La culture Alt-Right : de l’extrême droite française à «Fight Club» La culture Alt-Right : de l’extrême droite française à «Fight Club» Pr q lt l prss ngl-sxnn, mpssbl d’y chppr. Dps q l dbl st srt d s bît, l’«lt-Rght» - ctt nvll drt mrcn q s vt «ltrntv» ms s’ffrm vnt tt xtrêm - st prtt. Mêm s sn cœr mltnt n dpssrt ps l dzn d mllrs d mmbrs, ss têts d gndl, près ds nns s’xprmr dns n nbls d sts, frms d dscssns t d cnfrncs cnfdntlls dns ds hôtls bn mrch, nt dsrms drt ds prtrts sr ppr glc dns l prss grnd pblc. Vr d jtx cntrts d’dtn. Fn dcmbr, l Brtnnq Ml Ynnpls, 33 ns, mprsr tprclm d mvmnt, rç n vnc d 250 000 dllrs (236 000 rs) pr sn prchn lvr, mlgr l’ndgntn d mnd d l’dtn t ls ppls byctt.
La publicité et ses ressorts / Analyser Pour s'assurer de toucher la clientèle potentielle d'un produit, les publicitaires cherchent à l'atteindre en fonction de ses goûts et de ses habitudes. Les adolescents constituent l'une de ces cibles. En toute logique, pour atteindre son but, une publicité doit être assurée d'être vue et retenue par les cibles du produit qu'elle vante. On le remarque à la télévision : dans l'ensemble, vous ne verrez pas les mêmes publicités autour d'une émission sportive qu'avant un programme jeunesse. Les adolescents constituent un public-cible pour de nombreux types de produits : jeux, vêtements, produits high-tech, industrie musicale, etc. Les publicitaires développent des stratégies spéciales pour les atteindre, à la télévision mais surtout sur internet : on appelle cela le "teen-marketing". Fiche CNIL teen-marketing Pour retrouver d'autres fiches pédagogiques de la CNIL, rendez-vous sur le site jeunes.CNIL.fr.
A Ploudalmézeau, pas de flûte mais une chaîne YouTube en cours de musique Ils sont enseignants et débordent d’idées et d’envies. Dans leur classe, ils tentent de nouvelles manières d’enseigner, en inventent ou réinventent. Parfois ça foire, parfois ça marche. Aucune solution ne résoudra d’un coup de baguette les maux de l’école, ils le savent. A (re)lire, l’épisode 9 : «Jardin à l’école : à Toulouse, une maternelle trop kiwaï» L’établissement. L’idée. Je m’appuie aussi sur un réseau de profs comme moi, sur Twitter. Le résultat. Photo Logann Vince Marie Piquemal Publicité et éducation aux médias : pourquoi ? comment ? Les contextes d’étude possibles de la publicité sont nombreux dans les programmes, en collège, lycée général et technologique et en lycée professionnel. Mais ce thème peut également être abordé dans le cadre de dispositifs transversaux tels que l’histoire des arts, l’éducation à l’orientation ... Une multitude de supports d’analyse et d’observation... Quels que soit le type de média (presse, télévision, radio, internet), les supports d’analyse, d’observation ou d’apprentissage (pour les langues vivantes par exemple) ne manquent pas. Les élèves peuvent même devenir créateurs de messages publicitaires (arts plastiques, arts appliqués...). On peut pleinement saisir ces opportunités pour aborder les notions « phares » en info-doc, notamment celle de document (support d’information + type d’information) et d’information, mais aussi éthique de l’information etc... ... De nombreux scénarios pédagogiques sont possibles et imaginables. Quelques liens vers des scénarios pédagogiques Collège : 3ème
(6) Au collège, la musique suit son cours «Tu connais des gens qui sont devenus fans de flûte en sortant des cours de Mme Roland ?» Cette question est vieille comme nos souvenirs de cours de musique au collège, mais n’a plus nécessairement lieu d’être. La flûte à bec, que l’Education nationale a tenté d’inculquer (en vain généralement) à des générations de petites têtes blondes et brunes, ne fait plus partie du programme. Mais, si son apprentissage souvent caricaturé n’est plus d’actualité, comment enseigne-t-on la musique à l’école aujourd’hui ? Une heure par semaine, pas plus, pas moins, du CP (où l’on chante des comptines en chœur) à la 3e (la dernière année de pratique), voila le temps dévolu à cet apprentissage. Des élèves de 5e au collège Alfred-Sisley à Moret-sur-Loing (Seine-et-Marne), en 2013. «Trouvères et troubadours» La flûte au placard, les collégiens et leurs professeurs sont désormais soumis à un autre programme. Pour quel résultat ? Devenir Rachmaninov Qu’en est-il chez nos voisins ? A Tokyo. «Ecart générationnel»
EMI 6ème -séquence 3, séance 2- Economie des médias (publicité) | Doc à bord Cette séance clôture la séquence 3 « Média culture ». Il s’agit d’aborder la publicité avec des élèves de sixième et de comprendre plus particulièrement que nous sommes passés d’une publicité de masse à une publicité ciblée) Objectifs de la séance: Comprendre les objectifs de la publicitéSituer dans le temps l’apparition de la publicité dans les différents mass-mediaAppréhender la différence entre publicité de masse et la publicité cibléeComprendre ce qu’est un cookie et comment il permet aux publicitaires de proposer de la publicité ciblée aux internautes Notions: On se place ici dans les aspects de la culture médiatique et abordons les notions de publicité, publicité de masse et publicité ciblée. Déroulement de la séance: Dans un premier temps, il s’agit de réfléchir aux objectifs de la publicité, en les nommant à l’aide de verbes à l’infinitif. Publicité Charal (Objectif Vendre) Publicité de campagne électorale de Barack Obama (objectif Inciter) Affiche de campagne électorale Exercice 1
