), que je gardais dans un coin de la tête ma question toujours présente, j’ai lu hier soir l’article publié par André Tricot dans le dernier numéro de Mediadoc. Et tout s’est éclairé. Dans chaque groupe on note une gradation du spécifique au général : Voilà, j’y suis arrivée !
Stéphane OLIVESI (dir.), Sciences de l’information et de la communication. Objets, savoirs, discipline 1Cet ouvrage collectif se veut moins un manuel qu’une présentation des thèmes de recherche en sciences de l’information et de la communication (SIC). Il se compose de trois parties de longueur inégale : les objets (journalisme, documentation, publics des médias…) ; les types de savoirs développés (approches socio-économique, anthropologique, historique, sémiotique) ; et, finalement, la réalité institutionnelle de la discipline. 2La première partie (les objets) ne se distingue pas vraiment d’autres ouvrages collectifs sur le même sujet. 3Les articles ne sont pas destinés à des étudiants débutants mais plutôt à des chercheurs. 4La deuxième partie porte sur les savoirs. 5La première des disciplines est la socio-économie dont certaines écoles, comme l’économie des coûts de transaction et l’économie des conventions, interrogent les nouveaux modèles éditoriaux et les industries culturelles. 6Ici encore, on regrettera l’absence d’un chapitre de synthèse.
Qu’est-ce qu’Ethereum ? | Ethereum France Cet article constitue une première introduction à Ethereum. Il traite de façon la plus pédagogique possible des concepts de blockchain, smart contracts et DAO, sans entrer dans des détails techniques. Si vous souhaitez en savoir plus sur le fonctionnement technique de la blockchain Ethereum, je vous recommande la très intéressante suite d’articles de Gautier Marin-Dagannaud, en cours de rédaction. Ethereum, un ordinateur mondial En une phrase, Ethereum est : un ordinateur mondial, que n’importe qui peut programmer et utiliser comme il le souhaite. Cette infographie permet d’avoir un premier aperçu de son fonctionnement. « Ethereum expliqué à ma mère ». Infographie réalisée par Angelo Milan (@angelomilan) et traduite pour le site Ethereum France Ethereum, c’est donc la décentralisation d’applications. Cette décentralisation par l’utilisation de la technologie blockchain présente de nombreux avantages, parmi lesquels : L’autre caractéristique importante d’Ethereum est la transparence.
Comment s'applique l'accompagnement technopédagogique Depuis plus d’une décennie, on tente d’intégrer des technologies dans l’enseignement, du primaire à l’université. Or, pour y arriver, il ne suffit pas d'installer des technologies diverses en proposant au personnel enseignant de se débrouiller. Du moins, pas si le but recherché est une adaptation pertinente et qui aura un sens positif sur les apprenants. Comment se fait et se ressent cet accompagnement technopédagogique? Une étude de 2016 s’est intéressée aux modèles d’intégration, aux pratiques et au sentiment de compétences de professeurs d’universités suivantes : Université catholique de Louvain (UCL), Université Claude Bernard Lyon et l’Université de Sherbrooke, au Québec. À chaque établissement son approche Dans l’étude de la RIPES (Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur), les auteurs expliquent qu’ils ont analysé les réponses des professeurs selon un cadre théorique basé sur le triangle pédagogique de Houssaye. Les étudiants aussi ont besoin d'accompagnement
Créez une Webradio (open-source) pour diffuser un contenu audio sur Internet Airtime vous permet de prendre le contrôle total de votre station de radio via le web avec gestion intelligente d'archivage, recherche puissante, un calendrier de programmation simple, listes de lecture intelligentes. Utiliser FLAC, WAV, AAC et ReplayGain, télécharger sur SoundCloud automatiquement, flux multiples bandes passantes pour Icecast ou Shoutcast et informations sur le programme d'affichage via le site widgets de Airtime. Cette solution logicielle permet de diffuser un contenu audio sur Internet, en mode direct (aussi via ICEcast et ShoutCast). Le site Web : ll permet de gérer plusieurs flux différents (par exemple pour diffuser une qualité différente pour proposer un ajustement aux écoutants en fonction de leur débit. Il propose une «wui» (web user interface) sobre, belle, moderne. La gestion communautaire de la radio est possible. (Source Pour aller plus loin :
Étude de l'activité sur le forum du MOOC « kit de contact en langue chinoise » Introduction Les MOOC (Massive Open Online Courses) ou CLOM en français (Cours en Ligne Ouvert et Massif) se sont développés récemment à travers le monde et de manière très rapide. L’idée originelle de ces cours en ligne était de démocratiser l’accès à l’université au plus grand nombre d’apprenants possible, gratuitement (Yuan et Powell, 2013, p. 5) Malgré une multiplication assez récente du nombre de cours proposés passant de 16 en 2014 à 29 en 2015, le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères, ne fait pas partie des domaines « phares » des principales plateformes de MOOC (Martín-Monje et Bárcena, 2015, p. 16 ; Perifanou, 2015, p. 22). 729 personnes, soit 27,7 % des inscrits qui ont « réellement commencé ce MOOC et validé au moins un exercice » (source : FUN) ont reçu une attestation de suivi, correspondant à au moins 50% de réussite à l’ensemble des exercices proposés. Contexte et intérêt Cadre théorique Méthodologie Résultats Discussion et perspectives de recherche