Une histoire de France alternative en quatre dates originales L'enjeu de l'ouvrage dirigé par Patrick Boucheron est de construire, alors que les débats sur l’identité nationale ont miné le pays ces dernières années, un autre discours sur l’histoire de France que «nos ancêtres les Gaulois». 52 avant notre ère Alésia, le mythe fondateur sur lequel «on ne sait rien» La défaite d’Alésia selon une représentation du XIXe siècle. Photo Bianchetti. Oubliez vos certitudes : Alésia a eu lieu au XIXe siècle. Comprenez bien : il s’est effectivement passé quelque chose dans ce coin de Bourgogne en 52 avant notre ère (quoique les historiens se disputent encore sur l’ampleur de la bataille comme sur son lieu et sa date exacts…) Mais c’est au XIXe siècle que naît le mythe fondateur. Pourtant, beaucoup d’histoires de France font de ce non-événement l’an 1 du destin national. Une dernière pour la route ? Comment Shéhérazade repartit ragaillardie de Paris «Scheherazade» de Hermann Emil Sprengel (1881). Où rejaillit le feu de l’ancien volcan qu’on croyait trop vieux
5000 affiches de pubs vintage tombées dans le domaine public en téléchargemen... Connaissez-vous Free Vintage Posters ? Grâce à ce site, plus de 5000 affiches de publicités vintage tombées dans le domaine public peuvent être téléchargées gratuitement et en excellente qualité pour la plupart ! Une autre histoire de France est possible Une autre histoire de France est possible C’st n drôl d’hstr d Frnc. n hstr ù l n s pss rn Ptrs n 732. ù Vrcngtrx nît n 1828. ù l D Gll d 1940 st rcnt dps… Brzzvll, ù Cc Chnl prfm l mnd d sn «Nmr 5», ù Frntz Fnn, Dmnq d Vllpn t Smn d Bvr dtrônnt Npln, Clvs t Jnn d’rc pnthn ds Grnds Hmms. crt pr 122 hstrns ss l’trt d Ptrck Bchrn, mdvst ntr Cllèg d Frnc fn 2015, Hstr mndl d l Frnc, q prît jd Sl, st n vntr cllctv t jbltr, n drss grnd pblc, n cp dtrl t pltq l vll d l’lctn prsdntll. L’nj ? Cnstrr, lrs q ls dbts sr l’dntt ntnl nt mn l pys cs drnèrs nns, n tr dscrs sr l’hstr d Frnc. n dscrs q n st ps mnmntl t dnc ntmdnt, svnt sns êtr cdmq. «msns-ns !» lnc Ptrck Bchrn x cllbrtrs d ctt smm.
Analyse de trois vidéos publicitaires - L'impact de la publicité dans nos choix et notre consommation Utilisation d’une femme, sacralisation de la femme (mouillée, sexy…). Publicité basée sur l’érotisme. Quel intérêt d’utiliser une femme pour une publicité de voiture me direz-vous ? Réaction de mon entourage masculin : Homme 1 : « la fille est bien mais cela ne me fera pas acheter une 308 pour autant. », Moi : « mais est-ce que tu ne vas t’intéresser au produit ? Réaction de mon entourage féminin : Femme 1 : « Oh je l’ai déjà vue, elle est ennuyeuse et elle ne sert à rien , on ne comprend pas pourquoi on voit une femme comme ça, trempée ! Ces réactions nous démontrent que les consommateurs aujourd’hui, en moyenne, qu’ils soient de sexe féminin ou masculin ne croit pas aux publicités et y accorde bien peu d’importance, voir peu de sérieux. Publicité Renault Shop
Dépasser le cadre national pour s’inscrire dans le global Ils n’ont pas le même âge, enseignent à l’université, à Sciences-Po ou au Collège de France et travaillent sur des sujets aussi divers que l’impôt en 1789 ou les évêques au Moyen Age. On pourrait pourtant dire que les contributeurs à Histoire mondiale de la France font partie d’une même génération. Leur point commun : ils sont convaincus que l’histoire ne peut plus s’épanouir dans le cadre étroit des frontières nationales. Patrick Boucheron lui-même n’en revient pas : 95 % des intellectuels contactés pour nourrir cette «histoire monde» de la France ont immédiatement dit oui. Le désir de sortir de leur zone de confort, du cercle étroit de leur spécialisation. L’envie de s’engager collectivement et de redonner corps à «l’intellectuel collectif», forcément critique, à la façon d’un Pierre Bourdieu. Consécration Histoire mondiale de la France n’est certes pas la première à replacer l’Hexagone dans ses rapports avec ses voisins. «Nombril» Voyages (1) Avec Laurent Jeanpierre, Seuil, 2016.
La publicité I. Réflexion historique et linguistique 1. La publicité dans le paysage urbain moderne Composante du paysage urbain moderne, omniprésente avec ses jingles et ses images, la publicité est devenue un phénomène social dont l’importance croit au même rythme que la place prise par les médias dans la vie individuelle. 2. Passer par le détour de l’anglais peut-être un angle d’attaque intéressant. « Feu mon père m’a dit autrefois qu’il avait désiré qu’il y eut dans chaque ville un certain lieu désigné où ceux qui auraient besoin de quelque chose puissent se rendre et faire enregistrer leur affaire par un officier établi . (...) 3. Pour mieux en rendre compte, on peut mesurer l’écart existant entre la publicité telle qu’elle existe et l’idéal libéral du « principe de publicité ». 4. Si la publicité favorise le « commerce », c’est de manière bien problématique. 5. La citation de Montaigne ne permet pas de définir la publicité mais elle aide à en circonscrire le domaine d’extension moderne. II. 1.